2025年外研版三年级起点高二语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点高二语文上册阶段测试试卷472考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、【题文】下列各项中的加点词与例句加点词活用现象____的一项是（3分）

例句：常以身____蔽沛公A.____芷阳间行B.左右欲____相如C.人皆得以____使之D.则直____诟虏帅失信2、下列各句中；加点的成语使用恰当的一组是（）

①传统年俗日渐式微；作坊式经营难敌规模化发展，灯笼生意一年不如一年，买灯笼的人少了许多，也让扎灯笼的老李这个年过得意兴阑珊。

②最近，湖南张家界大峡谷高空玻璃成功合龙，但很多专家认为其危险性近似与虎谋皮；不值得其它旅游景点效仿。

③在年底的这次政治局会议上，习近平立下惩治腐败的“誓言”。刮骨疗毒的决心让那些心存侥幸的腐败分子坐立不安。

④古代学者皓首穷年研治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，口吐珠玑；咀嚼烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生都受用不尽。

⑤春分之后，开始昼长夜短。北方地区迎来了近几年的好天气，五风十雨；农作物尽情地生长。

⑥实施“精准扶贫”，就是要创新扶贫机制，瞄准扶贫对象，找到真正适合的措施，着力改善贫困地区百姓箪食瓢饮的生活状况。A.①②③B.①③⑤C.②④⑥D.④⑤⑥3、下列有关文学常识的表述，错误的一项是A.白居易的长篇叙事诗《长恨歌》属古体诗，题目的“歌”字，表明这类诗的格律等比较自由，形式一般为五言、七言、杂言。B.李白的游仙诗《梦游天姥吟留别》是他将离开东鲁时留给当地朋友的一首诗，因此这首诗也题作《梦游天姥山别东鲁诸公》。C.《庄子》是道家学派的重要代表、思想家庄周的著作，其中的文章有善于运用寓言故事说理的特点，《庖丁解牛》即是一例。D.孔子是我国春秋时思想家、教育家，被后代尊为“圣人”，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》表明了孔子的政治思想倾向。4、下列各句中加点成语的使用；全都不正确的一项是（）

①这是一个四世同堂的大家庭，家庭成员个性各异，但都互敬互爱，大家相处得____连口角都很少发生。

②在中央电视台推出的重磅法治节目《今日说法》上，主持人的开场白犹如____；引起了观众的深思。

③工匠精神的核心是专注与恒心而不是泛而不专。把一件事情做到极致就是工匠精神，这样才不会____。

④一场误会让他与老师反目成仇。近日，他专程上门表达歉意，____；最终以诚意获得了老师的原谅。

⑤随着社会的快速发展，补鞋子、修钢笔等许多曾与人们生活____的老行业正逐渐从我们的视线中消失。

⑥他喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通俗的流行歌曲，对庄重的交响乐也____饴。A.①②④B.②③⑤C.③④⑥D.④⑤⑥5、加横线的成语使用不正确的一项是（）

A.该会计师事务所的一份研究报告指出，中国机床制造业一些有实力的集团为向国外市场渗透，采取了更加____的收购策略。

B.随着贝克等人的逝世，荒诞戏剧作为一个流派也渐渐____了；但其创作成就和产生的影响依然存在。

C.从被科尼法官讲述的案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰____了整整12年。

D."千年杜鹃王"是森林公园工作人员在马岗子海拔2160米处发现的，树围达175厘米，____。经专家鉴定，其树龄已在900年以上。6、下列四组加点词中，含义和用法相同的一项是（）A.吾见其难为怵然为戒B.依乎天理恢恢乎其于游刃必有余地矣C.秦以攻取之外以赂秦之地，封天下之谋臣D.使六国各爱其人其后用兵，则遣一从事以一少牢告庙7、下列各句中加点成语的使用；全都不正确的一项是（）

①2018年世界杯小组赛，墨西哥队对阵卫冕冠军德国队。比赛十分激烈，第35分钟，墨西哥中场大将洛萨诺突破重围，一蹴而就；终于将皮球踢入德国队大门，1：0！

②古往今来，写春天变化的诗文可谓盈篇满籍；而我却独爱谢灵运《登池上楼》中“池塘生春草，园柳变鸣禽”这两句。

③段祺瑞只是一时利用进步党的所谓“人才内阁”作为他的垫脚石，而仁公成了他的“猫脚爪”，火中取栗后；就被抛弃了。

④当今传媒界，炒作成风，虚假成灾。在追名逐利甚嚣尘上的污浊氛围中，季羡林主动摘冠脱冕的高风亮节，犹如一束亮光，石破天惊；令人耳目一新。

⑤写作以表达清晰为首要宗旨，不要用春秋笔法；绕来绕去，使文章晦涩难懂。

⑥他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空，很有特点。A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥8、下列加线字的解释全都正确的一项是A.____得人如无物（觑：看）惟____时之枕席（觉：睡觉）春花秋月何时____（了：终止）B.荠麦____望（弥：满）后秦击赵者____（再：第二次）____燕父子以组（系：缚、捆绑）C.尽态极____（妍：美丽）____其肤以验其生枯（爪：指甲）____本其成败之迹（抑：或者）D.斗酒十千恣欢____（谑：玩笑）妪____谓余曰（每：经常）臣以神____而不以目视（遇：接触）评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、曹操感叹人生短暂“譬如朝露”，苏轼则云：“____，____。”（用《赤壁赋》里面的句子回答）10、制芰荷以为衣兮，____，____，苟余情其信芳。11、读句子；解析词语。

现在生活刺激他；惊吓他，老是闹得他六神不安。

六神不安：________12、本文《离骚》的作者是____时期楚国的政治家、诗人____。他在____的基础上创造了一种新诗体，名叫____体或____体，句式灵活，句子可长可短，多为____言，不同于《诗经》的四言，多用____字，便于抒情。他的代表作还有《____》《____》《____》等。13、“人生如梦，____。”（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）14、出自《寡人之于国也》的两个成语是____、____。评卷人得分三、文言文阅读(共8题，共16分)15、时维九月；序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披秀闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁；彩彻区明，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥；觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

（1）对下列句中加点词的解释，____的一项是______

A．披绣闼；俯雕甍披：披上。

B．舸舰弥津；青雀黄龙之舳津：渡口。

C．云销雨霁；彩彻区明霁：雨过天晴。

D．天高地迥；觉宇宙之无穷迥：远。

（2）下列句子中；最能表现景物色彩变化之美的一项是______

A．潦水尽而寒潭清；烟光凝面暮山紫。

B．层峦耸翠；上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

C．鹤汀凫渚；穷岛屿之萦回。

D．山原旷其盈视；川泽纡其骇瞩。

（3）下列对选文内容的理解和分析，____的一项是______

A．“落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色”从高低；动静、远近、点面等诸多角展现了一幅天阔水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂的鲜活图景。

