7 温度计的秘密 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

7温度计的秘密说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“温度计的秘密”这一主题，旨在引导学生认识温度及其变化，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过观察温度计的工作原理，使学生了解温度计的构造和原理，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学素养。同时，通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力，为后续科学学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和实验，提升学生的科学探究能力；其次，通过小组合作，增强学生的合作意识和团队协作能力；再者，通过温度变化的探究，培养学生的科学思维和问题解决能力；最后，通过了解温度计的工作原理，激发学生的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解温度计的工作原理，包括液体热胀冷缩的原理和温度计的刻度知识。

②培养学生使用温度计进行实际测量的能力，包括正确放置、读取温度值等操作。

2.教学难点，

①理解温度计中液体（如水银或酒精）的热胀冷缩现象，并能够解释为什么这种性质可以用来测量温度。

②掌握温度计刻度的意义，以及如何根据刻度准确读取温度值，这对于四年级学生来说可能是一个挑战。

③将温度计的原理与现实生活中的温度变化联系起来，例如理解温度计在天气预报、医疗测量中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解温度计的历史、工作原理和实际应用，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生进行温度计的组装和操作实验，通过动手实践加深对温度计原理的理解。

3.讨论法：组织学生围绕温度计的使用方法和读数技巧进行讨论，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示温度计的图片和动画，直观地展示温度计的工作过程。

2.实物演示：展示不同类型的温度计，让学生观察其结构和特点。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验温度计的使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“温度计的秘密”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“温度计是如何工作的？”“为什么温度计的液体会膨胀？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温度计的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解温度计的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的温度计图片，引出“温度计的秘密”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解温度计的工作原理，结合水银或酒精的热胀冷缩现象，帮助学生理解温度计的刻度和读数方法。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自组装温度计，观察温度变化，并记录数据。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，体验温度计的使用和温度变化的测量。

提问与讨论：针对实验中的现象或数据，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解温度计的工作原理。

实验活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握温度计的使用技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解温度计的工作原理，掌握温度计的使用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计温度计的作业，要求学生设计一个简单的温度计模型，并解释其工作原理。

提供拓展资源：提供关于温度计历史和应用的相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成设计温度计的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解温度计在生活中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的温度计知识，通过设计温度计的作业，提高学生的创新能力和实践能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.温度及其测量

-温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量，常用摄氏度（℃）作为单位。

-温度计的原理：温度计是利用物体热胀冷缩的性质来测量温度的仪器。

-摄氏温标：国际上通用的温标，以水的冰点和沸点为基准点，分别定义为0℃和100℃。

2.温度计的种类与结构

-液体温度计：利用液体热胀冷缩的性质来测量温度，如水银温度计、酒精温度计。

-气体温度计：利用气体热胀冷缩的性质来测量温度，如空气温度计。

-固体温度计：利用固体热胀冷缩的性质来测量温度，如双金属温度计。

-温度计的结构：主要包括感温泡、标尺、玻璃管等部分。

3.温度计的使用方法

-选择合适的温度计：根据测量对象和测量范围选择合适的温度计。

-正确放置温度计：将温度计的感温泡部分完全浸入被测物体中，避免接触容器壁。

-等待稳定：等待温度计示数稳定后，读取温度值。

-读数方法：观察温度计标尺上的刻度，准确读取温度值。

4.温度计的读数技巧

-观察标尺：了解温度计标尺的刻度单位和分度值。

-确定刻度线：找到与液柱底部平行的刻度线。

-估计液柱长度：根据液柱在标尺上的长度，估计温度值。

5.温度计的校准

-校准目的：确保温度计的测量精度，提高测量结果的可靠性。

-校准方法：将温度计与标准温度计进行对比，调整温度计的示数。

6.温度计的维护与保养

-避免碰撞：温度计易碎，使用时应轻拿轻放，避免碰撞。

-防止腐蚀：使用后及时擦干，避免水分和污垢附着在温度计上。

-定期校准：定期对温度计进行校准，确保测量精度。

7.温度计在生活中的应用

-医疗领域：体温计用于测量人体体温，监测病情变化。

-科学实验：温度计用于测量实验对象的温度，研究物质的热性质。

-日常生活：家用温度计用于测量室内温度、冰箱冷藏室和冷冻室温度等。

8.温度计的发展历程

-古代温度计：利用物体热胀冷缩的性质，如水银温度计、酒精温度计。

-现代温度计：利用电子技术和传感器技术，如数字温度计、红外温度计。

9.温度计的法律法规

-温度计的生产和销售应符合国家标准。

-温度计的使用应符合相关法律法规。

10.温度计的创新与未来趋势

-温度计的智能化：利用传感器技术，实现温度的自动测量和记录。

-温度计的微型化：减小温度计的体积，便于携带和使用。

-温度计的多样化：开发适应不同领域和用途的温度计。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解温度计的工作原理时，结合生活中的实例，如天气预报、烹饪等，让学生更容易理解温度计的应用价值。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：课堂上主要采用讲授法，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

2.实验环节不足：实验环节的设计不够精细，学生在操作过程中容易出错，实验效果不佳。

3.评价方式单一：评价方式仅限于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方式：结合讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，提高课堂趣味性和互动性。

-在讲解温度计原理时，加入图片、视频等多媒体元素，使内容更生动形象。

-设计互动环节，如小组竞赛、抢答等，激发学生的学习兴趣。

2.优化实验环节：细化实验步骤，提供详细的实验指