10 爱心的传递者 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、教材分析

10爱心的传递者说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

本课节选自统编版三年级下册道德与法治教材，围绕“爱心传递”这一主题展开。通过学习，使学生认识到关爱他人、传递爱心的重要性，培养学生的社会责任感和道德素养。二、核心素养目标

1.培养学生关爱他人、传递爱心的情感和意识。

2.提升学生参与社会实践、服务社会的责任感。

3.增强学生理解他人需求、换位思考的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解爱心传递的意义，认识到关爱他人对于社会和谐的重要性。

②引导学生思考如何在日常生活中实践爱心传递，例如通过帮助他人、关心集体等方式。

2.教学难点

①帮助学生克服自我中心意识，学会从他人的角度思考问题，培养同理心。

②引导学生将爱心传递的行为内化为自觉行动，形成良好的道德行为习惯。

③指导学生如何在遇到困难时，主动寻求帮助，同时学会给予他人帮助。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和视频资源。

-信息化资源：爱心传递相关的图片、视频资料，以及相关的网络文章。

-教学手段：实物教具（如爱心卡片、小礼物等），小组合作学习材料，角色扮演道具。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于爱心传递的短片，了解爱心传递的基本概念。

设计预习问题：围绕“爱心的传递者”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是爱心传递？”，“为什么我们要传递爱心？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱心传递的基本概念和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“爱心的传递者”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放爱心传递的感人故事视频，引出“爱心的传递者”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爱心传递的方式、意义和影响，结合实例帮助学生理解，如介绍身边传递爱心的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中传递爱心的经历，以及角色扮演活动，模拟帮助他人的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何才能更好地传递爱心？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演活动，体验爱心传递的实践意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爱心传递的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传递爱心的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爱心传递的知识点，掌握传递爱心的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“爱心的传递者”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于自己传递爱心的日记，或者设计一份爱心传递计划。

提供拓展资源：提供与“爱心的传递者”相关的拓展资源，如爱心传递的故事书、相关的视频网站链接等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生在日常生活中继续实践爱心传递。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中更好地传递爱心。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的爱心传递知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识与技能方面

学生能够理解爱心传递的概念，认识到爱心传递对于个人和社会的重要性。他们学会了如何通过实际行动来传递爱心，如帮助他人、关心集体等。学生能够识别出生活中的爱心传递行为，并能够分析这些行为的意义和价值。

2.情感态度与价值观方面

学生在情感态度上更加关注他人，愿意主动帮助他人，展现出同情心和责任感。他们开始意识到自己的行为对社会和他人的影响，并愿意为创造一个更加和谐的社会环境贡献自己的力量。

3.思维能力方面

学生在思考问题时能够更加全面和深入，学会了从他人的角度思考问题，培养了换位思考的能力。他们能够分析爱心传递的利弊，并提出自己的见解和建议。

4.行动能力方面

学生在实际行动中能够将爱心传递的理念付诸实践。他们积极参与班级和社区的活动，如义务劳动、捐款捐物等，展现出良好的社会责任感。学生能够主动关心身边的人，如同学、老师、家人等，为他人提供帮助。

5.合作能力方面

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的想法，并在合作中发挥自己的优势。学生通过合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.自我反思能力方面

学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，提出改进建议。他们能够认识到自己在爱心传递方面的不足，并努力改进，不断提升自己的道德素养。

7.适应能力方面

学生在面对生活中的困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇敢地面对。他们学会了在逆境中传递爱心，帮助他人，同时也帮助自己度过难关。

8.创新能力方面

学生在爱心传递的实践中，能够发挥自己的创造力，设计出新颖的爱心传递方式。他们能够结合自己的兴趣和特长，为爱心传递活动增添色彩。

9.道德素养方面

学生在道德素养方面得到了全面提升，他们更加关注他人的需求，愿意为他人付出。他们学会了尊重他人，关爱他人，成为一个有道德、有爱心的人。

10.社会责任感方面

学生在参与爱心传递活动中，增强了社会责任感。他们认识到自己作为社会成员，有责任为社会的发展和进步贡献自己的力量。七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“爱心的传递者”，我感到既有收获也有思考。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、视频观看等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中理解了爱心传递的重要性。特别是在小组讨论环节，我看到学生们积极参与，各抒己见，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生发言时显得有些拘谨，可能是由于缺乏自信或者害怕犯错。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过讲述爱心传递的故事，让学生们理解爱心传递的意义，然后引导他们思考如何在日常生活中实践。比如，我让学生们讨论了如何在公交车上给老人让座，如何在同学遇到困难时伸出援手等。这些讨论让他们明白了爱心传递不仅是一种情感表达，更是一种实际行动。

在课堂管理方面，我力求营造一个和谐、积极的学习氛围。我鼓励学生们勇敢地表达自己的观点，尊重他人的意见。同时，我也注意到，课堂纪律的维持需要更加细致。比如，个别学生可能会在课堂上分心，这就需要我提高课堂的互动性，让学生们更加投入到学习中。

教学总结方面，我认为这节课的效果还是不错的。从学生的反馈来看，他们对爱心传递有了更深的理解，也愿意在日常生活中去实践。在情感态度上，他们变得更加关心他人，愿意帮助他人。在技能方面，他们学会了如何表达自己的爱心，如何与他人沟通。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于爱心传递的概念理解还不够深刻，这需要我在今后的教学中加强理论讲解。另外，课堂上的互动还可以更加充分