B“渔舟唱晚；响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”是作者凭借听觉联想，勾画出的目力难及之景，用虚写手法，传达了远处的渔歌和雁声。

C．“觉宇宙之无穷”“识盈虚之有数”是作者由眼前盛景；个人际遇引发的对人生、宇宙的思考；表达了自己在“命运”面前的无奈之感。

D．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”作者将自已比作前贤，情绪昂扬地表达了对“圣主”“明时”的渴盼，希望自此能得以重用。16、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下面题。

元行冲，河南人。博学多通，尤善音律及诂训之书。举进士，累转通事舍人，狄仁杰甚重之。行冲性不阿顺，多进规诫，尝谓仁杰曰：“下之事上亦犹蓄聚以自资也譬贵家储积则脯腊膜胰以供滋膳参术芝桂以防疴疾伏想门下宾客堪充旨味者多愿以小人备一药物”仁杰笑而谓人曰：“此吾药笼中物，何可一日无也！”行冲以本族出于后魏，而未有编年之史，乃撰《魏典》三十卷，事详文简，为学者所称。初魏明帝时，河西柳谷瑞石有牛继马后之象，魏收旧史以为晋元帝是牛氏之子，冒姓司马，以应石文。行冲推寻事迹，以后魏昭成帝名犍，继晋受命，考校谣谶，特著论以明之。开元初，自太子詹事出为岐州刺史，又充关内道按察使。____。俄复入为右散骑常侍、东都副留守。时嗣彭王志昧庶兄志谦被人诬告谋反，考讯自诬，系狱待报，连坐十数人，行冲察其冤滥，并奏原之。四迁大理卿。时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷，诏下大理结罪。行冲以杰历政清贞，____。先是，秘书监马怀素集学者续王俭《今书七志》，左散骑常侍褚无量于丽正殿校写四部书，事未就而怀素、无量卒，诏行冲总代其职。于是行冲表请通撰古今书目，名为《群书四录》，命学士毋煲等分部修检，岁余书成，奏上，上嘉之。又特令行冲撰御注《孝经》疏义，列于学官。行冲俄又累表请致仕；制许之。十七年卒，赠礼部尚书，谥曰献。

（节选自《旧唐书•元行冲传》；有删改）

【注】搏击：督察举发。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．下之事上亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积/则脯腊腰胰以供滋膳/参术芝桂以防疴疾/伏想门下宾客堪充旨味者/多愿以小人备一药物/

B．下之事上/亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积/则脯腊朕胰以供滋膳/参术芝桂以防疴疾/伏想门下宾客/堪充旨味者多/愿以小人备一药物/

C．下之事上亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积则/脯腊朕胰/以供滋膳/参术芝桂/以防疴疾/伏想门下宾客堪充旨味者/多愿以小人备一药物/

D．下之事上/亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积则脯腊朕胰/以供滋膳参术芝桂/以防疴疾伏想/门下宾客堪充旨味者多/愿以小人备一药物/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．“庶”旧指宗族中嫡亲以外的支属；与“嫡”相对，如“庶子”指非正妻所生的儿子。

B．“大理寺”是我国古代的官署名；掌管刑狱案件审理，长官名为大理寺卿。

C．“致仕”指交还官职；退休；古人还常用“致事”“致政”“休致”等名称表示官员退休。

D．“出”和“入”都是我国古代表示官职变动的词语；“出”一般指官员调离任职之地。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．元行冲博学多识；性格耿直。他知识广博，尤其通晓音律和诂训之学；他做人从不阿谀奉承，在通事舍人任上多次对狄仁杰迸言劝诫，很受器重。

B．元行冲著述丰富；成就显著。他所著《魏典》事详文简，受到学者称赞；通撰的《群书四录》经学士毋煲等审核后，受到皇上赞赏；为御注《孝经》撰写的疏义被列入学校课程。

C．元行冲不从旧说；另立新论。魏收认为“牛继马后”指的是晋元帝改姓司马以应合瑞石上的图文；而元行冲通过考证推究，给出了对“牛继马后”的新解。

D．元行冲秉持正义；断案公正。当时嗣彭王的庶兄被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。

（4）把原文画横线的句子翻译成现代汉语。

①行冲自以书生不堪搏击之任；固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。

②不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。17、文言文阅读。

阅读下面的文言文；回答问题。

松风阁记。

[明]刘基。

雨；风、露、雷；皆出乎天。雨、露有形，物待以滋。雷无形而有声，惟风亦然。

风不能自为声，附于物而有声，非若雷之怒号，訇磕于虚无之中也。惟其附于物而为声，故其声一随于物：大小清浊，可喜可愕，悉随其物之形而生焉。土石屃赑①虽附之不能为声谷虚而大其声雄以厉水荡而柔其声汹以豗。皆不得其中和。使人骇胆而惊心。故独于草木为宜。

而草木之中；叶之大者，其声窒；叶之槁者，其声悲；叶之弱者，其声懦而不扬。是故宜于风者莫如松。

盖松之为物，干挺而枝樛（jiū），叶细而条长，离奇而巃嵸②，潇洒而扶疏，鬖髿③（sānsuō）而玲珑。故风之过之；不壅不激，疏通畅达，有自然之音；故听之可以解烦黩，涤昏秽，旷神怡情，恬淡寂寥，逍遥太空，与造化游。宜乎适意山林之士，乐之而不能违也。

金鸡之峰；有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。

方舟上人④为阁其下，而名之曰松风之阁。____盖虽在山林，而去人不远。夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，偃蹇而优游，逍遥而相羊，无外物以汩其心，可以喜乐，可以永日，____

予；四方之寓人也，行止无所定，而于是阁不能忘情，故将与上人别而书此以为之记。时至正十五年七月九日也。

【注】①屃赑（xìbì）：强壮有力的样子。②巃嵸（lóngzōng）：聚集的样子。③鬖髿（sānsuō）：比喻草木枝叶散乱貌。④方舟上人：法号叫方舟的老和尚。⑤《高士传》：许由耕于中岳颍水之阳箕山之下。尧召为九州长；由不欲闻之，洗耳于颍水滨。《史记》：武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷；叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。

