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文档简介
12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版教材分析《总也倒不了的老屋》选自人教版三年级上册语文课本,本节课以寓言故事为载体,通过生动有趣的故事情节,引导学生体会老屋无私奉献的精神,培养学生的同情心和关爱他人的情感。教学内容与课本紧密关联,符合三年级学生的认知水平和情感需求,旨在培养学生的语文素养和道德品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《总也倒不了的老屋》,学生将学习运用语言表达对人物情感的理解,发展逻辑思维能力,感受文本中的审美元素,并从中汲取传统美德,增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
三年级学生对寓言故事有一定的认识,能够初步理解故事情节和人物关系。他们具备一定的阅读能力,能够独立阅读简单的文本,并从中获取信息。在之前的语文学习中,学生已经接触过一些富有教育意义的寓言故事,对这类故事的阅读兴趣较高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对寓言故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强,能够通过观察、比较、分析等方式理解故事中的道理。学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过朗读来感受故事的韵味,有的学生则更倾向于通过绘画或表演来展现对故事的感悟。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生可能在理解故事深层含义时遇到困难,对寓言中蕴含的道理把握不够准确。此外,学生在语言表达上可能存在一定的局限性,难以用恰当的语言表达对故事的理解和感悟。针对这些情况,教学中需要引导学生深入思考,通过多种方式帮助学生理解和表达。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《总也倒不了的老屋》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如老屋的插图,以及相关视频片段,用于激发学生学习兴趣和辅助理解。
3.教学工具:准备彩色粉笔、白板或投影仪,用于板书和展示教学内容。
4.教室布置:布置安静的阅读角和分组讨论区,方便学生阅读和交流讨论。教学过程设计(用时:45分钟)
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师播放一段寓言故事的开头,引起学生的兴趣。
2.提出问题:故事中的老屋为什么会“总也倒不了”?它有什么特别之处?
3.引导学生:今天我们就来学习一篇关于老屋的寓言故事,看看它有什么奇妙的地方。
二、讲授新课(25分钟)
1.朗读故事:教师带领学生朗读《总也倒不了的老屋》全文,注意停顿和语气,让学生初步感受故事内容。
2.分段讲解:教师分段讲解故事内容,引导学生关注故事中的关键信息,如老屋的特点、小动物们的请求等。
3.人物分析:引导学生分析老屋、小猫、老母鸡等人物形象,理解他们的性格特点和故事寓意。
4.互动提问:教师提出问题,如“你认为老屋为什么愿意帮助小动物们?”“小动物们对老屋有什么感情?”等,引导学生思考和回答。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习朗读:学生分组练习朗读故事,教师巡视指导,纠正发音和语调。
2.故事复述:学生分组复述故事,教师评估学生的理解和表达能力。
3.词语积累:学生找出故事中的生字词,教师讲解字词的含义和用法,并让学生造句。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:故事中,老屋为什么总是倒不了?它倒不倒是由什么决定的?
2.学生回答:引导学生从故事中找到答案,如“老屋倒不倒是由老屋自己的愿望决定的。”
五、师生互动环节(10分钟)
1.小组讨论:学生分成小组,讨论故事中的道理,如“我们要学会关心他人,帮助别人。”
2.学生分享:每个小组选代表分享讨论成果,教师点评并给予指导。
3.角色扮演:学生分组扮演故事中的角色,表演故事情节,加深对故事的理解。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.引导学生思考:故事中,老屋和小动物们之间的友谊给我们什么启示?
2.学生分享:鼓励学生分享自己的感悟,如“友谊是互相帮助,互相支持。”
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课的学习内容,强调老屋的无私奉献精神。
2.作业布置:学生课后写一篇关于《总也倒不了的老屋》的读后感,表达自己对故事的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识与技能掌握:
-学生能够准确理解《总也倒不了的老屋》的故事情节,包括故事发生的时间、地点、主要人物以及事件的起因、经过和结果。
-学生能够识别并解释故事中的生字词,如“倒”、“屋”、“猫”、“鸡”等,并能运用这些词汇进行简单的造句。
-学生能够描述故事中老屋、小猫、老母鸡等角色的性格特点和行为动机。
2.思维能力提升:
-学生通过分析故事,提高了逻辑思维能力,能够从故事中提炼出寓意,如助人为乐、关爱他人等价值观。
-学生在讨论和复述故事的过程中,锻炼了语言表达能力和口头沟通能力。
3.情感态度与价值观培养:
-学生通过学习老屋的无私奉献精神,培养了同情心和关爱他人的情感。
-学生在角色扮演和讨论中,学会了尊重他人、换位思考,增强了集体意识和团队合作精神。
4.语文素养提高:
-学生在朗读和复述故事的过程中,提高了对语文文本的感知能力,增强了语感。
-学生通过学习寓言故事,了解了寓言这种文学体裁的特点,为今后的阅读和理解其他寓言故事打下了基础。
5.文化传承与理解:
-学生通过学习《总也倒不了的老屋》,了解了中国传统寓言故事中的道德观念和智慧。
-学生在了解故事背景的过程中,对中华优秀传统文化有了更深的认识和理解。
6.自主学习能力:
-学生在课堂学习中,学会了如何通过小组合作、讨论等方式自主学习,提高了自我管理和学习能力。
-学生在课后写读后感的过程中,学会了如何将阅读与写作相结合,提高了自己的写作水平。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.创设情境,激发兴趣:在导入环节,我尝试通过多媒体展示与故事相关的图片或视频,让学生在视觉上先对故事有个初步的印象,这样既能激发学生的兴趣,又能帮助他们更好地进入学习状态。
2.小组合作,互动学习:在教学过程中,我鼓励学生分组讨论,通过合作学习的方式,让学生在交流中碰撞出思维的火花,共同完成学习任务。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.教学组织方面:在分组讨论时,我发现部分学生参与度不高,有的小组讨论气氛不够热烈,这可能是因为分组不够合理或者讨论题目设置不够吸引人。
2.教学方法方面:在讲解故事细节时,我可能过于注重知识点的讲解,而忽略了学生对故事情感的理解和体验,导致部分学生对于故事中人物的情感把握不够准确。
3.教学评价方面:对于学生的作业反馈,我可能过于注重结果而忽略了过程,导致学生对于自己的学习进步和不足的认识不够清晰。
反思改进措施(三)
1.教学组织方面:在今后的教学中,我会更加注意分组讨论的合理性,确保每个小组都有积极参与的学生。同时,我会设计更具吸引力的讨论题目,以激发学生的讨论热情。
2.教学方法
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