2024-2025学年新教材高中物理 第4章 电磁振荡与电磁波 3 无线电波的发射和接收（1）说课稿 新人教版选择性必修第二册

2024-2025学年新教材高中物理第4章电磁振荡与电磁波3无线电波的发射和接收（1）说课稿新人教版选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中物理第4章电磁振荡与电磁波3无线电波的发射和接收（1），本节主要内容包括无线电波的发射过程、天线的基本原理、调制与解调的基本知识。通过学习，使学生了解无线电波的产生和传播原理，掌握调制与解调的基本方法，为后续学习无线电通信打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力、科学态度与责任。学生通过实验探究无线电波的发射与接收过程，提升对电磁振荡与电磁波现象的观察、分析和解释能力。同时，通过学习无线电通信的基本原理，培养学生对科学技术的兴趣，增强社会责任感，认识到科学技术对社会发展的重要作用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解无线电波的产生机制，掌握电磁振荡和电磁波的关系，能够描述无线电波的基本特性。

②掌握调制与解调的基本原理，理解调幅（AM）和调频（FM）的物理过程，并能区分不同调制方式的特点。

③理解天线的基本工作原理，包括天线的辐射特性和接收特性，能够解释天线如何发射和接收无线电波。

2.教学难点，

①深入理解无线电波传播过程中的衰减和干扰现象，以及如何通过技术手段减少这些影响。

②将电磁振荡与电磁波的理论知识与实际应用相结合，理解无线电通信系统的设计原理。

③掌握复杂调制和解调过程，特别是对于不同调制方式中信号处理的理解和计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中物理选择性必修第二册》教材，以及配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与无线电波发射和接收相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示电磁振荡和电磁波的特性。

3.实验器材：准备调幅发射器、调频发射器、接收器、天线等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及投影仪和音响设备，以支持多媒体教学和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示无线电波的基本概念和特性，视频介绍调制与解调的基本原理。

设计预习问题：围绕“无线电波的发射和接收”课题，设计问题如“什么是电磁振荡？如何产生无线电波？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解无线电波的产生和传播。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解无线电波的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放无线电通信的历史视频，引出无线电波的发射和接收。

讲解知识点：讲解无线电波的发射过程，包括振荡器、天线等设备的工作原理。

组织课堂活动：设计“模拟无线电波发射”实验，让学生分组操作。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考无线电波发射的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解无线电波发射的物理过程。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握无线电波发射的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解无线电波发射的原理，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于无线电波接收的课后作业，如分析不同调制方式的优缺点。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，如介绍天线设计原理的资料。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行讲解和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对无线电波接收的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握无线电波的产生、传播、接收的基本原理。具体表现在：

-理解电磁振荡与电磁波的关系，能够描述无线电波的产生过程。

-掌握调制与解调的基本方法，理解调幅（AM）和调频（FM）的物理过程。

-理解天线的基本工作原理，包括天线的辐射特性和接收特性。

2.技能提升：

学生在课堂活动中，通过实验、讨论等方式，提升了以下技能：

-实验操作技能：学生能够熟练操作调幅发射器、调频发射器、接收器、天线等实验器材。

-分析与解决问题的能力：学生在实验过程中遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-团队合作能力：在小组讨论和实验中，学生能够与同学协作，共同完成任务。

3.思维能力培养：

本节课注重培养学生的以下思维能力：

-观察与分析能力：学生能够观察实验现象，分析实验数据，得出结论。

-创新思维能力：在实验过程中，学生需要设计实验方案，提出改进措施，培养创新思维。

-逻辑推理能力：学生在学习无线电波发射和接收的过程中，需要运用逻辑推理能力，理解相关知识。

4.科学素养提升：

学生通过学习无线电波的发射和接收，提升了以下科学素养：

-科学态度：学生能够以客观、严谨的态度对待科学知识，勇于探索未知领域。

-科学方法：学生学会了通过实验、观察、分析等方法，获取科学知识。

-科学精神：学生在学习过程中，培养了求真、严谨、创新的科学精神。

5.社会责任感：

学生在学习无线电通信的过程中，认识到科学技术对社会发展的重要作用，增强了以下社会责任感：

-对无线电通信技术的关注：学生了解到无线电通信技术在现代社会中的应用，关注相关技术的发展。

-对环境保护的认识：学生在学习无线电波传播过程中，了解到电磁辐射对环境的影响，增强了环保意识。

-对科技创新的认识：学生认识到科技创新对国家发展的重要性，激发了对科技创新的热情。

6.综合素质提高：

本节课通过实验、讨论、合作等方式，培养了学生的以下综合素质：

-沟通能力：学生在小组讨论和实验中，需要与同学沟通，表达自己的观点。

-时间管理能力：学生在完成预习、实验、作业等任务时，需要合理安排时间。

-自我管理能力：学生在学习过程中，需要自我约束，克服困难，完成任务。板书设计1.无线电波的产生

①电磁振荡

②振荡电路

③电磁波的产生

2.无线电波的发射

①发射天线

②发射过程

③调制技术（调幅AM、调频FM）

3.无线电波的传播

①传播方式

②传播距离

③干扰与衰减

4.无线电波的接收

①接收天线

②接收过程

③解调技术

5.天线的基本原理

①辐射特性

②接收特性

③天线效率

6.调制与解调

①调幅（AM）

②调频（FM）

③调制过程

7.无线电通信系统

①系统组成

②工作原理

③应用领域教学反思与总结今天这节课，我们学习了无线电波的发射和接收，感觉整体上学生们的参与度和兴趣都比较高。现在，我想就这节课的教学过程和效果进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过播放一些无线电通信的历史视频，让学生们对无线电波有了直观的认识。我发现，这样的方式很有效，学生们在观看视频的时候，注意力非常集中，对于无线电波的产生和传播有了初步的理解。

在讲解调制与解调这部分内容时，我采用了结合实例的方法，让学生们通过实际案例来理解这些理论知识。比如，我以广播电台的调频广播为例，解释了调频信号的特点和优势。学生们通过这样的讲解，对调频通信有了更深的理解。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解天线的基本原理时，我发现部分学生对于电磁场和天线辐射的理解还是有些困难。这可能是因为这部分内容比较抽象，对于没有物理背景的学生来说，理解起来有一定的难度。所以，我打算在今后的教学中，增加一些直观的演示或者实验，帮助学生更好地理解这些概念。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论的方式，让学生们在小组内互相交流，共同解决问题。这种方式收到了不错的效果，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何与人合作。不过，我也注意到，有些小组在讨论时，个别学生比较沉默，没有积极参与。我计划在接下来的教学中，更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对一些物理概念的理解还不够深入，需要更多的练习和巩固。此外，课堂管理方面还有待加强，以确保每个学生都能积