（1）对下列句子中加点的词的解释；不正确的一项是______

。A．潇洒而扶疏扶疏：枝叶残落貌B．不壅不激壅：堵塞，阻止C．无外物以汩其心汩：扰乱，干扰D．盖虽在山林，而去人不远去：距离（2）下列用“/”给文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．土石屃赑虽附之/不能为声/谷虚而大/其声雄/以厉水荡/而柔其声汹以豗。

B．土石屃赑/虽附之/不能为/声谷虚而大/其声雄/以厉水荡而柔/其声汹以豗。

C．土石屃赑虽附之/不能为声/谷虚而大/其声雄以厉/水荡而柔/其声汹以豗。

D．土石屃赑虽附之/不能为/声谷虚而大/其声雄以厉/水荡而柔/其声汹以豗。

（3）下列各句对原文的理解与分析；不正确的一项是______

A．文章开头写雨；露、雷是为了衬托风无形有声、附物为声。风的声音是一直附着于其它物体上的。

B．文章第二段至四段先写风吹它物之声令人“骇胆而惊心”；次写草木之声令人不快，最后写松风之声令人“旷神怡情”，层层推进，井然有序。

C．第五段连用四个比喻；笔墨简炼，形象真切地表现金鸡峰三松随风势由弱而强，其声亦随之变化万端的特征，令人如临其境。

D．本文描绘了松风阁的独特风声；抒发了对山间美景的钟爱之情，表达了融入自然；追求宁静生活但并不消极避世的意愿。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①予尝过而止之；洋洋乎若将留而忘归焉。

译文：______

②又何必濯颍水而以为高；登首阳而以为清也哉？

译文：______。18、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。欣至军；报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”

赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。____功多，秦不能封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从，南面称孤，约共攻秦？此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”

章邯狐疑；阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。

章邯使人见项羽，再约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰：“善”。项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军；将秦军为前行。

到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其议，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。”于是，____。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．留司马门/三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐还/走其军/赵高使人/追之不及。

B．留司马门三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不及。

C．留司马门三日/赵高不见有/不信之心长/史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不及。

D．留司马门/三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐还/走其军/赵高使人追之/不及。

（2）下列对文中加点词语相关内容的解说；不正确的一项是______

A．南面：古代天子；诸侯都南面听政；所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。

B．袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士；战友的代名词。

C．上将军：中国古代武将的官名。出自前633年；晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。

D．徭使：被派徭役去驻守边疆。屯戍：做为军人戍守边境的同时；按例应为百姓耕作，也称“屯田”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；正确的一项是______

A．赵国大将陈馀用白起；蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯；加重了章邯的犹豫和疑惧。

B．赵高心怀鬼胎；担心秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以准备用章邯来做替罪羊，解脱自己的困境。

C．章邯因国内奸臣当道；二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军。

D．跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱；心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①蒙恬为秦将；开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？

②楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。19、张问，字昌言，襄阳人也。进士起家，通判大名府。群牧地在魏，岁久冒入于民。____按旧籍括之，地数易主，券不明，吏苟趣办，持诏书夺人田，至毁室卢、发丘墓。问至，则曰：“是岂朝廷意耶？”其上以闻。仁宗谕大臣曰：“____”立罢之。擢提点河北刑狱。大河决，议筑小吴，问言：“曹村、小吴南北相直，____”____付水官议，久不决，小吴卒溃。徙____、淮南转运使，加直集贤院、户部判官，复为河北转运使。所部地震，河再决，议者欲调京东民三十万，自澶筑堤抵乾宁。问言：“堤未能为益，灾伤之余，力役劳民，非计也。”神宗从之。问十年不奏考课，诏特迁其官，入为度支副使，拜集贤殿修撰、河东转运使。坐误军须，贬知光化军，未几，复使河北。诸葛公权之乱，________末，知沧州。自新法行，问独不阿时好。岁饥，为帝言民苟免常平、助役之苦，反以得流亡为幸，语切直惊人。元丰定官制，王安礼荐问可任六曹侍郎，帝以其好异论，不用。历知河阳、潞州。元祐初，为秘书监、给事中，累官正议大夫，卒，年七十五。问处己廉洁、尝仕鄜延幕府，与种世衡善，父丧，世衡遗汝州田十顷，辞弗受。使归，未至而世衡卒。其子古，用父治命，亦不纳田，芜秽者三十年。后汝守请以给学，朝廷命反诸种氏。（选自《宋史·张问传》，有删改）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吏用心悉如问，何患赤子之不安也。（2）郡县株蔓，连逮至数百千人，问上疏申理，止诛首恶。20、（1）翻译下列文言文小故事。

（2）请将昨天整理的“其”字拍照上传；并结合今天的答案整理“且”字的用法，明天的电子作业中拍照上传。

“存者且（1）偷生；死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且（2）委政不佞之人，则李唐且（3）亡，必矣。且夫（4）志士且如（5）河水清且（6）涟矣，于斯世则无进身之途。纵有“死且（7）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？

