4同学相伴 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

4同学相伴第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识和道德观念。通过学习，学生能够理解法律与生活的紧密联系，认识到遵守法律的重要性，增强自我保护意识。同时，培养学生尊重他人、关爱社会的道德情感，提高道德判断和选择能力，为成为具有法治精神和道德品质的社会公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解法律对生活的规范作用。

2.认识到遵守法律的重要性。

难点：

1.将抽象的法律概念与具体生活情境相结合。

2.培养学生自觉遵守法律的意识和能力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生将法律知识与实际生活联系起来。

2.设计互动环节，让学生在讨论和辩论中深化对法律意义的理解。

3.运用多媒体资源，以生动形象的方式展示法律的作用。

4.结合实际案例，引导学生反思自己的行为，培养法治思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解法律的基本概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验法律在生活中的应用。

3.利用多媒体展示法律案例，通过图片和视频增强学生对法律意义的感知。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养批判性思维和合作能力。

5.结合游戏环节，如“法律知识竞赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习《法律与我们同行》的相关法律知识。

-设计预习问题：围绕“什么是法律？法律如何保护我们？”等主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与法律相关的真实案例，如“小明的自行车被盗”，引出法律对个人财产的保护，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法律的基本概念、法律的作用以及遵守法律的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何保护自己的财产，如何正确使用法律武器。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验法律知识的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生收集身边的法律案例，分析法律是如何保护公民权益的。

-提供拓展资源：提供与法律相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理1.法律的定义与作用

-法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的规范。

-法律的作用包括规范人们的行为，维护社会秩序，保护公民权利。

2.法律的特征

-法律具有普遍性，适用于所有人。

-法律具有强制性，违反法律将受到相应的法律制裁。

-法律具有稳定性，法律一旦制定，在一定时期内保持不变。

3.法律的分类

-按照调整对象的不同，法律可分为刑法、民法、行政法、经济法、诉讼法等。

-按照法律效力范围的不同，法律可分为国际法、国内法。

4.法律的制定与实施

-法律的制定：法律由立法机关制定，如我国的全国人民代表大会及其常务委员会。

-法律的实施：法律由行政机关、司法机关和公民共同执行。

5.法律与生活的关系

-法律渗透到生活的方方面面，如交通规则、劳动法、消费者权益保护法等。

-法律保护公民的合法权益，如人身安全、财产安全、知识产权等。

6.遵守法律的重要性

-遵守法律是每个公民的基本义务，是维护社会和谐稳定的基础。

-遵守法律有利于个人成长，有助于培养良好的道德品质。

7.法律意识与法律素养

-法律意识是指公民对法律的认识、理解和遵守法律的自觉性。

-法律素养是指公民运用法律知识解决实际问题的能力。

8.法律援助与维权

-法律援助是指为经济困难的公民提供免费或低收费的法律服务。

-维权是指公民在合法权益受到侵害时，通过法律途径维护自己的权益。

9.法律教育与法治宣传

-法律教育是指通过学校、社会等渠道，对公民进行法律知识的普及和法治精神的培养。

-法治宣传是指通过各种媒体和活动，提高公民的法律意识，倡导法治精神。

10.法律职业与法律机构

-法律职业包括法官、检察官、律师、公证员等。

-法律机构包括立法机关、行政机关、司法机关等。

11.国际法律体系

-国际法律体系包括国际条约、国际惯例、联合国宪章等。

-国际法律体系的作用是维护国际秩序，解决国际争端。

12.我国法律体系

-我国法律体系包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、规章等。

-我国法律体系的特点是法治国家、法治政府、法治社会。内容逻辑关系①法律的定义与作用

-重点知识点：法律的普遍性、强制性、稳定性

-关键词：规范、维护、保护

-关键句：法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的规范。

②法律的特征

-重点知识点：法律的普遍性、强制性、稳定性

-关键词：适用、制裁、不变

-关键句：法律具有普遍性，适用于所有人；法律具有强制性，违反法律将受到相应的法律制裁。

③法律的分类

-重点知识点：刑民行经诉，国际国内法

-关键词：调整对象、效力范围

-关键句：按照调整对象的不同，法律可分为刑法、民法、行政法、经济法、诉讼法等。

④法律的制定与实施

-重点知识点：立法机关、行政机关、司法机关

-关键词：制定、执行、公民

-关键句：法律的制定由立法机关制定，法律的实施由行政机关、司法机关和公民共同执行。

⑤法律与生活的关系

-重点知识点：交通规则、劳动法、消费者权益保护法

-关键词：渗透、保护、权益

-关键句：法律渗透到生活的方方面面，法律保护公民的合法权益。

⑥遵守法律的重要性

-重点知识点：基本义务、社会和谐、个人成长

-关键词：义务、和谐、品质

-关键句：遵守法律是每个公民的基本义务，是维护社会和谐稳定的基础。

⑦法律意识与法律素养

-重点知识点：认识、理解、遵守、运用

-关键词：意识、素养、能力

-关键句：法律意识是指公民对法律的认识、理解和遵守法律的自觉性。

⑧法律援助与维权

-重点知识点：免费、低收费、法律途径

-关键词：援助、维权、途径

-关键句：法律援助是指为经济困难的公民提供免费或低收费的法律服务。

⑨法律教育与法治宣传

-重点知识点：普及、培养、提高、倡导

-关键词：教育、宣传、意识、精神

-关键句：法律教育是指通过学校、社会等渠道，对公民进行法律知识的普及和法治精神的培养。

⑩法律职业与法律机构

-重点知识点：法官、检察官、律师、公证员

-关键词：职业、机构、立法、行政、司法

-关键句：法律职业包括法官、检察官、律师、公证员等；法律机构包括立法机关、行政机关、司法机关等。

⑪国际法律体系

-重点知识点：国际条约、国际惯例、联合国宪章

-关键词：秩序、争端、维护

-关键句：国际法律体系包括国际条约、国际惯例、联合国宪章等。

⑫我国法律体系

-重点知识点：宪法、法律、行政法规、地方性法规、规章

-关键词：法治国家、法治政府、法治社会

-关键句：我国法律体系包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、规章等。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式，我觉得这是挺有效的。我发现，孩子们对于讨论环节特别感兴趣，他们在讨论中能够积极地表达自己的观点，这也让我看到了他们对法律知识的理解和掌握程度。不过，我也发现了一个问题，就是部分学生可能在讨论中过于依赖其他同学，自己的思考不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导他们独立思考。

策略方面，我使用了案例分析和角色扮演，这些都是挺实用的。通过案例，孩子们能够更好地理解法律在实际生活中的应用；而角色扮演则让他们亲身体验了不同角色的感受，加深了对法律的认识。不过，我觉得在角色扮演的过程中，有些孩子可能还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对角色的理解还不够深入。所以，我会在下一次的教学中，提前让孩子们预习角色，并对角色进行更详细的解读。

管理方面，我尝试了小组合作的学习方式，但是也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有的小组讨论得很热烈，而有的小组则显得有些冷清。这可能是由于分组不均或者是孩子们对小组合作的意识不够强烈。因此，我会在今后的教学中，更加注意小组的分组和引导，确保每个小组都能够有效地进行讨论。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从孩子们的课堂表现来看，他们对法律知识有了更深入的理解，对遵守法律的重要性有了更明确的认识。在情感态度方面，他们对于法律的学习表现出了浓厚的兴趣，这对于培养他们的法治意识是非常有帮助的。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对法律知识的理解还比较浅显，对于法律在实际生活中的应用还缺乏深入的认识。此外，课堂管理上还有一些细节需要改进，比如如何更好地调动每个学生的积极性，如何更有效地进行小组合