1 古诗二首 村居（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版001

1古诗二首村居（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《村居》为载体，引导学生体会古诗的韵味，感受乡村生活的宁静与美好。通过品读、背诵、仿写等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过朗读、背诵，让学生理解《村居》这首诗描绘的乡村春景和儿童的天真活泼。

-感受诗歌意境：引导学生体会诗中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”等诗句所展现的生动画面和宁静美好的乡村生活。

-诗歌朗读技巧：指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气和节奏，体会古诗的韵律美。

2.教学难点：

-诗歌意境的理解：对于二年级学生来说，理解古诗的意境有一定难度，需要教师通过生动的语言和形象的比喻帮助学生理解。

-诗歌背诵：由于古诗语言精炼，学生可能难以记住所有字词，教师需通过分段背诵、反复朗读等方法帮助学生记忆。

-诗歌仿写：学生需要模仿古诗的格式和韵律进行创作，这对二年级学生来说是一个挑战，教师应提供示范和指导，逐步引导学生进行尝试。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级下册教材，包括《村居》诗歌原文。

2.辅助材料：准备与《村居》相关的图片，如乡村春景图、儿童游戏图等，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备简笔画工具，供学生进行诗歌内容的创意绘画。

4.教学课件：制作PPT，包含诗歌内容、背景介绍、朗读示范等，辅助教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放乡村风光视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么样的乡村景色？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结乡村的特点，引出课题《村居》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌，教师范读，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

2.解释生字词，如“拂”、“堤”、“莺”等，通过图片或实物帮助学生理解。

3.分析诗句，引导学生体会诗句中的意象和意境，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。

4.分组讨论：每组选择一句诗句进行解读，分享讨论结果。

5.教师点评，总结诗句的意境和表达效果。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行古诗朗读比赛，提高朗读技巧。

2.诗歌接龙：教师说出一句诗句，学生接下一句，锻炼学生的记忆力和反应能力。

3.诗歌填空：教师出示诗句，学生根据诗句内容填写缺失的字词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“这首诗描绘了怎样的乡村生活？”

2.提问：“诗中的儿童在做什么？”

3.提问：“你们觉得这首诗表达了怎样的情感？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们生活在这样的乡村，你们会做些什么？”

2.学生分享自己的想法，教师引导学生关注乡村生活的美好。

3.教师总结：“这首诗让我们感受到了乡村的宁静和美好，也让我们明白了生活的意义。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师出示乡村风光图片，引导学生发挥想象力，创作一首描绘乡村生活的诗歌。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读技巧和意境理解。

2.布置作业：背诵《村居》诗歌，并尝试用自己喜欢的方式表达对乡村生活的感受。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣教学目标和重难点，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。

2.注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

3.通过诗歌创作活动，拓展学生的核心素养，培养学生的审美情趣和想象力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和高效性。教学资源拓展1.拓展资源：

-乡村风光图片集：收集不同季节的乡村风光照片，包括春天的田野、夏天的荷塘、秋天的果园和冬天的雪景，让学生通过视觉感受乡村的变化。

-乡村生活纪录片片段：选取一些展现乡村生活的纪录片片段，如农民耕作、孩子放学后玩耍等，帮助学生了解乡村生活的日常。

-乡村民俗文化介绍：介绍一些与乡村相关的民俗文化，如传统节日、民间艺术、特色手工艺等，丰富学生对乡村文化的认识。

-乡村诗歌选集：收集一些描写乡村生活的古诗词，如《江村》、《四时田园杂兴》等，让学生在阅读中感受古人对乡村的热爱。

2.拓展建议：

-乡村风光绘画：鼓励学生根据乡村风光图片集，进行绘画创作，表达自己对乡村美景的喜爱。

-乡村生活日志：引导学生记录自己生活中与乡村相关的经历或观察，如一次郊游、一次田野调查等，培养学生的观察力和写作能力。

-乡村民俗体验：如果条件允许，组织学生参观乡村民俗展览或参与民俗活动，如体验传统节日、学习民间艺术等，让学生亲身体验乡村文化。

-乡村诗歌朗诵会：组织学生进行乡村诗歌朗诵活动，选择一首自己喜欢的乡村诗歌进行朗诵，提高学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。

-乡村故事收集：鼓励学生收集自己家乡的乡村故事，可以是家族传说、民间故事或个人经历，通过讲故事的方式传承乡村文化。

-乡村未来规划：引导学生思考乡村的未来发展，如如何保护乡村环境、如何发展乡村旅游等，培养学生的社会责任感和规划能力。

-乡村环境保护：通过讲解乡村环境保护的重要性，引导学生参与乡村环境保