21、元行冲，河南人。博学多通，尤善音律及诂训之书。举进士，累转通事舍人，狄仁杰甚重之。行冲性不阿顺，多进规诫，尝谓仁杰曰：“____”仁杰笑而谓人曰：“此吾药笼中物，何可一日无也!”行冲以本族出于后魏，而未有编年之史，乃撰《魏典》三十卷，事详文简，为学者所称。初魏明帝时，河西柳谷瑞石有牛继马后之象，魏收旧史以为晋元帝是牛氏之子，冒姓司马，以应石文。行冲推寻事迹，以后魏昭成帝名犍，继晋受命，考校谣谶，特著论以明之。开元初，自太子詹事出为岐州刺史，又充关内道按察使。行冲自以书生不堪搏击[注]之任，固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。俄复入为右散骑常侍、东都副留守。时嗣彭王志暕____兄志谦被人诬告谋反，考讯自诬，系狱待报，连坐十数人，行冲察其冤滥，并奏原之。四迁大理卿。时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷，诏下大理结罪。行冲以杰历政清贞，不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。先是，秘书监马怀素集学者续王俭《今书七志》，左散骑常侍褚无量于丽正殿校写四部书，事未就而怀素、无量卒，诏行冲总代其职。于是行冲表请通撰古今书目，名为《群书四录》，命学士毋煚等分部修检，岁余书成，奏上，上嘉之。又特令行冲撰御注《孝经》疏义，列于学官。行冲俄又累表请____，制许之。十七年卒，赠礼部尚书，谥曰献。（节选自《旧唐书·元行冲传》，有删改）[注]搏击：督察举发。(1)下列对文中画下划线部分的断句，正确的一项是。A.下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊膜胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客／堪充旨味者多／愿以小人备一药物／B.下之事上亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则／脯腊膜胰／以供滋膳／参术芝桂／以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物／C.下之事上亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊膜胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物／D.下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则脯腊膜胰／以供滋膳参术芝桂／以防疴疾伏想／门下宾客堪充旨味者多／愿以小人备一药物／(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A.“致仕”指交还官职。退休，古人还常用“致事”“致政”“休致”等名称表示官员退休。B.“庶”旧指宗族中嫡亲以外的支属，与“嫡”相对，如“庶子”指非正妻所生的儿子。C.“大理寺”是我国古代的官署名，掌管刑狱案件审理，长官名为大理寺卿。D.“出”和“入”都是我国古代表示官职变动的词语，“出”一般指官员调离任职之地。​(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）。A.元行冲博学多识，性格耿直。他知识广博，尤其通晓音律和诂训之学；他做人从不阿谀奉承，在通事舍人任上多次对狄仁杰进言劝诫，很受器重。B.元行冲不从旧说，另立新论。魏收认为“牛继马后”指的是晋元帝改姓司马以应合瑞石上的图文；而元行冲通过考证推究，给出了对“牛继马后”的新解。C.元行冲著述丰富，成就显著。他所著《魏典》事详文简，受到学者称赞；通撰的《群书四录》经学士毋煚等审核后，受到皇上赞赏；为御注《孝经》撰写的疏义被列入学校课程。D.元行冲秉持正义，断案公正。当时嗣彭王的庶兄被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。22、谢朏，字敬冲，陈郡阳夏人也。朏幼聪慧，庄器之，常置左右。年十岁，能属文。齐高帝为骠骑将军辅政，选朏为长史，敕与河南褚炫、济阳江斅、彭城刘俣俱入侍宋帝，时号为天子四友。续拜侍中，并掌中书、散骑二省诏册。高帝进太尉，又以朏为长史，带南东海太守。高帝方图禅代，思佐命之臣，以朏有重名，深所钦属。论魏、晋故事，因曰：“晋革命时事久兆，石苞不早劝晋文，死方恸哭，方之冯异，非知机也。”朏答曰：“昔魏臣有劝魏武即帝位者，魏武曰：‘如有用我，其为周文王乎！’晋文世事魏氏，将必身终北面；假使魏早依唐虞故事，亦当三让弥高。”帝不悦。更引王俭为左长史，以朏侍中，领秘书监。及齐受禅，朏当日在直，百僚陪位，侍中当解玺，朏佯不知，曰：“有何公事？”传诏云：“解玺授齐王。”朏曰：“齐自应有侍中。”乃引枕卧。传诏惧，乃使称疾，欲取兼人。朏曰：“我无疾,何所道。”遂朝服，步出东掖门，乃得车，仍还宅。是日遂以王俭为侍中解玺。既而武帝言于高帝，请诛朏。帝曰：“____。”遂废于家。高祖践阼，征朏为侍中、左光禄大夫、开府仪同三司，胤散骑常侍、特进、右光禄大夫，又并不屈。仍遣领军司马王果宣旨敦譬。明年六月，朏轻舟出，诣阙自陈。既至，诏以为侍中、司徒、尚书令。____。诏见于华林园，乘小车就席。明旦，舆驾出幸朏宅，宴语尽欢。________________。王人送迎，相望于道。到京师，敕材官起府于旧宅，高祖临轩，遣谒者于府拜授，诏停诸公事及朔望朝谒。三年元会，诏朏乘小舆升殿。其年,遭母忧，寻有诏摄职如故。后五年，改授中书监、司徒、卫将军，并固让不受。遣谒者敦授，乃拜受焉。是冬薨于府，时年六十六。7、把下面句子翻译成现代汉语。（1）杀之则遂成其名，正应容之度外耳。____（2）朏辞脚疾不堪拜谒，乃角巾肩舆，诣云龙门谢。____评卷人得分四、默写(共3题，共15分)23、补写出下列句子中的空缺部分。①《左传•曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：_______________，________________。②在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够___________，但是由于行事草率，最终事与愿违。③在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经•陈风》中的《月出》篇，即文中所谓_______________，________________。24、补写出下列名句的上句或下句。（1）木欣欣以向荣，________________。（陶渊明《归去来兮辞》）（2）________________，鸟倦飞而知还。（陶渊明《归去来兮辞》）（3）________________，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）（4）落霞与孤鹜齐飞，________________。（王勃《滕王阁序》）（5）________________，死当结草。（李密《陈情表》）（6）________________，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）25、古诗文默写；补写出下列名句名篇的空缺部分。

（1）曲终收拨当心画；______。______，唯见江心秋月白。

（2）愿陛下矜愍愚诚；______，______，卒保余年。

（3）此去经年；______。______，更与何人说！

（4）不愤不启；______。______，则不复也。

（5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。______，______，如是而已。评卷人得分五、语言表达(共2题，共16分)26、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

荒诞、幻化是把小说与人生间离的重要手段。一般地说，______，梦幻的作品易于轻灵。______？答案是肯定的，如果在写实的作品中，______，作品就会在厚重中显出轻灵，两者结合后的作品就比一味写实的更文学了。如《红楼梦》一开篇，作者就强调“经历过一番梦幻”“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”，一方面强调不失其真，未敢失其真，一方面又强调不可当真。27、下面文段有三处在推断方面存在问题；请找出另外两处并加以修改。

①日前；北京市工商局发布北京市消费者权益保护状况报告，列入失信被执行人“黑名单”的有10万余人次。②高压之下，难道还会有人敢冒失信的风险吗？③良好的个人信用能获得贷款优待；求职优先被录取等好处；④信用状况不好，出行、住店也不可能。⑤只要加强监管和鼓励，就能杜绝失信行为的发生。

（1）第一处______（填序号）修改：高压之下；敢冒失信的风险的人会减少许多。

（2）第二处______（填序号）修改：______

（3）第三处______（填序号）修改：______评卷人得分六、写作题(共1题，共2分)28、新年伊始；央视的“经典咏流传”节目便强势霸屏，刚播出三期，收视率便创近年文化节目新高。在这之前，央视的“中国诗词大会”“朗读者”和地方台的“汉字风云会”“诗书中华”“见字如面”“耳畔中国”等一大批传承传统文化的节目竞相亮相。

