2024年春七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第1框 悄悄变化的我说课稿 新人教版

2024年春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“悄悄变化的我说课稿”为主题，围绕七年级学生身心发展特点，引导学生认识青春期的生理和心理变化。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在互动中体验青春期的美好，学会面对变化，树立正确的价值观。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。二、核心素养目标培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质，增强法治意识，学会用理性、平和的心态面对青春期的生理和心理变化。通过活动体验，提升学生的自我认知能力，培养积极向上的生活态度，促进其健康成长。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确青春期的生理和心理变化是本节课的核心内容。

-强调青春期生理变化如身高增长、声音变深等，以及心理变化如情绪波动、自我意识增强等。

-通过案例分析，引导学生关注青春期同伴关系的变化，如友谊的深化、矛盾的产生等。

2.教学难点

-突破对青春期生理变化的羞耻感和困惑感，帮助学生正视和接受自身的变化。

-引导学生学会处理青春期的情绪波动，如焦虑、抑郁等，提高情绪管理能力。

-帮助学生理解青春期心理需求，如渴望独立、寻求认同等，培养积极的人生态度。

-通过角色扮演等活动，让学生学会尊重他人，建立和谐的同伴关系。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示青春期的生理和心理变化。

2.通过小组讨论，引导学生分享个人经历，增进对青春期变化的理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的青春期冲突，学习解决冲突的方法。

4.利用案例分析，让学生分析人物行为，培养批判性思维和同理心。

5.结合实际，安排户外活动，如参观青少年活动中心，让学生在实践中体验青春期的多元面貌。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《青春期生理变化》PPT和视频，要求学生观察并记录生理变化的现象。

设计预习问题：提出“你注意到自己或周围人在青春期有哪些生理变化？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解青春期生理变化的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己在青春期经历的生理变化。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期生理变化，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放青春期生理变化相关的动画视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解青春期生理变化的正常现象和注意事项。

组织课堂活动：设计“我的青春期变化”小组讨论，让学生分享个人经历。

解答疑问：针对学生提出的关于生理变化的问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考青春期生理变化的科学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和感受。

提问与讨论：学生就生理变化中的疑惑进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生理变化的知识。

活动教学法：通过小组讨论，促进学生互动和合作学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期生理变化，掌握相关科学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录一周内自己观察到的生理变化，并思考如何应对。

提供拓展资源：推荐阅读与青春期生理健康相关的书籍和网站。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录并分析自己的生理变化。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解青春期生理健康知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察能力和自我管理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理健康知识手册：介绍青春期的生理变化，包括身高、体重、声音、体毛、性征等方面的变化，以及如何正确对待这些变化。

-青春期心理健康教育书籍：探讨青春期的心理特点，如情绪波动、自我认同、人际关系等，以及如何维护心理健康。

-青春期安全教育资料：包括网络安全、交通安全、食品安全、防拐骗等方面的知识，帮助学生提高自我保护意识。

-青春期法律法规普及读物：介绍与青少年相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，增强学生的法治意识。

-青春期心理辅导视频：通过动画、情景剧等形式，生动展示青春期的心理变化，提供心理调适的方法和建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期生理健康知识手册，了解青春期的生理变化，消除对生理变化的恐惧和误解。

-建议学生阅读青春期心理健康教育书籍，学习如何应对青春期的心理挑战，保持积极乐观的心态。

-组织学生观看青春期安全教育资料，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-推荐学生阅读青春期法律法规普及读物，增强学生的法治观念，学会依法维护自己的合法权益。

-利用课余时间，组织学生观看青春期心理辅导视频，通过视频中的案例，引导学生学会自我调适和心理疏导。

-开展青春期主题班会，邀请专家或心理咨询师为学生提供面对面的心理咨询和辅导。

-组织学生参加青春期知识竞赛，通过竞赛形式，加深学生对青春期知识的理解和记忆。

-鼓励学生撰写青春期成长日记，记录自己的成长经历和感悟，培养写作能力和自我反思能力。

-建立青春期成长档案，记录学生在青春期各方面的成长变化，为学生的全面发展提供参考。

-开展亲子活动，增进家长与学生之间的沟通，共同关注学生的青春期成长。

-利用网络资源，如青春期的官方网站、论坛等，为学生提供更多学习交流和求助的平台。七、板书设计①青春期的生理变化

-身高增长

-体重增加

-声音变深

-体毛增多

-性征发育

②青春期的心理变化

-情绪波动

-自我意识增强

-独立性发展

-人际关系变化

③应对青春期变化的方法

-正确认识变化

-保持积极心态

-学会情绪管理

-建立良好的人际关系八、教学反思今天上了关于青春期生理和心理变化的这一节课，让我有一些深刻的反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在课堂上，我尽量用轻松、幽默的语言来引导学生，希望能够打破一些学生对于青春期话题的羞涩和尴尬。比如，在讲解生理变化时，我特意用了一些比喻，比如说“身体像是正在建造一座新的房子”，这样让学生更容易接受和理解。但是，我也意识到，对于一些特别敏感的学生，可能还是需要更加谨慎和尊重的处理方式。

其次，我发现学生的参与度是影响教学效果的关键。在课堂讨论环节，我注意到有些学生表现得比较积极，而有些学生则显得有些沉默。我尝试通过小组讨论和角色扮演来增加学生的互动，但似乎效果并不理想。这让我思考，是否应该更多地鼓励学生表达自己的看法，或者是否需要更多的引导和鼓励，让他们敢于在课堂上发言。

然后，我对教材内容的呈现方式进行了反思。虽然教材内容已经比较贴近学生的实际生活，但在讲解时，我是否能够更生动、更贴近学生的心理去解释呢？比如，在讲解青春期情绪波动时，我是否可以结合一些具体的案例，让学生更容易产生共鸣？

此外，我也注意到，课堂上的互动并不总是那么流畅。有时候，学生会因为一些问题而陷入长时间的沉默，或者因为对某些概念的不理解而感到困惑。这让我意识到，课后需要花更多的时间去准备，确保每一个知识点都能够被学生理解和吸收。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于青