12 总也倒不了的老屋 说课稿 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版教材分析《总也倒不了的老屋》选自人教版三年级上册语文课本，本节课以寓言故事为载体，通过生动有趣的故事情节，引导学生体会老屋无私奉献的精神，培养学生的同情心和关爱他人的情感。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和情感需求，旨在培养学生的语文素养和道德品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《总也倒不了的老屋》，学生将学习运用语言表达对人物情感的理解，发展逻辑思维能力，感受文本中的审美元素，并从中汲取传统美德，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对寓言故事有一定的认识，能够初步理解故事情节和人物关系。他们具备一定的阅读能力，能够独立阅读简单的文本，并从中获取信息。在之前的语文学习中，学生已经接触过一些富有教育意义的寓言故事，对这类故事的阅读兴趣较高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方式理解故事中的道理。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受故事的韵味，有的学生则更倾向于通过绘画或表演来展现对故事的感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事深层含义时遇到困难，对寓言中蕴含的道理把握不够准确。此外，学生在语言表达上可能存在一定的局限性，难以用恰当的语言表达对故事的理解和感悟。针对这些情况，教学中需要引导学生深入思考，通过多种方式帮助学生理解和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《总也倒不了的老屋》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老屋的插图，以及相关视频片段，用于激发学生学习兴趣和辅助理解。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：布置安静的阅读角和分组讨论区，方便学生阅读和交流讨论。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段寓言故事的开头，引起学生的兴趣。

2.提出问题：故事中的老屋为什么会“总也倒不了”？它有什么特别之处？

3.引导学生：今天我们就来学习一篇关于老屋的寓言故事，看看它有什么奇妙的地方。

二、讲授新课（25分钟）

1.朗读故事：教师带领学生朗读《总也倒不了的老屋》全文，注意停顿和语气，让学生初步感受故事内容。

2.分段讲解：教师分段讲解故事内容，引导学生关注故事中的关键信息，如老屋的特点、小动物们的请求等。

3.人物分析：引导学生分析老屋、小猫、老母鸡等人物形象，理解他们的性格特点和故事寓意。

4.互动提问：教师提出问题，如“你认为老屋为什么愿意帮助小动物们？”“小动物们对老屋有什么感情？”等，引导学生思考和回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习朗读：学生分组练习朗读故事，教师巡视指导，纠正发音和语调。

2.故事复述：学生分组复述故事，教师评估学生的理解和表达能力。

3.词语积累：学生找出故事中的生字词，教师讲解字词的含义和用法，并让学生造句。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：故事中，老屋为什么总是倒不了？它倒不倒是由什么决定的？

2.学生回答：引导学生从故事中找到答案，如“老屋倒不倒是由老屋自己的愿望决定的。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论故事中的道理，如“我们要学会关心他人，帮助别人。”

2.学生分享：每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，表演故事情节，加深对故事的理解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：故事中，老屋和小动物们之间的友谊给我们什么启示？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的感悟，如“友谊是互相帮助，互相支持。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调老屋的无私奉献精神。

2.作业布置：学生课后写一篇关于《总也倒不了的老屋》的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，包括故事发生的时间、地点、主要人物以及事件的起因、经过和结果。

-学生能够识别并解释故事中的生字词，如“倒”、“屋”、“猫”、“鸡”等，并能运用这些词汇进行简单的造句。

-学生能够描述故事中老屋、小猫、老母鸡等角色的性格特点和行为动机。

2.思维能力提升：

-学生通过分析故事，提高了逻辑思维能力，能够从故事中提炼出寓意，如助人为乐、关爱他人等价值观。

-学生在讨论和复述故事的过程中，锻炼了语言表达能力和口头沟通能力。

3.情感态度与价值观培养：

-学生通过学习老屋的无私奉献精神，培养了同情心和关爱他人的情感。

-学生在角色扮演和讨论中，学会了尊重他人、换位思考，增强了集体意识和团队合作精神。

4.语文素养提高：

-学生在朗读和复述故事的过程中，提高了对语文文本的感知能力，增强了语感。

-学生通过学习寓言故事，了解了寓言这种文学体裁的特点，为今后的阅读和理解其他寓言故事打下了基础。

5.文化传承与理解：

-学生通过学习《总也倒不了的老屋》，了解了中国传统寓言故事中的道德观念和智慧。

-学生在了解故事背景的过程中，对中华优秀传统文化有了更深的认识和理解。

6.自主学习能力：

-学生在课堂学习中，学会了如何通过小组合作、讨论等方式自主学习，提高了自我管理和学习能力。

-学生在课后写读后感的过程中，学会了如何将阅读与写作相结合，提高了自己的写作水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示与故事相关的图片或视频，让学生在视觉上先对故事有个初步的印象，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们更好地进入学习状态。

2.小组合作，互动学习：在教学过程中，我鼓励学生分组讨论，通过合作学习的方式，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同完成学习任务。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论时，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论气氛不够热烈，这可能是因为分组不够合理或者讨论题目设置不够吸引人。

2.教学方法方面：在讲解故事细节时，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生对故事情感的理解和体验，导致部分学生对于故事中人物的情感把握不够准确。

3.教学评价方面：对于学生的作业反馈，我可能过于注重结果而忽略了过程，导致学生对于自己的学习进步和不足的认识不够清晰。

反思改进措施（三）

1.教学组织方面：在今后的教学中，我会更加注意分组讨论的合理性，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会设计更具吸引力的讨论题目，以激发学生的讨论热情。

2.教学方法