时隔一周；2月25日晚上在平昌冬奥会闭幕式上的“北京8分钟”给世人带来一场融合科技与文化的视听盛宴，尤其是由智能机器人操作的24面冰屏所展示的黑科技让全世界一睹中国人工智能发展的端倪。

有人说；文化可以丰盈生命，照亮灵魂；也有人说，科技可以改变生活，提升质量。习总书记在十九大报告中提到“文化兴国运兴，文化强民族强”，在2016年的“科技三会”上也提到“科技兴则国家兴，科技强则国家强”。

作为被文化浸染被科技引领的你，对文化和科技孰重孰轻有着怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法，要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【解析】

试题分析：此题考查文言词语中词类活用的辨识能力。例句；“翼”，像鸟张开的翅膀一样，为名词作状语。C隶，像奴隶，是名词作状语；ABD三项都是名词活用为动词。所以选C。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】C2、B【分析】①正确；日渐式微：指事物逐渐地由兴盛而衰落。符合语境；

②不合语境；与虎谋皮：同老虎商量要取下它的皮。比喻所商量的事，与对方有根本的利害冲突，不可能办成。句子强调的是“危险“；

③正确；刮骨疗毒：将深入骨头的毒液用刀刮除，达到治疗的目的。符合语境；

④对象错误；口吐珠玑：形容说话有文采。这里形容的是“读书“；

⑤正确；五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨，形容风调雨顺。符合语境；

⑥对象错误；箪食瓢饮：一箪食物，一瓢饮水。形容读书人安于贫穷的清高生活。不能用来形容“百姓的生活状况“；

故选：B。

本题考查的是成语掌握及运用的情况．此类题要在理解句意的基础上；结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断．

正确运用成语；要弄清楚一下几种类型的错误：

一；看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二；看成语意思与所处的语境是否吻合；是否造成大词小用或小词大用；

三；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五；看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复．【解析】B3、C【分析】此题考查学生识记文学常识的能力。平时要积累作品名称、作者、时代、国别、文学形象、作品主题、体裁等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容是否正确。此题中，C.《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作。故选C。【解析】C4、D【分析】①一团和气：原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。用于此处符合“互敬互爱”这一语境，使用正确。②晨钟暮鼓：比喻可以使人警觉醒悟的话。用于此处符合“主持人的开场白”的语境，使用正确。③歧路亡羊：比喻因情况复杂多变而迷失方向，误入歧途。用于此处符合“把一件事情做到极致就是工匠精神”这一语境，使用正确。④程门立雪：形容尊师重道，恭敬求教。用于此处不符合“最终以诚意获得了老师的原谅”这一语境，使用不正确。⑤休戚相关：彼此间福祸互相关联。句中并没有涉及“祸福”，使用不正确。⑥甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。“庄重的交响乐”不属于艰难、痛苦。使用不正确。故选：D。本题考查正确使用词语（包括熟语）。能力层级为E．包括成语、惯用语、谚语、歇后语、格言等。所谓“正确使用”，就是指所用词语的含义、使用范围、感情色彩等都要与语句表达的语境一致。词使用中的不合语境：成语必须符合一定的语言环境，语境不合，自然造成误用，成语的意思必须与句意相合，否则会错误。例如：他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。（“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合）【解析】D5、D【分析】此题主要考查学生正确运用成语（熟语）的能力。成语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、成语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题中，A项，“咄咄逼人”，“咄咄”感叹声，指使人惊怪的声音。有两个义项，一是形容出言尖刻伤人，令人难堪。后也用来形容气势汹汹、盛气凌人、使人难堪的言行；二是形容本领赶上或超过别人，令人惊诧。这里用的是第一个义项中的后来义，使用正确；B项，“偃旗息鼓”指放倒军旗，停击战鼓。一是形容军中肃静，以隐蔽目标，迷惑敌人；二指休军罢战；三是比喻停止某种带攻击性的行动。这里用的是本义，使用正确；C项，“惨淡经营”原指作画下笔之前，精心构思，计划布局。后来形容煞费苦心地谋划某项事业或事情。这里用的是后来义，故使用正确；D项，“鲜为人知”即很少被世人所知道，常用于一般事情或事物，不能用于具体数字。这里的陈述对象是“树围达175厘米”，使用对象不当。故选D。【解析】D6、C【分析】A．动词；解剖；介词，因为；

B．介词；引出“依”的宾语；形容词词尾，的样子；

C．均为介词；凭借；

D．代词；他们的；代词，那；

故选：C。

本题考查辨析古文中虚词的能力。解答本题；要结合平时的积累以及句子的意思进行理解，进而辨析异同。学生平时要牢记课本中出现的虚词的用法和意义，同时还要掌握常见18个虚词的用法和意义。

“以”作连词：

“以”所连接的前后两部分；可以是词和词，词组和词组；也可以是句子和句子。“以”作连词，在用法上和“而”有许多相同点，只是不能用于转折关系。下面举例说明“以”作连词表示的几种关系：

1；表示并列或递进；常用来连接动词，形容词，可译为“而”，“又”，“而且”等，或不译。

例：（1）夫夷以近；则游者众

2；表示承接；“以”之前的动作、行为，往往是后一动作、行为的手段和方式，可译为“而”或省去不译。

例：（1）余与四人拥火以入

3；表示目的；“以”之后的动作、行为，是前一动作、行为的目的，可译为“来”，“用来”。

例：（1）敛赀财以送其行。

4；表示结果；“以”之后的动作、行为，是前一动作、行为的结果，可译为“以至”等。

例：不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。

5；表示原因；用在表示原因的分句前，可译为“因为”。

例：古人之观于天地；山川、草木、鸟兽；往往有得，以其求思之深而无不在也。

6；表示修饰；连接状语和中心词，可译为“而”或不译。

例：（1）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。【解析】C7、B【分析】①一蹴而就：比喻事情轻而易举；一下子就成功。此处指一脚命中，望文生义。

②盈篇满籍：内容多和丰富；正确。

③火中取栗：比喻冒危险给别人出力；自己却上了大当，一无所得。正确。

④石破天惊：比喻文章；议论出奇惊人；此处指行为震惊世人，对象错误。

⑤春秋笔法：文章用笔曲折而意含褒贬的写作手法；此处指绕弯子，不直接，望文生义。

⑥天马行空：天马奔驰神速；像是腾起在空中飞行一样。多比喻诗文气势豪放，不受拘束，也比喻人浮躁；不踏实，此处是第一个意思，正确。

故选：B。

考查正确使用成语；要熟记成语含义，结合语境准确辨析。

解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。【解析】B8、D【分析】【解析】试题分析：A项，觉：睡醒；B项，再：两次；C项，爪：用指甲划破考点：本题考查考生理解重要实词的含义的能力。【解析】【答案】D二、填空题(共6题，共12分)9、哀吾生之须臾羡长江之无穷【分析】本句要注意“哀”“臾”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。10、集芙蓉以为裳不吾知其亦已兮【分析】【分析】默写是要在理解语句意思的基础上做到住虐默写。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。11、形容心慌意乱，没有主意。【分析】【分析】道家认为人的心；肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰；称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。

