2024年春八年级语文下册 第一单元 4灯笼说课稿 新人教版

2024年春八年级语文下册第一单元4灯笼说课稿新人教版一、设计思路

本节课以《灯笼》为切入点，引导学生感受传统文化的魅力。通过分析课文内容，让学生了解灯笼的历史、文化内涵及艺术特点，激发学生对传统文化的兴趣。结合课后习题，引导学生思考灯笼在现代生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化传承与理解，通过学习《灯笼》一文，引导学生了解中华民族的传统习俗和文化，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏灯笼的美，培养审美情趣；三是语言建构与运用，通过阅读和分析课文，提升学生的语言表达能力；四是思维发展与提升，通过思考灯笼在现代社会的意义，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的语文基础知识，对诗歌、散文等文学体裁有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过一些关于传统节日的文化知识，如春节、元宵节等，对灯笼这一传统节日用品有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对传统文化有着浓厚的兴趣，尤其是对节日习俗和文化内涵。他们具备较强的阅读理解能力，能够通过阅读课文把握文章大意。在学习风格上，部分学生偏好独立思考，善于通过文字分析来理解课文；而另一些学生则更倾向于合作学习，通过讨论交流来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对传统文化知识了解有限，可能难以把握课文中的文化内涵；在阅读过程中，学生可能会遇到生僻字词，影响对文章的理解；此外，学生在思考灯笼在现代社会的应用时，可能会面临创新思维和实践能力的挑战。教师需关注这些困难，通过引导和帮助，让学生克服学习中的障碍。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版八年级语文下册教材、电子课本

-信息化资源：灯笼图片、视频资料、相关文化背景介绍的网络资源

-教学手段：PPT课件、教学视频、小组讨论、角色扮演、板书展示五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前收集关于灯笼的历史背景和制作工艺的相关信息。

设计预习问题：围绕《灯笼》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“灯笼在传统节日中的作用是什么？”“灯笼的制作技艺有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解灯笼的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对灯笼在现代社会中的意义进行初步思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《灯笼》课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示灯笼图片或视频，引出《灯笼》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解灯笼的文化内涵、艺术特点等知识点，结合实例帮助学生理解，例如通过讲述“马灯”的故事，让学生了解灯笼与民间传说之间的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨灯笼在现代社会中的应用，如节日装饰、文化交流等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么灯笼在春节等节日中扮演重要角色？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验灯笼在现代社会中的多种用途。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解灯笼的文化内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握灯笼在现代社会的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《灯笼》课文中的知识点，掌握灯笼在现代社会的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于灯笼的创意设计作业，让学生发挥想象力，设计新型灯笼。

提供拓展资源：推荐与灯笼相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成创意设计作业，如绘制灯笼设计图、撰写设计说明。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解灯笼的文化和历史。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

《灯笼》一课作为八年级语文下册的课文，承载着丰富的文化内涵和审美价值。以下是对本课知识点的梳理：

一、课文背景与作者简介

1.了解课文所属的文学体裁——散文。

2.了解作者林清玄，认识其文学成就和写作风格。

二、课文内容分析

1.灯笼的历史渊源：从古代的宫廷用品到民间的节日装饰，了解灯笼的发展历程。

2.灯笼的文化内涵：探讨灯笼在传统节日中的作用，如春节、元宵节等，以及其所蕴含的吉祥寓意。

3.灯笼的艺术特点：分析灯笼的造型、色彩、图案等艺术特点，以及其在不同文化背景下的审美价值。

4.灯笼在现代社会的应用：探讨灯笼在现代节日庆典、文化交流等方面的作用。

三、课文结构分析

1.课文分为三个部分，分别从历史、文化和现代应用三个方面展开。

2.每个部分都有明确的主题和中心思想，层层递进，逻辑清晰。

四、课文写作手法

1.运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象。

2.运用对比手法，突出灯笼在传统与现代之间的差异。

3.运用细节描写，展现灯笼的美丽和魅力。

五、课文主题思想

1.烘托传统文化的魅力，弘扬民族精神。

2.表达对美好生活的向往，传递正能量。

3.倡导文化交流，促进世界和平。

六、课文教学目标

1.知识与技能：了解灯笼的历史、文化内涵和艺术特点，掌握课文写作手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感，树立正确的价值观。

七、课文教学重难点

1.重点：了解灯笼的历史、文化内涵和艺术特点，掌握课文写作手法。

2.难点：分析课文主题思想，培养学生的审美鉴赏能力和文化素养。

八、课文教学建议

1.结合多媒体手段，展示灯笼的图片、视频等，增强学生的感性认识。

2.引导学生进行合作探究，培养学生的团队协作精神。

3.结合课文内容，开展拓展活动，如灯笼制作、文化讲座等，提高学生的实践能力。

4.注重学生的个性化阅读，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。

九、课文课后习题

1.阅读课文，总结灯笼的历史、文化内涵和艺术特点。

2.分析课文主题思想，谈谈你对传统文化的认识。

3.结合课文内容，谈谈你对灯笼在现代社会的应用的看法。七、板书设计

①灯笼的历史渊源

-古代宫廷用品

-民间节日装饰

-发展历程

②灯笼的文化内涵

-节日作用：春节、元宵节等

-吉祥寓意：团圆、喜庆、祈福

-文化象征：民族传统、民间艺术

③灯笼的艺术特点

-造型：多样、独特

-色彩：鲜艳、和谐

-图案：寓意丰富、寓意美好

④灯笼在现代社会的应用

-节日庆典

-文化交流

-美术设计

⑤课文主题思想

-传统文化魅力

-美好生活向往

-文化交流与和平

⑥教学目标与重难点

-知识点：历史、文化、艺术、现代应用

-技能：阅读理解、审美鉴赏

-情感：热爱传统文化、民族自豪感

⑦课后习题

-灯笼的历史、文化内涵和艺术特点

-课文主题思想分析

-灯笼在现代社会的应用探讨八、教学反思与改进

教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视教学效果，识别不足，不断改进教学方法。以下是我对《灯笼》一课的教学反思与改进计划。

1.教学活动设计反思

在《灯笼》一课的教学中，我尝试了多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地设计讨论问题，确保每个学生都有参与的机会，同时也要鼓励学生积极发言，分享自己的见解。

2.学生反馈与学习效果

课后，我收集了学生的反馈，发现他们对灯笼的历史和文化内涵有了更深入的了解，但在艺术特点的分析上，部分学生仍然感到困惑。这表明我在教学过程中对艺术特点的讲解可能不够清晰，或者没有充分调动学生的感官体验。因此，我计划在今后的教学中，结合图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受灯笼的艺术魅力。

3.教学方法与手段反思

在教学过程中，我主要采用了讲授法和实践活动法。虽然这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。比如，在讲授法中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在实践活动法中，由于时间限制，学生可能没有足够的时间去深入探索。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用问题引导法和合作学习法，让学生在探索中学习，在学习中成长。

4.教学改进措