7 权力受到制约和监督（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册001

7权力受到制约和监督（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课“权力受到制约和监督”围绕六年级上册道德与法治课程，以宪法和法律规定为基础，引导学生了解权力制约与监督的必要性。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握权力运行的基本原则，增强法治意识。教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的法治素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。学生将通过学习宪法和法律规定，了解权力制约与监督的重要性，学会运用法治思维分析问题，提高参与社会治理的能力，增强对国家法律制度的认同和尊重。同时，培养学生合作学习、批判性思维和自我反思的能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。学情分析六年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们对社会现象和规则有了一定的认知，但法律意识和法治观念尚需加强。在知识层面，学生对国家机关的职能和宪法的基本原则有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用法律知识解决实际问题时，往往缺乏深度和广度。

从素质角度来看，学生的合作意识、批判性思维和自我反思能力正在形成中。他们在课堂上积极参与，但有时容易受到同伴影响，对权威观点缺乏独立思考。在行为习惯上，部分学生存在法治意识淡薄、规则意识不强的问题，这可能会影响他们对权力制约和监督的理解。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：首先，教师需在教学中注重启发学生思考，引导学生从具体案例中提炼法律原则；其次，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作意识和批判性思维；最后，结合学生的实际行为习惯，强化法治教育，培养学生的规则意识和法治观念，为他们的健康成长奠定坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于获取教学资料和在线资源。

3.信息化资源：宪法相关法律文本、权力制约与监督的案例视频、法治教育动画等。

4.教学手段：实物教具（如模拟国家机关模型）、图片资料、小组讨论卡片、案例分析表格。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对权力受到制约和监督的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道权力是什么吗？权力是如何在现实生活中发挥作用的？”

展示一些关于权力运用的图片或视频片段，让学生初步感受权力的魅力或特点。

简短介绍权力受到制约和监督的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.权力受到制约和监督基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解权力受到制约和监督的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解权力受到制约和监督的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍权力受到制约和监督的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.权力受到制约和监督案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解权力受到制约和监督的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的权力受到制约和监督的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解权力受到制约和监督的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用权力受到制约和监督的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权力受到制约和监督相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对权力受到制约和监督的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括权力受到制约和监督的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调权力受到制约和监督在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关原则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅相关资料，撰写一篇关于权力受到制约和监督的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。知识点梳理一、权力受到制约和监督的概念

1.权力的定义：权力是指国家机关及其工作人员依法行使的职权。

2.权力制约和监督的定义：权力制约和监督是指对国家机关及其工作人员行使权力进行限制和监督，以确保权力正确行使，防止权力滥用。

二、权力制约和监督的必要性

1.防止权力滥用：权力制约和监督是防止权力滥用的重要手段，有助于维护社会公平正义。

2.保障公民权利：权力制约和监督有助于保障公民权利，使公民在权力行使过程中免受侵害。

3.维护社会稳定：权力制约和监督有助于维护社会稳定，确保国家机关及其工作人员依法行事。

三、权力制约和监督的依据

1.宪法：宪法是权力制约和监督的最高法律依据，规定国家机关及其工作人员的权力范围和行使方式。

2.法律：法律是权力制约和监督的具体实施依据，对权力行使进行详细规定和限制。

3.规范性文件：规范性文件是国家机关及其工作人员在行使权力过程中，为保证权力正确行使而制定的具体规定。

四、权力制约和监督的形式

1.内部制约：国家机关内部对权力的制约，如人民代表大会对政府、法院对检察院的监督。

2.外部制约：国家机关外部对权力的制约，如社会公众、新闻媒体、法律监督机关等对权力行使的监督。

3.制度制约：通过建立健全制度，对权力行使进行规范和限制。

五、权力受到制约和监督的意义

1.保障权力正确行使：权力受到制约和监督，有助于确保国家机关及其工作人员依法行使权力，提高政府公信力。

2.维护社会公平正义：权力制约和监督有助于维护社会公平正义，防止权力滥用导致的社会不公。

3.促进政府廉洁：权力受到制约和监督，有助于促进政府廉洁，防止腐败现象的发生。

六、权力受到制约和监督的途径

1.法律途径：通过法律途径，如诉讼、复议等，对权力行使进行监督和制约。

2.社会监督：发挥社会公众、新闻媒体、社会组织等的作用，对权力行使进行监督。

3.制度创新：通过制度创新，如建立健全权力清单制度、公开透明制度等，加强对权力的制约和监督。

七、权力受到制约和监督的案例分析

1.案例一：某地方政府在决策过程中，未能充分听取公众意见，导致政策引发社会争议。

2.案例二：某法院在审理一起案件时，审判人员受到外界干扰，导致判决不公。

3.案例三：某政府部门在执行政策时，存在滥用职权、损害公民权益的行为。教学反思与改进这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但也许可以更加多样化一些，比如引入一些与学生生活密切相关的案例，让他们在熟悉的情境中产生共鸣，这样可能更能吸引他们的注意力。

在讲解基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言和图表来解释，但可能还是有些学生觉得难以理解。我意识到，对于一些复杂的概念，我需要更加耐心地解释，甚至可以准备一些互动环节，让学生在参与中加深理解。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，但反馈显示，有些学生觉得案例离自己的生活比较远，不太能引起他们的兴趣。或许，我可以在选择案例时更加注重贴近学生的生活实际，或者让他们参与到案例的选择和讨论中来，这样可能会提高他们的参与度和学习效果。

小组讨论环节，我发现学生们的讨论很活跃，但也存在一些问题。有的小组讨论得很深入，而有的小组则显得有些混乱。我意识到，我需要更好地指导学生如何进行有效的讨论，比如提前给出讨论指南，或者设置一些讨论规则，帮助他们更好地组织讨论。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有所提高，但有些学生还是显得有些紧张。我认为，我可以尝试更多次的小组展示机会，让学生逐步适应公开表达的环境，同时也可以通过模拟法庭等游戏化的方式来减轻他们的紧张感。

最后，在课堂小结和布置作业时，我感到学生对这节课的核心内容掌握得还不错，但作业的完成情况可能会反映出他们在实际应用知识方面的困难。因此，我打算在未来的教学中，增加一些实践性的作业，比如让学生设计一个简单的权力制约和监督方案，这样可以帮助他们更好