2024秋一年级语文上册 汉语拼音 3 b p m f说课稿 新人教版001

2024秋一年级语文上册汉语拼音3bpmf说课稿新人教版一、设计思路

本课以“2024秋一年级语文上册汉语拼音3bpmf”为主题，结合新人教版教材，通过趣味教学、游戏互动等方式，引导学生掌握声母b、p、m、f的发音及书写，提高学生的拼音学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生对汉语拼音的兴趣和自主学习能力，提升学生的语言感知和表达能力。通过本课学习，学生能够正确发音、书写声母b、p、m、f，增强对拼音音节的辨识能力，同时锻炼学生的观察能力和手眼协调能力，为后续的阅读和写作打下良好的基础。三、学情分析

一年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生可能对声母有一定的感性认识，但缺乏系统学习。能力方面，学生的观察能力和手眼协调能力正在发展，需要教师通过直观、形象的教学方法引导。素质上，学生的自律性和合作意识有待培养。行为习惯上，学生可能存在书写不规范、坐姿不正确等问题，这些都会影响课程学习的效果。因此，本节课将结合学生的认知特点，采用生动有趣的教学手段，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、录音笔、教学用书。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：汉语拼音教学动画、声母b、p、m、f发音示范视频。

教学手段：实物教具（拼音卡片、字母模型）、互动游戏、小组合作学习。

教学辅助工具：拼音正字法练习本、学生作业本。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看b、p、m、f的发音视频，并记录下每个声母的发音特点。

设计预习问题：围绕声母b、p、m、f的发音和书写，设计问题如“你能发现b和p有什么区别？”、“m和f的书写要注意什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声母b、p、m、f的发音和书写规则。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对声母的发音感到困惑或对书写的笔顺有疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如讲述字母在魔法世界中的冒险故事，引出b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解声母b、p、m、f的发音方法和书写规范，结合实物教具展示字母的形状和发音位置。

组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音，通过小组合作完成拼音拼读练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如声母的发音是否正确，书写顺序是否准确。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和小组活动，通过实际操作掌握声母的发音和书写。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论，如对某些声母的发音有疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声母的发音和书写。

实践活动法：设计游戏和小组活动，让学生在实践中掌握声母的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写练习和拼读练习，巩固学生在课堂上学到的知识。

提供拓展资源：推荐拼音相关的书籍或在线资源，如拼音歌曲、动画等，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导，如纠正发音错误或书写不规范的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行拼音的拓展学习，如通过歌曲学习拼音节奏。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如总结自己在发音和书写上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解声母的发音和书写，通过实践活动掌握技能，提高动手能力和解决问题的能力。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《拼音乐园》：这是一本专为小学生设计的拼音学习绘本，通过有趣的故事和图画，帮助学生巩固拼音知识，提高拼读能力。

《声母家族》：这本书通过介绍声母的家族成员，让学生了解声母的发音特点和书写规则，同时培养学生的阅读兴趣。

《拼音游戏书》：书中包含多种拼音游戏，如“拼音捉迷藏”、“拼音连连看”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）声母家族的拓展学习：

引导学生探究声母家族的其他成员，如d、t、n、l等，了解它们的发音和书写规则，并尝试进行简单的拼读练习。

（2）拼音拼读练习：

鼓励学生收集生活中的拼音素材，如广告牌、商品标签等，尝试将这些素材中的拼音读出来，提高拼音的辨识能力。

（3）拼音创作：

学生可以根据所学拼音，创作简单的诗歌、故事或歌曲，通过创作活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

（4）拼音竞赛：

组织拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。竞赛内容可以包括声母、韵母、整体认读音节的识别和拼读。

（5）拼音主题班会：

以“我的拼音故事”为主题，让学生分享自己在学习拼音过程中的趣事和收获，增进同学间的友谊，激发学生的学习热情。

（6）亲子拼音活动：

鼓励家长参与拼音教学，与孩子一起学习拼音，增进亲子关系，共同进步。

（7）拼音文化探索：

引导学生了解我国拼音的发展历程，如拼音的起源、演变等，增强学生的文化自信和民族自豪感。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-声母b、p、m、f的发音特点

-声母b、p、m、f的书写规范

-声母b、p、m、f