2024年秋七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环说课稿 （新版）新人教版001

2024年秋七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年秋七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环，主要包括绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、绿色植物对大气湿度的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“植物的生活需要水”一节内容紧密相连，学生在掌握了植物吸水、保水等知识的基础上，进一步了解绿色植物在生物圈水循环中的作用。二、核心素养目标培养学生对生物圈水循环的科学探究精神，提升学生观察、分析问题的能力。通过学习绿色植物在生物圈水循环中的作用，增强学生对生物与环境相互依存关系的认识，培养学生关爱自然、保护生态环境的责任感。同时，引导学生运用科学方法，培养严谨求实的科学态度和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了水的基本概念、植物的基本结构和生理功能，以及植物吸收水分的过程。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界和生物现象充满好奇，对生物学科的学习兴趣较高。学生的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过实验和观察来理解生物现象。学习风格上，学生表现出较强的合作意识和探究欲望，善于通过小组讨论和实验操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对水循环的概念可能理解不够深入，难以将绿色植物与水循环联系起来。此外，学生对植物蒸腾作用的机制和过程可能存在理解上的困难。在实验操作方面，学生可能对实验材料的选取、实验步骤的掌握存在疑惑。此外，学生在分析绿色植物对水循环的影响时，可能难以从宏观和微观两个层面进行综合考虑。因此，教学中需要通过生动的实例、直观的演示和引导性的问题，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解绿色植物与水循环的关系，以及蒸腾作用的概念。

2.讨论法：组织学生就绿色植物在水循环中的作用进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：引导学生进行简单的蒸腾作用实验，通过实际操作加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水循环过程、植物蒸腾作用的动画，直观展示复杂概念。

2.教学软件辅助：使用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟植物蒸腾作用，增强学习体验。

3.实物展示：展示植物叶片、土壤等实物，帮助学生直观感受植物与水的关系。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅干旱地区植被稀少的图片，提问：“如果植物不能正常生长，会发生什么情况？”引发学生对水资源和植物关系的思考。

回顾旧知：引导学生回顾“植物的生活需要水”一课，回顾植物吸水、保水的过程。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）绿色植物通过蒸腾作用促进水循环：详细讲解蒸腾作用的原理，解释植物叶片上的气孔如何让水蒸气散发到大气中，进而促进水循环。

（2）绿色植物对大气湿度的影响：讲解绿色植物通过蒸腾作用对大气湿度的影响，以及大气湿度与水循环的关系。

举例说明：

（1）以干旱地区和湿润地区的植被差异为例，说明绿色植物在调节水循环中的作用。

（2）以城市绿化为例，说明绿色植物在改善城市生态环境、调节水循环方面的作用。

互动探究：

（1）引导学生分组讨论，讨论绿色植物如何通过蒸腾作用促进水循环。

（2）组织学生进行实验，观察植物蒸腾作用的现象，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生根据所学知识，设计一个关于绿色植物与水循环的模型或海报。

（2）让学生分组进行角色扮演，模拟绿色植物与水循环的关系。

教师指导：

（1）针对学生的设计方案，给予指导和修改意见。

（2）关注学生的实验过程，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

（1）让学生收集有关绿色植物与水循环的资料，为下节课的讨论做准备。

（2）布置课后思考题，如：“如何通过绿化城市来改善水循环？”引导学生课后进行思考和探索。

（3）要求学生完成本节课的作业，巩固所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法，确保学生能够掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的科学探究精神、合作能力和创新意识，提高学生的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色植物蒸腾作用的研究进展：介绍近年来关于植物蒸腾作用的研究成果，包括蒸腾作用的生理机制、影响因素以及植物在干旱环境下的适应性。

-水循环的全球变化：探讨全球气候变化对水循环的影响，包括冰川融化、降水模式变化等对生态系统和人类社会的影响。

-植物对水循环的贡献：研究不同类型的植物（如森林、草原、湿地等）对水循环的贡献，以及它们在维持生态平衡中的作用。

-生物多样性与水循环：分析生物多样性对水循环的调节作用，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性对水循环的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与校园绿化活动，通过实际行动体验植物对水循环的贡献。

-建议学生阅读有关水循环的科普书籍，如《水循环的奥秘》等，以拓宽知识面。

-组织学生进行实地考察，如参观水库、湿地等，观察水循环的现场现象。

-引导学生关注水资源保护相关的新闻报道，了解我国水资源现状和保护措施。

-建议学生参与科学实验，如测定植物蒸腾速率、分析不同植物对水分利用的差异等，提高实验操作能力。

-通过网络资源，如学术论文数据库、视频讲座等，让学生了解水循环领域的最新研究成果。

-鼓励学生开展小组合作，共同研究水循环相关课题，培养团队协作精神。

-引导学生关注水资源的合理利用，如节约用水、循环用水等，提高环保意识。

-建议学生参与水循环主题的绘画、摄影、写作等活动，提高艺术修养和表达能力。

-组织学生参观水利设施，如水坝、水电站等，了解水资源的管理和保护措施。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绿色植物蒸腾作用的定义

-蒸腾作用的过程

-蒸腾作用对水循环的影响

②重点词句：

-“蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中的过程。”

-“蒸腾作用是植物体内水分循环的重要组成部分，对维持生物圈的水循环具有重要意义。”

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍蒸腾作用的定义，明确其是植物体内水分通过气孔散发的过程。

②接着详细讲解蒸腾作用的过程，包括水分的吸收、运输和散发。

③最后阐述蒸腾作用对水循环的影响，包括增加大气湿度、促进降水、影响地表径流等。这些影响展示了绿色植物在水循环中的重要作用。八、教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了“绿色植物与生物圈的水循环”这一章节。在这节课上，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，我在教学过程中发现了一些值得肯定的地方。比如，我通过多媒体展示和实验操作，让学生更加直观地理解了蒸腾作用和水循环的过程。同学们在实验中表现出很高的积极性，这让我感到很欣慰。我还注意到，通过小组讨论的方式，同学们能够更好地交流思想，共同解决问题，这对于培养他们的团队协作能力非常有帮助。

①在教学方法上，我尝试了以下几种方式：

-使用PPT和视频资料，将抽象的概念具体化，提高了学生的兴趣。

-设计了互动环节，让学生参与其中，增强了课堂的互动性。

-引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养了他们的批判性思维。

②在教学策略上，我注意到以下几点：

-我尽量将知识点与学生的生活实际相结合，让他们感受到所学知识的实用性。

-我注重引导学生主动探索，而不是简单地灌输知识，这有助于提高他们的学习自主性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题需要改进。

③首先，部分学生对水循环的概念理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

④其次，实验环节中，我发现个别学生操作不够规范，这可能是由于实验指导不够充分导致