2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（1）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（1）配套说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（1）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握100以内加法和减法的基础上，进一步学习两位数减一位数、整十数的计算方法。通过练习课的形式，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等。通过两位数减一位数、整十数的练习，学生能够理解数的运算规律，发展逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过操作和练习，学生能够直观感受到数学与生活的联系，提高数学建模和直观想象的能力，最终提升数学运算的准确性和效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本计算方法，具备一定的数感和基本的运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和游戏活动来理解和记忆新的概念。学习风格上，他们倾向于通过视觉和操作来学习，需要教师提供丰富的教具和活动，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行两位数减一位数、整十数的计算时，可能会遇到理解运算顺序和计算规则的困难。此外，学生在进行多位数减法时，可能会混淆减法的借位规则，导致计算错误。因此，教师需要通过直观教学和逐步引导，帮助学生克服这些困难，确保他们能够正确理解和应用减法的计算方法。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解两位数减一位数、整十数的计算规则，帮助学生理解运算原理。

2.实验法：利用教具和学具，让学生通过实际操作，感受减法运算的过程。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示计算步骤和示例，帮助学生直观理解。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教具操作：使用计数器、算盘等教具，让学生在实际操作中掌握减法技巧。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一幅描绘日常生活的图片，提问学生：“图中有哪些物品？你们知道它们的数量吗？”以此引发学生对数量的关注和计算的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的100以内加法和减法知识，提问：“大家还记得如何进行100以内的加法和减法吗？谁能给大家示范一下？”通过回顾旧知，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解两位数减一位数、整十数的计算规则，如“从十位数开始借位”等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“23-5”和“45-30”，帮助学生理解减法的计算方法。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法解决相同的问题，如“24-6”和“36-20”。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：教师将学生分成若干小组，每组发放计算卡片，让学生进行小组合作，完成10道两位数减一位数、整十数的计算题。

2.教师指导：教师巡视各小组，对学生在计算过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保学生正确理解和应用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调两位数减一位数、整十数的计算规则。

2.教师提问：“大家觉得两位数减一位数、整十数的计算难吗？为什么？”引导学生总结学习经验。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后完成10道两位数减一位数、整十数的计算题，并检查计算结果。

2.教师提醒：鼓励学生在作业过程中遇到问题时，与家长或同学交流，共同解决问题。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《数学家的故事》系列，通过数学家的小故事，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学家的思维方式。

-数学游戏：《数独》和《24点游戏》，这些游戏可以帮助学生在游戏中练习加法和减法，提高计算速度和准确性。

-数学绘本：《好饿的毛毛虫》等，通过绘本故事，将数学概念融入故事中，让学生在阅读中自然学习数学。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读《数学家的故事》，讨论故事中数学家的思维过程，引导孩子思考数学与生活的联系。

-利用《数独》和《24点游戏》等数学游戏，鼓励孩子在家中进行练习，提高他们在实际生活中的数学应用能力。

-鼓励孩子阅读数学绘本，通过故事情节中的数学问题，培养孩子的观察力和逻辑思维能力。

-在日常生活中，家长可以引导孩子观察和计算家庭中的物品数量，如家庭成员、家具、食物等，将数学学习与实际生活相结合。

-利用网络资源（非网址），如数学教育网站或应用程序，为孩子提供额外的练习材料，但需在家长的指导下进行。

-鼓励孩子参加数学兴趣小组或竞赛，通过与其他孩子的交流，激发孩子的学习动力和竞争意识。

-家长可以和孩子一起制作数学小册子，记录孩子在日常生活中遇到的数学问题和解决方法，提高孩子的记录和总结能力。

-利用公共资源，如图书馆或社区中心，参加数学相关的讲座或工作坊，拓宽孩子的数学视野。

-通过数学艺术活动，如绘制数学图案或设计数学模型，让孩子在艺术创作中体验数学的美感和逻辑性。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过图片和故事导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。我发现，这种方式挺有效的，孩子们上课时都很活跃，参与度很高。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解两位数减一位数、整十数的计算规则时，我发现有些学生还是不太理解借位的概念。这说明我在教学方法上可能还需要更加细致和耐心。

在策略上，我采用了小组合作的学习方式，让孩子们在互动中学习。这种策略在一定程度上提高了学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我也注意到，有些学生在这个过程中显得比较被动，没有很好地参与到讨论中来。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异，或者是我在引导讨论时没有做到位。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，在个别环节，比如练习环节，我发现课堂纪律有些松散，有的学生开始分心。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，同时也要设计一些能够吸引所有学生注意力的活动。

从知识层面来看，大部分学生能够掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。他们在练习环节的表现也证明了这一点。但是，也有少数学生在理解借位概念时存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

在技能层面，学生们的计算速度和准确性都有所提高。他们在小组合作中展现出的沟通能力和团队合作精神也让我感到欣慰。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提升，他们在课堂上表现出的积极性和参与度让我看到了进步。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解新知识时，可能没有考虑到学生的接受能力，导致部分学生理解不够深入。另外，课堂纪律管理上还有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，我会更加注重学生的接受能力，用更简单、更直观的方式表达，确保每个学生都能理解。

2.在课堂管理上，我会采取更加有效的措施，如设立课堂规则，定期进行课堂纪律检查，以及通过奖励机制鼓励学生保持良好的学习态度。

3.对于理解困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.在设计教学活动时，我会更加注重学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。