【点评】此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。12、战国屈原楚地民歌楚辞体骚体六言兮九歌九章天问【分析】【分析】本文的作者是战国时期楚国的政治家；诗人屈原。他在楚地民歌的基础上创造了一种新诗体；名叫楚辞体或骚体，句式灵活，句子可长可短，多为六言，不同于《诗经》的四言，多用兮字，便于抒情。他的代表作还有《九歌》《九章》《天问》等。

【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。13、一樽还酹江月【分析】本句要注意“樽”“酹”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。14、五十步笑百步弃甲曳兵【分析】【分析】孟子在课文中主要向梁惠王提出了达到“王道之始”和“王道之成”的重要措施。在文中孟子为了让梁惠王接受自己的治国方略，表现了自己的语言技巧。其中有两个成语为后人广为流传，就是“五十步笑百步”和“弃甲曳兵”。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。三、文言文阅读(共8题，共16分)15、略

【分析】（1）A披：打开。句子译为：打开雕花精美的阁门；俯视彩饰的屋脊。

（2）A“潦水尽而寒潭清；烟光凝而暮山紫”这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻，寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。

（3）D此时；作者将自己比作屈原；贾谊等前贤，委婉地表达了不满，而非渴盼，此时的情感转为悲愤，并非昂扬。

答案：

（1）A

（2）A

（3）D

译文：

时当九月；秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。

打开雕花精美的阁门；俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。

放眼远望；胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起，排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。像睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，像邺水赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物都已经齐备，（良辰美景，赏心乐事）这两个难得的条件也凑合在一起了，向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱。苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去，悲哀袭来，我知道了事物的兴衰成败是有定数的。西望长安，东指吴会，南方的陆地已到尽头，大海深不可测，北方的北斗星多么遥远，天柱高不可攀。关山重重难以越过，有谁同情不得志的人？萍水偶尔相逢，大家都是异乡之客。怀念着君王的宫门，但却不被召见，什么时候才能够去侍奉君王呢？

（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”；即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。

（2）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目；要审清题意，认真比对。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目；首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。

实词题的解答一定要学会推断，推断的方法很多，如联想（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、偏义复词）帮助推断等方法。最根本、最实用的是语境推断，即把这个词放在句中理解，把句放在文中读。只有建立并强化了这个意识，推断才有保障。【解析】A；A；D16、略

【分析】（1）B“疴疾”为名词；“疾病”的意思，作“防”的宾语，其后断句，排除D；“愿”为“希望”的意思，作谓语，主语承前省略，其前断句，排除A；C．句子翻译为：下人侍奉上人，（对上人来说）也就像积蓄物资以备自己使用。好比富贵人家储备积蓄，用各种肉类以供佳肴，用各种药物来防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了，希望您能把我备作一剂药物。

（2）“‘出’一般指官员调离任职之地”说法错误；“出”一般是指官员离开京城外调。

（3）B曲解文意。“通撰的审核后”错；原文为“于是行冲表请通撰古今书目，名为《群书四录》，命学士毋煲等分部修检，岁余书成，奏上，上嘉之。又特令行冲撰御注《孝经》疏义”，原文意思是元行冲上奏请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煲等分部编撰考订，历经一年多才修成。并不是元行冲自己通撰了此书，然后由毋煲等加以审核。

（4）①以：认为；任：重任；固：坚决。句子翻译为：元行冲自认为书生不能担负督察举发的重任；坚决辞去按察使（的职务），（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。

②宜：应该；枉：无辜；虽：虽然。句子翻译为：不应无辜被谗佞奸邪的人陷害；又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）①元行冲自认为书生不能担负督察举发的重任；坚决辞去按察使（的职务），（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。

②不应无辜被谗佞奸邪的人陷害；又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。

参考译文：

元行冲；河南人。元行冲博学多识，尤其擅长音律及诂训之学。考中进士，几次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行冲品性不阿谀奉承，多次进言劝诫，他曾经对狄仁杰说：“下人侍奉上人，（对上人来说）也就像积蓄物资以备自己使用。好比富贵人家储备积蓄，用各种肉类以供佳肴，用各种药物来防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了，希望您能把我备作一剂药物。”狄仁杰笑着对人说：“他就是我药笼中的药物，怎可一日没有呢！”元行冲因本族出于后魏，而后魏没有编年史，便撰写《魏典》三十卷，记事详细文笔简练，为学者称道。当初在魏明帝时，河西柳谷的瑞石上有牛跟在马后面的图象，魏收的旧史认为晋元帝本是牛氏之子，后改姓司马，来应合瑞石上的图文。元行冲推究探寻晋魏更替的来龙去脉，认为后魏昭成帝名犍，继晋朝而受命，考察校验歌谣谶语，特意著述来说明这点。开元初年，元行冲由太子詹事出任歧州刺史，又充任关内道按察使。元行冲自认为书生不能胜任督察举发的重任，坚决辞去按察使，（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散骑常侍；东都副留守。当时嗣彭王李志暕的庶兄李志谦被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，关在狱中等待判决，受牵连获罪的有十多人，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。元行冲四次升迁后任大理寺卿。当时扬州长史李杰被侍御史王旭诬陷，皇上下诏将此案交付大理寺定罪。元行冲认为李杰治理政务廉洁正直，不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。这之前，秘书监马怀素召集学者续修王俭的《今书七志》，左散骑常侍褚无量在丽正殿校写四部书籍，事情没有完成而马怀素、褚无量去世，（皇上）下诏元行冲总代他们的职务。于是元行冲上表请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，一年多完成，献上此书，皇上很赞赏。皇上又特令元行冲为御注《孝经》撰写疏义，列入学校课程。行冲不久又几次上表请求退休，（皇上）下诏同意了他的请求。开元十七年去世，追赠礼部尚书，谥号叫献。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意；虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

掌握正确的文言文阅读方法--遵循三个步骤。

在应考过程中；不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目；认真研读字；词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。【解析】B；D；B17、略

