4地球-我们的家园《我们共同的责任》说课稿 -2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

4地球—我们的家园《我们共同的责任》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材，具体章节为《我们共同的责任》。主要包括地球环境现状、我国环保政策、青少年环保行动等方面内容。通过学习，使学生了解地球环境问题，认识到保护环境的重要性，树立环保意识，培养青少年参与环保行动的积极性。二、核心素养目标

培养学生尊重自然、热爱地球的价值观；提升学生分析、解决问题的能力；增强学生的社会责任感和公民意识；发展学生的合作精神，学会与他人共同承担责任。三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们具备了一定的知识储备和生活经验，对自然环境有一定的认识。在知识层面，学生对地球的基本知识有所了解，但对地球环境问题的严重性和复杂性认识不足。在能力方面，学生具备基本的观察、分析问题的能力，但在独立思考和解决复杂问题时，往往缺乏深度和广度。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但参与环保行动的积极性和主动性仍有待提高。行为习惯上，部分学生存在浪费资源、破坏环境的现象。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要引导学生正确认识地球环境问题，激发他们的学习兴趣；其次，通过案例分析和实践活动，提高学生解决问题的能力；最后，培养学生的环保责任感，引导他们积极参与环保行动。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板或黑板、实物模型（如地球仪）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于资源共享和学习交流。

3.信息化资源：环保教育相关视频、图片、环保政策文件电子版。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察、互动问答。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生将知识应用于实践的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球环境保护的短文或报告，可以选择一个自己感兴趣的地球环境保护问题进行深入探讨。

要求学生在作业中提出自己的观点，并结合所学知识提出解决方案或建议。

鼓励学生在家庭或社区中实践环保行动，提高环保意识。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等。

分析学生在课堂上的表现，总结他们的优点和需要改进的地方。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学方法，以提高教学质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《我们共同的家园——地球环境问题》一书，由环保专家编写，详细介绍了地球环境问题的现状、成因以及解决方法，适合学生阅读。

《地球日记》系列科普书籍，以日记的形式记录了地球环境的变化，语言生动，内容丰富，有助于学生了解地球环境问题的演变过程。

《低碳生活指南》手册，介绍了如何在日常生活中实践低碳生活，包括节能减排、绿色出行、循环利用等，适合学生和家庭参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）环保实践：鼓励学生在家庭中开展垃圾分类、节约用水用电等活动，提高环保意识。

（2）调查报告：引导学生选择一个与地球环境保护相关的主题，如“家乡的环境变化”、“水资源保护”等，进行实地调查，撰写调查报告。

（3）创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个环保项目，如“校园绿色行动”、“社区环保活动”等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

（4）环保宣传：组织学生参与环保宣传活动，如制作环保海报、撰写环保标语等，提高公众的环保意识。

（5）科技小发明：鼓励学生运用所学知识，发明一些环保小工具，如节能灯、环保电池等，提高学生的科技创新能力。

3.课外活动推荐

（1）参观环保设施：组织学生参观污水处理厂、垃圾处理站等环保设施，了解环保工作的实际操作过程。

（2）环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发学习兴趣。

（3）环保主题班会：以环保为主题，开展班会活动，让学生分享环保心得，共同探讨环保问题。

（4）环保公益活动：参与植树造林、清洁社区等环保公益活动，让学生在实践中体验环保的重要性。

4.家长参与

鼓励家长参与学生的环保学习和实践活动，共同关注地球环境保护问题。可以开展以下活动：

（1）家庭环保日：设定一个家庭环保日，开展垃圾分类、节约用水用电等环保活动。

（2）亲子环保实践活动：组织亲子环保实践活动，如亲子植树、亲子清洁社区等，增强家庭环保意识。

（3）环保知识讲座：邀请环保专家为家长和学生举办环保知识讲座，提高家庭环保素养。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问和图片展示，学生们对地球有了初步的认识，激发了他们的兴趣。不过，我发现有些学生对于地球的基本知识掌握得不够扎实，这说明我在课前准备时，可能需要更细致地了解学生的知识基础，以便更好地设计教学活动。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释地球的组成和原理。我发现学生们对于地球的内部结构图特别感兴趣，这让我意识到，在今后的教学中，我可以更多地利用图表和模型来辅助教学，帮助学生更好地理解抽象的概念。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如塑料污染和水资源短缺。学生们在讨论这些案例时，表现得非常积极，提出了很多有创意的解决方案。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们不仅能够理解问题，还能够尝试提出解决问题的方法。但同时，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对相关背景知识掌握不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的铺垫。

小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也提供一些表达技巧的指导。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们的展示内容丰富，观点独到。这让我觉得，学生们在参与课堂活动的过程中，不仅学到了知识，还提高了自己的表达能力。当然，点评环节也暴露出一些问题，比如有些学生的点评过于简单，缺乏深度。我会在今后的教学中，加强对学生点评能力的培养。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了地球环境保护的重要性。我觉得