2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第2节 第2课时 元素周期表教学实录 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第2节第2课时元素周期表教学实录鲁科版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第2节第2课时元素周期表教学实录鲁科版必修第二册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为鲁科版必修第二册第1章原子结构元素周期律第2节第2课时的元素周期表。主要内容包括元素周期表的构成、周期性变化规律、元素周期律的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已学过的原子结构、元素周期律等知识，通过元素周期表的学习，使学生进一步掌握元素周期律的规律，为后续学习元素性质、化合物性质等打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索元素周期表的结构和规律。

2.提升学生的科学思维能力，通过元素周期律的学习，培养学生的逻辑推理和分类归纳能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生认识到元素周期表在科学研究、材料制备、环境保护等方面的应用价值，激发学生为科技进步和社会发展贡献力量的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学知识，包括原子的基本结构、元素的基本性质等。他们可能已经接触过元素周期律的基本概念，对元素周期表有一个初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，他们对于化学实验和现象往往表现出好奇心。在学习能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和分析数据来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素周期表时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对周期律的理解不够深入，难以将抽象的规律与具体的元素性质联系起来；二是记忆周期表中的元素及其性质时，容易混淆；三是缺乏实际应用情境，难以将元素周期表的知识与实际问题相结合。此外，对于一些学生来说，化学概念和符号的繁多也可能造成学习上的困扰。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解元素周期表的基本结构和周期律，引导学生思考和理解。

2.设计“元素周期表拼图”游戏，让学生在游戏中认识元素并理解周期表的排列规律。

3.利用多媒体展示元素周期表的历史演变和现代应用，增强学生的直观感受和兴趣。

4.安排小组讨论，让学生分析特定元素在周期表中的位置及其性质，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些化学元素？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的元素，如食盐、铁、氧气等，让学生初步感受化学元素的魅力。

简短介绍元素周期表的基本概念和它在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括它如何按照原子序数排列元素。

详细介绍周期表的结构，包括周期、族、主族、副族等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例，如过渡金属的催化作用、稀有气体的惰性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或科学研究的意义，以及如何应用元素周期表的知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论，如“如何利用元素周期表预测新元素的特性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、结构、案例分析等。

强调元素周期表在化学研究和工业应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表的知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的独立学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期表在某个特定领域应用的短文或报告，如“元素周期表在药物设计中的应用”。

要求学生在课后查阅资料，结合所学知识，完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述元素周期表的结构，包括周期、族、主族、副族等概念。

-学生能够识别元素周期表中的不同类型元素，如金属、非金属、稀有气体等。

-学生能够根据元素在周期表中的位置预测其化学性质，如金属性、非金属性、氧化性、还原性等。

2.思维能力提升：

-学生通过分析元素周期表中的案例，提高了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生能够运用元素周期律解释化学现象，如元素氧化还原反应、化合物的稳定性等。

-学生在讨论中学会了如何从多个角度分析问题，并提出了创新性的解决方案。

3.实践应用能力：

-学生能够将元素周期表的知识应用于实际问题的解决，如预测新元素的特性、设计实验验证化学理论等。

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生通过课后作业，将所学知识与实践相结合，提高了独立学习的能力。

4.学习兴趣和动力：

-学生对化学学科的兴趣得到提升，特别是对元素周期表的学习产生了浓厚的兴趣。

-学生通过学习元素周期表，认识到化学在科技发展和生活中的重要作用，增强了学习动力。

-学生在课堂参与和互动中，感受到了学习的乐趣，提高了学习积极性。

5.价值观培养：

-学生通过学习元素周期表，认识到自然界中元素分布的规律性，培养了科学精神和探索精神。

-学生在讨论和交流中，学会了尊重不同的观点，培养了批判性思维和开放性思维。

-学生通过了解化学在环境保护、能源利用等方面的作用，增强了社会责任感和环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元素周期表的构成：周期、族、主族、副族。

-元素的化学性质：金属性、非金属性、氧化性、还原性。

-周期律：原子序数与元素性质的关系。

②本文重点词：

-周期：指元素周期表中横行的排列。

-族：指元素周期表中纵列的排列。

-主族：指周期表中第一族到第二族的元素。

-副族：指周期表中第三族到第八族的元素。

-性质：指元素的物理和化学特性。

③本文重点句：

-“元素周期表是按照原子序数排列的，原子序数越大，元素的原子序数也越大。”

-“主族元素具有相似的化学性质，副族元素具有特殊的化学性质。”

-“元素周期律揭示了元素性质随原子序数增加而呈现的周期性变化规律。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生的参与程度和积极性。

-学生的注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录和课堂互动，评价学生的专注程度。

-学生的互动合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生对主题的理解程度：通过小组讨论的成果展示，评估学生对元素周期表相关知识的掌握程度。

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的沟通、协作和分工情况。

-创新性思维：观察学生在讨论中提出的创新性观点和解决方案。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对元素周期表基本概念、结构和周期律的掌握程度。

-分析和解决问题的能力：测试中包含一些开放性问题，用以评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-学习成果的巩固：测试结果有助于了解学生对课堂内容的记忆和巩固情况。

4.学生自我评价：

-学生对自身学习效果的自我评价：鼓励学生在课后填写学习反馈表，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生对教学方法的反馈：收集学生对教学方法的意见和建议，以便调整教学策略。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与、认真听讲和互动表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论的成果进行点评，强调学生的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，并对错误或困惑的知识点进行个别辅导。

-针对学生自我评价：教师对学生的自我评价给予认可，并鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-针对教学方法：教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元素周期表的秘密》一书，由著名化学家撰写，深入浅出地介绍了元素周期表的发现、发展和应用。

-视频资源：《化学元素的故事》系列视频，通过动画和实拍相结合的方式，生动地讲述了元素周期表中的元素故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，深入了解元素周期表的起源和发展历程。

-观看视频资源，通过直观的方式感受元素周期表的奇妙世界。

-学生可以选择感兴趣的一个或多个元素