【分析】解析：

（1）扶疏：枝叶繁茂的样子；译为：姿态潇洒自然而舞姿翩翩；

故选：A。

（2）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构，可用排除法。寻找标志性词语“之”句末助词；“其声雄以厉”“其声汹以豗”结构相同，“谷虚而大”“水荡而柔”结构相同，所以中间可以停顿。所以断为：土石屃赑虽附之/不能为声/谷虚而大/其声雄以厉/水荡而柔/其声汹以豗。译为：土山石崖雄壮而高大，风即使依附于它们还是不能发出声音；山谷空虚而深邃，风穿过山谷就会发出雄浑凄厉的声音；潮水荡漾而轻柔，风吹过水面就会产生波涛翻滚的声音。

故选：C。

（3）风的声音是一直附着于其它物体上的；错，“惟其附于物而为声，故其声一随于物”意思是风的发声完全依据所吹到的物体而定。

故选：A。

（4）①尝：曾经；止：停留；洋洋乎：舒畅得意的样子；译为：我曾到访而住在那儿；舒畅得意得想要长往下来而忘了回去；

②濯：洗；高：高洁；清：清廉；译为：又为何一定要像许由那样到颖水边洗耳朵才算高洁；像伯夷；叔齐那样爬上首阳山不食周粟才算清廉呢。

答案：

（1）A；

（2）C；

（3）A；

（4）（5分）

①我曾到访而住在那儿；舒畅得意得想要长往下来而忘了回去。

②又为何一定要像许由那样到颖水边洗耳朵才算高洁；像伯夷；叔齐那样爬上首阳山不食周粟才算清廉呢？

参考译文：

雨；风、露、雷；都来自天空。雨、露有形体，万物等待它们来滋润；雷没有形体却有声音，风也是这样的。

风不能自己发出声音；要依附于其它物体才会发出声音。不像雷的震怒号叫，能在虚无的太空中发出大声轰响。正因为风要附借着物体而发出声音，所以它的声音完全随着物体而改变：风声的或大或小；或清越或浑浊，或令人欣喜或令人惊惧，全都是随从它所依附物的形体而发出的。土山石崖雄壮而高大，风即使依附于它们还是不能发出声音；山谷空虚而深邃，风穿过山谷就会发出雄浑凄厉的声音；潮水荡漾而轻柔，风吹过水面就会产生波涛翻滚的声音。这些声音都不能达到和谐适度，使人听了胆战心惊。所以，唯独风依附于花草树木所产生的声音最为适度。

而花草树木当中；叶子阔大的，风吹过发出的声音窒息沉闷；叶子枯萎了的，风吹过发出的声音极为悲凉；叶子很柔弱的，风吹过发出的声音细弱而不高昂。因此，最适宜于风所依附的物体莫过于松树了。

大凡松树这种植物；树干挺直而树枝弯曲，叶子细小而成长条，形状离奇古怪而茂密丛集，姿态潇洒自然而舞姿翩翩，针叶蓬松散乱而活泼玲珑。所以风从松树上吹过的时候，不会被阻塞也不会被激荡，疏松通透；流畅通达，发出自然悦耳的声音；所以，聆听这种声音可以消除烦闷和污浊，洗涤昏暗和肮脏，精神开朗而心情怡悦，心境恬静淡泊而寂静寥远，好像是在太空中自在地往来，同自然万物一起遨游。看来，在山林中寻求快意的人最适合于听松风，他们以听松风为快乐而不愿离去。

会稽山上的金鸡峰；有三棵大松树，不知道它们生长了几百年。微风轻轻地吹拂着它们，发出如同地下的泉流淌过沙石的飒飒声；风稍大一些，那声音就像是演奏高雅的乐曲；大风吹来，那声音就像水上扬起波涛，又像敲响大鼓，隐隐约约地很有节奏。

有位法号叫方舟的老和尚；在金鸡峰下建造了一座楼阁，起名叫松风阁。我曾经到过这里并在此停留，非常得意地想要留在这里，不愿归去。松风阁虽然处在山林之中，但又不远离人烟稠密的地方。夏天不因酷热而苦恼，冬天不因严寒而恐惧，观赏松树可以使我感到悦目，听着松涛可以使我感到快耳，安逸舒适而悠闲自在，自由往来而徜徉徘徊，没有身外之物来扰乱我的心情，可以欣喜快乐，可以整天流连，又何必要像许由那样用颍河水洗耳朵而自命清高，像伯夷；叔齐逃到首阳山吃野菜来表示清高呢？

我是一个志在天下；四海为家的人；行踪去向没有一定，但对这松风阁感情很深，不能忘怀，所以在将要同老和尚告别之时写下这篇文章作纪念。日期是元顺帝至正十五年七月九日。

（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”；即将各选项意义代入原文，考查其与上下文语境是否相符。

（2）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力；注意将题干与原文进行对比。

（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主；意译为辅。

推断文言实词的方法：

①记忆解词法。识记是理解的基础；课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。

②组词解词法。古代汉语大多是单音词；发展到现代汉语基本上都演变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便成了现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。

③成语解词法。现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接传承下来或由某个故事概括而成的；成语中个别字词的解法就是古汉语的解法。所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。

④对文解词法。也叫互文解词法。古人行文；往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义；反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。

⑤活用解词法。在古汉语中；某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种灵活运用，就叫作词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释它活用后的意义。

⑥语境解词法。词不离句；句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字；整篇文章的大语言环境。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。【解析】A；C；A；我曾到访而住在那儿，舒畅得意得想要长往下来而忘了回去。；又为何一定要像许由那样到颖水边先耳才算高洁，像伯夷、叔齐那样爬上首阳山不食周粟才算清廉呢？18、略

【分析】（1）此句译为：被滞留在宫外的司马门三天；赵高不接见他，有不信任的意思．长史司马欣非常害怕，逃回棘原军中，赵高派人追赶，没有追上．“留司马门三日”译为“被滞留在宫外的司马门三天”句意完整，可以独立为句，故排除AD．“有”是下一句的谓语，应跟在后一句，故选B．

（2）D屯戍：为百姓耕作；错．只为军人戍守边境．

（3）B；“章邯早有反意”原文无据．C、“项羽也主动派人劝降章邯”错；原文“章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约”，是章邯主动联系项羽．D、“密谋举事”错，原文：秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子．”没有提到举事．

（4）①“为”；是；“开”，开辟；“竟”，最终．译为：蒙恬是秦国的大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害．这是为什么呢？

