甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 2.1 空气教学实录1 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2.1空气教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2.1空气”为主题，结合课本内容，以实验探究为主要教学手段，通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解空气的成分、性质及用途，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。核心素养目标1.培养学生观察、分析、实验探究的能力，提高学生的科学素养。

2.增强学生对化学与生活、环境之间关系的认识，提升学生的社会责任感。

3.培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，提高学生的科学探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、分类、化学变化等。对于气体的认识，学生可能已经了解到一些常见的气体，如氧气、二氧化碳等，以及它们的基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对于化学实验通常具有浓厚兴趣，愿意亲自操作实验来探索科学现象。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力。部分学生可能偏好通过实验和直观演示来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习空气这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对空气中各成分的微观理解不够深入，二是实验操作过程中可能遇到的安全问题，三是如何将实验结果与理论知识相结合，形成系统的知识体系。此外，学生可能对空气中稀有气体的含量和作用理解不透彻，需要教师引导和讲解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《化学》教材。

2.辅助材料：准备与空气成分、性质相关的图片、图表和科普视频。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、澄清石灰水、空气样品等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁安全。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示地球大气层的图片，引导学生思考大气的组成和作用。教师提问：“同学们，你们知道我们生活的大气是由哪些成分组成的吗？这些成分又有什么作用呢？”以此引发学生对空气成分的好奇心和求知欲。

2.新课讲授

（1）讲解空气的成分

详细内容：教师简要介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。通过对比不同气体的性质，帮助学生理解各成分在空气中的比例和作用。

（2）介绍氧气的性质和用途

详细内容：教师讲解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等，并结合实验演示氧气在呼吸、燃烧等过程中的作用。通过实例说明氧气在医疗、工业、日常生活中的重要性。

（3）介绍二氧化碳的性质和用途

详细内容：教师讲解二氧化碳的化学性质，如不燃烧、不支持燃烧等，并展示其在大气中的比例。结合实例说明二氧化碳在植物光合作用、制冷、灭火等方面的应用。

3.实践活动

（1）实验操作

详细内容：分组进行氧气和二氧化碳的收集实验，观察并记录实验现象。教师巡回指导，确保实验安全。

（2）实验现象分析

详细内容：引导学生分析实验现象，总结氧气和二氧化碳的物理、化学性质。通过小组讨论，分享各自的观点。

（3）应用拓展

详细内容：教师提问：“如何利用所学知识解决实际问题？”学生分组讨论，提出解决实际问题的方案，如如何提高空气中氧气的含量、如何减少二氧化碳排放等。

4.学生小组讨论

（1）空气成分对环境的影响

举例回答：空气中的氮气占空气体积的78%，对环境的影响不大；氧气占21%，是动植物呼吸所需的气体；二氧化碳占0.03%，对全球气候变暖有影响。

（2）空气中稀有气体的作用

举例回答：稀有气体如氦气、氖气等，可用作保护气体，防止高温下的金属氧化；氦气在超导技术中具有重要作用。

（3）空气中氧气的提取和应用

举例回答：通过分离液态空气，可以提取氧气，用于医疗、工业等领域；氧气在炼钢、焊接等过程中起到重要作用。

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学内容，强调空气的成分、性质及其应用。通过实例说明空气中各成分对环境的影响，提高学生的环保意识。重点讲解氧气和二氧化碳的性质及其应用，引导学生关注生活中的化学现象。

用时：导入新课5分钟

新课讲授20分钟

实践活动15分钟

学生小组讨论10分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-空气的组成：除了课本中提到的氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳外，还可以引入氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，以及水蒸气、臭氧等微量气体。

-氧气的性质与应用：除了课本中的内容，可以补充氧气的制备方法（如分解过氧化钠）、氧气在不同化学反应中的角色（如金属的腐蚀与氧化）、氧气的医疗应用（如呼吸机）。

-二氧化碳的性质与应用：除了课本中的内容，可以探讨二氧化碳的全球变暖影响、二氧化碳的工业应用（如化工合成）、二氧化碳的收集与利用方法。

-空气污染及其影响：介绍常见的空气污染物，如颗粒物、硫氧化物、氮氧化物等，以及它们对环境和人体健康的影响。

-大气层与天气预报：讲解大气层的基本结构，以及大气层对天气预报的影响，如高压和低压系统的形成。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍或文章：推荐学生阅读有关大气科学、环境保护等方面的科普书籍或文章，以加深对空气成分和环境保护的理解。

