12故宫博物院（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计思路本课为统编版语文六年级上册《故宫博物院》一文，旨在让学生领略故宫的宏伟与精妙，培养审美情趣。设计思路如下：首先，通过图片展示，激发学生兴趣；其次，分段讲解，引导学生理解课文内容；接着，结合图片与文字，体会故宫的建筑特色；最后，布置课后作业，让学生动手实践，加深对故宫的认识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱与尊重，增强文化自信。

2.提升学生的审美鉴赏能力，学会从建筑、绘画、雕塑等多个角度欣赏故宫的艺术价值。

3.增强学生的语言表达能力，通过阅读与写作，学会用文字描绘故宫的壮丽与精致。

4.培养学生的合作探究精神，在小组讨论中共同学习，分享对故宫的理解与感悟。教学难点与重点1.教学重点：

-明确故宫博物院的历史背景和文化价值，通过课文学习，让学生了解故宫作为中国封建王朝的皇宫，其在中国历史、艺术、建筑等方面的独特地位。

-理解课文中的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法，以及作者如何通过细节描写展现故宫的宏伟与精致。

-学习如何从历史、文化、艺术等多个角度欣赏故宫，培养学生的审美能力和文化素养。

2.教学难点：

-理解故宫博物院中不同建筑群的文化内涵和历史意义，如太和殿、乾清宫等，需要学生对历史知识有一定的了解和积累。

-深入分析课文中的象征意义，如故宫的建筑布局与皇权的象征关系，这对学生的抽象思维能力是一个挑战。

-学会运用多种感官体验故宫，如通过视觉、听觉、触觉等，将抽象的文字描述转化为具体的感受，这对学生的综合感知能力要求较高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《故宫博物院》课文，以及相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备故宫建筑群的图片、历史介绍视频、故宫艺术品的图片和简要介绍，以帮助学生直观感受和了解故宫。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备书桌和椅子，确保教学环境的舒适与安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“故宫博物院的历史沿革对现代有哪些影响？”和“故宫的建筑风格体现了哪些文化特色？”

学生活动：阅读相关资料，思考并记录预习问题答案。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线学习平台。

目的：让学生在课前对故宫博物院有初步了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，展示故宫博物院的历史图片，讲解故宫的建筑布局和文化意义。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，分享预习心得。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

目的：通过图片和讲解，帮助学生理解故宫的历史和文化价值，并通过小组讨论强化合作学习能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如撰写一篇关于故宫博物院的文化价值的小论文。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入研究。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

目的：通过课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生进行深入思考和自我提升。知识点梳理一、故宫博物院的历史背景

1.建筑年代：故宫始建于明朝永乐年间，至今已有近六百年的历史。

2.历代皇帝：故宫曾是明清两代的皇宫，居住了24位皇帝。

3.历史变迁：故宫在历史上曾经历过多次修缮和扩建，见证了朝代更迭和历史变迁。

二、故宫建筑群的主要组成部分

1.外朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝举行大典和朝会的地方。

2.内廷后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫，是皇帝和皇后的居住地。

3.储秀宫、延庆宫等：是后宫妃嫔的居住地。

4.偏殿和院落：包括文华殿、武英殿、钟鼓楼等，是皇帝处理政务、学习、娱乐的地方。

三、故宫建筑风格特点

1.中轴对称：故宫建筑群以中轴线为基准，左右对称，体现了皇权的至高无上。

2.殿堂宏伟：太和殿等三大殿气势磅礴，是故宫的标志性建筑。

3.色彩丰富：故宫建筑以黄色为主，象征皇权，红色、绿色等辅助色彩点缀其间，富有艺术美感。

4.严谨的布局：故宫建筑布局严谨，功能分区明确，体现了古代建筑设计的智慧。

四、故宫的文化价值

1.历史价值：故宫作为明清两代的皇宫，见证了朝代更迭和历史变迁，具有极高的历史价值。

2.艺术价值：故宫建筑群是中国古代建筑艺术的典范，展现了古代工匠的精湛技艺。

3.文化价值：故宫承载着丰富的历史文化内涵，是中华民族传统文化的瑰宝。

4.教育价值：故宫作为历史文化的载体，对于培养国民的文化自信和爱国主义精神具有重要意义。

五、故宫的文物藏品

1.故宫博物院藏有大量珍贵的文物藏品，包括书画、陶瓷、铜器、玉器、金银器皿等。

2.其中，清明上河图、五牛图、马踏飞燕等都是世界闻名的文物珍品。

3.故宫文物藏品反映了我国古代社会的政治、经济、文化、艺术等方面的发展。

六、故宫的保护与传承

1.故宫的保护：故宫博物院对故宫建筑群和文物藏品进行了严格的保护和修复工作。

2.故宫的传承：通过举办展览、开展教育活动等方式，故宫博物院致力于传承和弘扬中华优秀传统文化。

七、故宫游览攻略

1.游览路线：故宫游览路线分为外朝和内廷两部分，建议按顺序游览。

2.游览时间：建议游览时间为一天，以充分领略故宫的宏伟与精妙。

3.游览注意事项：参观故宫时，请遵守参观秩序，注意保护文物，禁止触摸展品。教学反思与总结这节课，我们一起走进了故宫博物院，探索了这座古老宫殿的历史、文化和艺术。回首整个教学过程，我觉得有以下几点值得反思和总结。

首先，关于教学方法，我发现通过多媒体展示故宫的图片和视频，学生的兴趣被很好地调动起来了。他们在观看过程中，不仅对故宫的外观产生了好奇，还对背后的历史故事产生了浓厚的兴趣。这种直观的教学方式对于激发学生的学习兴趣和培养他们的审美能力起到了很好的作用。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讲解故宫的建筑风格时，我尽量用生动形象的语言来描述，让学生能够更直观地感受到故宫的建筑之美。同时，我也鼓励学生自己观察图片，提出问题，这样可以培养他们的观察能力和思考能力。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解故宫的历史背景时，我发现有些学生对于明清时期的历史知识掌握得不够扎实，这导致他们在理解故宫的历史地位时存在一定的困难。因此，我认为在今后的教学中，我应该加强对历史知识的铺垫，确保学生具备足够的历史背景知识。

在学生方面，我觉得他们在这节课上收获颇丰。他们对故宫有了更深入的了解，不仅知道了故宫的建筑特点，还了解了它背后的文化内涵。在小组讨论环节，我看到他们积极参与，能够提出自己的见解，这表明他们的合作能力和表达能力有所提高。

当然，也有部分学生在课堂上的表现并不理想。比如，有些学生在小组讨论时显得有些被动，参与度不高。这可能是因为他们的自信心不足或者对所学内容不够熟悉。针对这一点，我将在今后的教学中，更加注重个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习积极性。

对于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对故宫有了更全面的了解，他们的文化素养得到了提升。但是，我也意识到，仅仅通过一节课的时间，很难让学生对故宫有全面而深入的认识。因此，我计划在今后的教学中，增加一些课外拓展活动，如组织学生参观故宫，或者让他们自己收集关于故宫的资料，这样可以帮助他们更深入地了解故宫。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出以下改进