②“夜”；在夜晚；“击”，击杀；“坑”，挖坑埋．译为：楚军在夜晚在新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋．

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①蒙恬是秦国的大将；在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害．这是为什么呢？

②楚军在夜晚在新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋．

【参考译文】

章邯的军队驻扎在棘原；项羽的军队驻扎在漳河南，两军对阵，相持未战．由于秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯．章邯害怕了，派长史司马欣回朝廷去请示公事．司马欣到了咸阳，被滞留在宫外的司马门三天，赵高不接见他，有不信任的意思．长史司马欣非常害怕，逃回棘原军中，赵高派人追赶，没有追上．司马欣回到军中，向章邯报告说：“赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为．如今如果仗能打胜，赵高必定嫉妒我们的战功；打不胜，我们更免不了一死．希望您认真考虑这情况！”

赵国的大将陈馀也给章邯写信说：“白起身为秦国大将；打下的城池，夺取的土地，数也数不清，最后还是惨遭赐死．蒙恬也是秦国大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害．这为什么呢？就是因为他们战功太多，秦朝廷不能予以相应的封赏，所以就从法律上找藉口杀了他们．如今将军您做秦将已三年了，士卒伤亡损失要以十万为单位计算，而各地诸侯一时并起，越来越多．那赵高一向阿庚奉承，时日已久，如今形势危急，他也害怕秦二世杀他，所以想从法律上找藉口，杀了将军来推卸罪责．将军您为什么不率兵掉转回头，与诸侯联合，南面称王，订立和约一起攻秦？这跟身受刑诛，妻儿被杀，战友兄弟们被杀相比，哪个结果更好呢？”

章邯犹疑不决；秘密派军候始成，到项羽那里去，想要订立和约．和约没有成功，项羽命令蒲将军日夜不停地率兵渡过三户津，在漳河之南驻扎下来，与秦军交战，再次击败秦军．项羽率领全部军兵在汙（wū）水攻击秦军，把秦军打得大败．

章邯又派人来求见项羽；想订和约．项羽召集军官们商议说：“部队粮草不多，我想答应他们来订约．”军官们都说：“好．”项羽就和章邯在洹（huán）水南岸的殷墟上相约会晤．订完了盟约，章邯见了项羽，禁不住流下眼泪，向项羽述说了赵高的种种劣行．项羽于是封章邯为雍王，安置在项羽的军中．任命长史司马欣为上将军，统率秦军担当前锋．

部队到了新安．诸侯军的官兵以前曾经被征徭役；在秦中驻守，秦中官兵很多人对待他们不像样子，现在秦军投降了，诸侯军的官兵经常象对待奴隶一样地使唤他们．秦军官兵很多人私下议论：“章将军骗我们投降，如果能入关灭秦，倒是很好；如果不能，秦朝廷必定会把我们父母妻儿全部杀掉．”诸侯军将领们暗地访知秦军官兵的这些议论，就报告了项羽．项羽召集黥布；蒲将军商议道：“秦军官兵人数仍很多，他们内心里还不服，如果到了关中不听指挥，事情就危险了，不如把他们杀掉．”于是，楚军在夜晚于新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋．

（1）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构．

（2）本题考查考生对文化常识的了解．

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力；注意将题干与原文进行对比．

（4）本题考查文言文翻译能力．翻译的基本方法：直译为主；意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充省略的成分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字．

掌握正确的文言文阅读方法--遵循三个步骤。

在应考过程中；不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的．解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大概．要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍．初步明确是“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可．因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的．

第二步：细读题目；认真研读字；词、句．在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目．

第三步：再读全文，加深理解．这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程．【解析】B；D；A19、略

【分析】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题需注意下列字词的意思：悉、患、赤子、株蔓、申理、诛。【解析】（1）官吏都能像张问那样用心办事，哪还用担心百姓不得安宁。（2）州县株连收捕，被连累逮捕的达几百上千人，张问上疏为他们辩白，仅杀了首恶。20、略

【分析】【解析】（1）副词，暂且、姑且。（2）连词，表递进，而且、并且。（3）副词，将要。（4）复音词，用在句首，表示下文要进一步议论，况且，再说。（5）复音词，就像。（6）连词，表并列关系，又。（7）连词，表让步关系，尚且、还。21、略

【分析】此题考查文言文的断句知识点，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。这类题要掌握断句技巧，如：找虚词，察对话，依总分，据修辞，辨句式，看名词等。A项“下之事上，亦犹蓄聚以自资也。譬贵家储积，则脯腊膎胰以供滋膳，参术芝桂以防疴疾。伏想门下宾客，堪充旨味者多，愿以小人备一药物。”可以根据虚词、名词、谦辞“伏”判断。故选A。。

此题考查文化常识的识记。作为新考点，文化常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习文言文的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。A。

D项“出”一般是指官员离开京城外调。故选D。D【解析】。【小题1】A【小题2】D【小题3】C22、略

【分析】此题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。（1）句中的重点词语有：）句中的重点词语有：“成”译为“成就”，“容”译为“纵容”，“度”译为“法度”。1）句中的重点词语有：“辞”译为“拒绝”；“（2）句中的重点词语有：“戴着角巾，坐着轿子”；“诣”译为“到、前往”。2【解析】（1）杀了他那就成就了他的名声，正应当纵容他而排斥他在法度之外。（2）谢朏借口脚有病不能步行去拜见高祖，就戴着角巾，坐着轿子，到云龙门去谢恩。四、默写(共3题，共15分)23、略

【分析】此题考查识记名句名篇的能力。考查识记名句名篇，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。尤其要注意句中易错字。本题属于理解性默写，除了熟练背诵之外，还要求考生能够结合题目设置的情境写出名句。题中易错的词语有：焉、胥、窈窕。【解析】①肉食者谋之又何间焉②封狼居胥③诵明月之诗歌窈窕之章24、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，此题要注意的字：岫、潦、长、陨、期。【解析】（1）泉涓涓而始流（2）云无心以出岫（3）潦水尽而寒潭清（4）秋水共长天一色（5）臣生当陨首（6）外无期功强近之亲25、略

【分析】（1）四弦一声如裂帛．东船西舫悄无言（重点字：帛）

（2）听臣微志；庶刘侥幸（重点字：侥幸）

（3）应是良辰好景虚设．便纵有千种风情（重点字：辰）

（4）不悱不发．举一隅不以三隅反（重点字：隅）

（5）闻道有先后；术业有专攻（重点字：道）

此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素；即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文；格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