2024春新教材高中地理 3.1 大气的组成与垂直分层说课稿 湘教版必修第一册001

2024春新教材高中地理3.1大气的组成与垂直分层说课稿湘教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以湘教版必修第一册《大气的组成与垂直分层》为内容，设计思路紧密结合教材，以学生为主体，注重培养学生的地理实践能力和地理思维能力。通过案例分析和实验探究，引导学生深入理解大气的组成、垂直分层及各层特点，提升学生的地理素养。二、核心素养目标培养学生对大气科学的好奇心和探究欲，提升地理观察、实验和数据分析能力；增强空间思维，理解大气垂直分层的形成机制和功能；培养环境意识，认识到大气成分和结构对气候和生态环境的影响；发展科学态度和价值观，树立人与自然和谐共生的理念。三、学情分析本节课面向高中一年级学生，他们正处于地理学科启蒙阶段，对大气现象有一定的感性认识，但对大气组成、垂直分层等科学概念的理解尚浅。学生在知识层面具备基本的自然常识，但地理学科的专业知识相对匮乏。能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的分析能力，但在地理空间思维和逻辑推理方面还有待提高。素质方面，学生具备良好的学习态度和求知欲，但自主学习能力和合作学习意识需加强。行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但课堂纪律和注意力集中度有待提高。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重知识体系的构建，帮助学生建立对大气科学的基本认识；其次，教学活动应注重培养学生的地理实践能力和空间思维能力；最后，通过课堂纪律和自主学习习惯的培养，提高学生的整体学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教学电脑、投影仪、地球仪、气象仪器（风速计、气压计等）。

2.课程平台：湘教版高中地理课程资源平台。

3.信息化资源：大气组成与垂直分层相关的科普视频、图片、动画资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具、小组合作学习材料、课堂讨论记录表。五、教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球周围有一层神秘的保护伞吗？”

2.学生思考并回答，教师总结：“是的，这层保护伞就是大气层，今天我们就来学习大气的组成与垂直分层。”

二、新课讲授

1.教师展示地球仪，引导学生观察大气层的位置和范围，引入大气层的基本概念。

2.教师讲解大气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等，通过图片和动画展示各成分在大气中的比例和分布。

3.学生跟随教师学习大气垂直分层的概念，理解对流层、平流层、中间层、热层和外层大气的特点。

4.教师通过实例分析，如飞机飞行高度、卫星轨道等，让学生理解大气垂直分层对人类活动的影响。

三、课堂活动

1.教师分组进行“大气层探索”活动，每组选择一个大气层进行深入研究，如对流层、平流层等。

2.学生通过查阅资料、小组讨论，总结出所选大气层的特点、组成和功能。

3.每组派代表进行成果展示，教师点评并引导学生思考大气层对地球环境的重要性。

四、实验探究

1.教师展示气象仪器，如风速计、气压计等，引导学生观察仪器的构造和原理。

2.学生分组进行实验，通过实际操作了解大气压力、温度等参数的变化规律。

3.教师引导学生分析实验数据，得出大气垂直分层对气候和环境的影响。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调大气组成与垂直分层的重要性。

2.学生总结所学知识，提出自己在学习过程中遇到的问题和疑惑。

3.教师针对学生提出的问题进行解答，加深学生对大气科学的理解。

六、课后作业

1.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解大气层对人类生活的影响。

2.学生完成作业，提交自己的学习心得和思考。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-大气化学成分的变化及其对气候的影响：介绍大气中二氧化碳、甲烷等温室气体含量的变化，以及这些变化对全球气候变化的影响。

-大气垂直分层与天气预报：探讨不同大气层对天气现象的影响，如平流层中的臭氧层对紫外线辐射的吸收，对流层中的云层对降雨的影响。

-大气污染与环境保护：分析大气污染的来源、危害以及环境保护措施，如空气质量监测、减少污染物排放等。

-大气科学研究进展：介绍近年来大气科学研究的新发现，如大气中微生物的研究、大气化学循环的模型等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《大气科学入门》、《地球的呼吸》等，以更深入地了解大气的奥秘。

-建议学生关注国内外大气科学研究的最新动态，可以通过阅读科学杂志、学术论文或参加科学讲座来获取信息。

-组织学生参观气象台站或环保机构，实地了解大气监测和环境保护的日常工作。

-布置学生进行小组研究项目，如调查当地空气质量、分析大气污染源等，以培养学生的实践能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与模拟联合国等课外活动，通过模拟国际环境谈判，提升学生对全球大气环境问题的认识。

-引导学生关注气候变化对人类社会的影响，撰写论文或报告，提出自己的观点和建议。

-组织学生进行户外观测活动，如测量气温、湿度、风向等，让学生亲身体验大气科学的魅力。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多的学习资源和互动交流机会。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解大气的组成与垂直分层时，通过模拟实验、角色扮演等方式，让学生在情境中学习，提高学生的参与度和兴趣。

2.强化实践操作：增加实地考察和实验操作环节，让学生亲自动手，感受大气科学的魅力，增强实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲授过程中，过于依赖讲授法，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

2.学生基础差异大：部分学生对地理学科基础薄弱，难以跟上课程进度，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，不利于学生全面发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：结合情境教学、讨论法、实验操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.关注学生差异：针对不同层次的学生，制定分层教学计划，为学困生提供额外的辅导，确保每个学生都能有所收获。

3.完善评价体系：建立多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，关注学生的过程性发展，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的互动：在课堂教学中，多提问、多鼓励，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维。

5.利用信息技术：结合多媒体课件、在线教学平台等，拓宽教学资源，提高教学效果。

6.鼓励学生参与科研活动：组织学生参加学校或社区的环境保护活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

7.加强与家长的沟通：定期与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。八、内容逻辑关系①大气的组成：

-主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等。

-比例分布：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.04%。

-功能：支持生命活动，调节气候，保护生物免受宇宙射线伤害。

②大气的垂直分层：

-对流层：最接近地面，气温随高度降低，天气现象复杂。

-平流层：气温稳定，臭氧层分布在此层，