-观看纪录片：利用假期观看与大气层、气候变化等相关的纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，增强对空气成分和环境保护的认识。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活。

-实践小实验：指导学生在家中或学校实验室进行简单的空气成分检测实验，如使用石灰石与盐酸反应制备二氧化碳，或使用燃着的木条检验氧气含量。

-研究课题：鼓励学生选择与空气成分相关的研究课题，如空气中污染物检测、氧气在生物体内的作用等，通过查阅资料、设计实验、撰写报告，提升科学探究能力。

-撰写环保日记：要求学生定期记录生活中的环保行动，反思对空气质量的影响，培养环保意识和责任感。板书设计①空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：0.03%

②氧气的性质与应用

-性质：助燃性、氧化性

-应用：呼吸、燃烧、医疗、工业

③二氧化碳的性质与应用

-性质：不燃烧、不支持燃烧

-应用：光合作用、制冷、灭火、化工合成

④空气污染及其影响

-污染物：颗粒物、硫氧化物、氮氧化物

-影响：环境污染、健康危害、气候变化

⑤大气层与天气预报

-大气层结构：对流层、平流层、中间层、热层、外层空间

-预报影响：高压系统、低压系统、风向、降水反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践结合：在课堂上，我尝试通过实际操作来增强学生对空气成分和性质的直观理解，比如通过收集和检测空气样本，让学生亲自体验科学探究的过程。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，这不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的批判性思维和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生对空气成分的理解停留在表面，对于更深入的科学原理和背后的化学机制了解不够。

2.实验指导不够细致：在实验操作过程中，我发现部分学生由于缺乏足够的指导，操作不够规范，导致实验结果不准确。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际应用能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：我将重新设计教学计划，增加对空气成分科学原理的讲解，如氧气的化学活性、二氧化碳的温室效应等，以帮助学生建立更完整的知识体系。

2.加强实验指导：我会更加细致地准备实验指导材料，确保学生在实验过程中能够按照规范操作，同时，对于实验结果的解释和分析，我将提供更多样的示例，帮助学生理解实验结果的意义。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方法，如项目式学习、小组展示、学生自评和互评等，以评估学生的综合能力和创新思维。同时，我会鼓励学生参与实际问题的解决，以增强他们的实践能力。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用以下几种方式进行评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对空气成分知识的掌握程度。例如，在讲解氧气的助燃性时，我会问：“大家知道氧气在哪些情况下能够表现出助燃性吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的理解是否准确。

-观察：在教学过程中，我会注意观察学生的参与度、注意力集中程度以及实验操作时的规范性。例如，在学生进行氧气收集实验时，我会观察他们是否能够按照步骤正确操作，是否能够识别并处理实验中的问题。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验来评估学生对知识点的掌握情况。测试题将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对空气成分、性质及其应用的理解。

通过这些评价方式，我可以及时发现问题，如学生对某个概念理解不深或实验操作不规范，然后针对性地进行讲解和指导。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细阅读每份作业，对学生的答案进行准确评分，并标注出错误和不足之处。

-点评反馈：在作业评语中，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会解释正确的解题思路和方法。例如，在解释二氧化碳在光合作用中的作用时，我会指出学生可能出现的错误，并说明正确的解答过程。

-及时反馈：我会确保在作业提交后的第一时间给予学生反馈，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并进行相应的调整和改进。

通过作业评价，我旨在鼓励学生继续努力，同时帮助他们巩固课堂所学知识，提高他们的自主学习能力。

3.课堂互动评价

为了激发学生的积极参与，我会鼓励他们在课堂上提问和分享观点。以下是一些互动评价的策略：