1 水到哪里去了 说课稿 2024-2025学年科学三年级上册教科版

1水到哪里去了说课稿2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1水到哪里去了说课稿2024-2025学年科学三年级上册教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《水到哪里去了》这一章节内容，涉及水的三态变化及其相互转化的科学知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册科学教科版中“物质的三态”章节相关联，学生在之前的学习中已接触过水的基本性质，本节课将在此基础上进一步探讨水的状态变化及其原因。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过观察水的三态变化，激发学生对科学现象的好奇心。

2.培养学生科学思维，让学生学会用科学方法解释自然现象，形成初步的科学探究意识。

3.增强学生环保意识，认识到水资源的重要性，培养节约用水的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的生活经验和简单的科学知识，能够识别水的基本特性，如液态、固态和气态，但尚未深入理解水在不同状态间的转换原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇，对科学实验活动有较高的参与兴趣。他们在观察和操作能力上逐渐增强，但个别学生可能因为动手能力较弱而在实验操作上遇到困难。学习风格上，学生中既有喜欢直观操作的学习者，也有偏好通过故事和图像理解概念的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水的三态变化过程中可能难以把握温度、压力等因素对水状态的影响。此外，实验操作中可能会遇到安全问题，如水溅入眼睛或实验器材使用不当。学生在观察实验现象时，可能难以准确描述变化过程，需要教师引导和耐心指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《水到哪里去了》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与水三态变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备温度计、冰块、热水、烧杯、酒精灯等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中的水现象图片，如水滴、冰块、蒸汽等，引导学生思考：“水在我们的生活中无处不在，你们知道水有什么特别的性质吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的知识，如水的颜色、味道、密度等，为学习水三态变化做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解水的三态变化及其原因，包括水的液态、固态和气态。

2.举例说明：通过展示不同温度下水的状态变化，如冰块融化、水沸腾等，帮助学生理解水三态变化的原理。

3.互动探究：分组讨论，让学生观察实验器材，如冰块、热水、烧杯等，通过实验操作，探究水的三态变化。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行实验，观察水在不同温度、压力下的状态变化，记录实验结果。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其原因。

2.总结水在生活中的应用，如水的循环、水资源利用等。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生观察生活中的水现象，思考水在自然界中的作用。

六、教学活动

1.导入环节：通过图片展示、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现环节：讲解过程中，结合具体例子，帮助学生理解知识。

3.互动探究环节：分组讨论、实验操作，让学生主动参与，探究知识。

4.巩固练习环节：学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

5.课堂总结环节：回顾本节课所学内容，强调重点。

6.作业布置环节：完成课后练习题，巩固知识。

七、教学反思

1.关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

2.注重学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

3.加强师生互动，及时给予学生指导和帮助。

4.注重培养学生的科学探究精神，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的奥秘》：这本书详细介绍了水的性质、循环以及水在生态系统中的作用，适合学生深入了解水的科学知识。

-《气候变化与水资源》：阅读此书，学生可以了解气候变化对水资源的影响，以及如何通过科学方法来保护水资源。

-《水的科学实验》：包含一系列关于水的科学实验，如制作简易净水器、观察水的表面张力等，激发学生的实验兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或周围环境中的水现象，如水的蒸发、凝结、冰冻等，记录下观察结果。

-引导学生思考水的循环过程，尝试画出简单的循环图，并解释每个环节的意义。

-通过互联网资源，如科普网站或教育平台，查找有关水资源的保护措施，了解如何节约用水。

-设计一个小型实验，探究不同温度下水的溶解能力，或者观察不同物质在水中的溶解速度。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如参与植树节、节水宣传活动等，将所学知识应用于实际生活中。

3.知识点拓展：

-水的物理性质：密度、比热容、表面张力等。

-水的化学性质：氧化还原反应、酸碱中和反应等。

-水在生态系统中的作用：作为生物体的溶剂、参与生物化学反应等。

-水资源的分布与利用：地表水、地下水、雨水收集等。

-水污染与防治：工业废水处理、农业面源污染控制等。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与学校的节水活动，如设计节水标语、制作节水装置等。

-开展家庭节水调查，记录家庭用水情况，提出节水建议。

-利用周末时间，带领学生参观污水处理厂或水电站，了解水资源的管理和利用。

-通过小组合作，让学生研究当地的水资源状况，提出保护措施。板书设计①水的三态变化

-液态：常温常压下水处于液态，具有流动性。

-固态：温度降低或压力增加时，水变为固态，即冰。

-气态：温度升高或压力降低时，水变为气态，即水蒸气。

②影响水三态变化的因素

-温度：温度升高或降低，影响水的状态变化。

-压力：压力增加或减少，影响水的状态变化。

③水的三态