3我不拖拉（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、设计意图

本节课以“3我不拖拉”为主题，旨在引导一年级学生认识到拖拉的弊端，培养学生珍惜时间、养成良好的生活习惯。通过案例分析和实践体验，让学生在实践中学会合理安排时间，提高学习效率，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生树立正确的价值观，认识到时间的重要性和拖拉的危害。

2.提升学生的自我管理能力，学会合理安排时间，形成良好的学习习惯。

3.增强学生的责任感，培养学生的自律意识，为未来的学习和生活奠定良好基础。三、学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我管理能力和时间观念尚在形成阶段。在知识层面，学生对时间概念的理解较为模糊，对拖拉行为可能已有初步体验，但缺乏系统认识。在能力方面，学生的自主学习能力和解决问题的能力有限，需要教师引导和帮助。在素质方面，学生的行为习惯尚未稳定，有的学生可能存在拖拉、拖延的现象。这些情况对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对课程内容的理解可能存在困难，需要教师通过生动案例和生活实例进行辅助教学。

2.学生在实践活动中可能缺乏主动性，需要教师设计趣味性强的活动激发他们的参与兴趣。

3.教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状况给予针对性的指导，帮助他们克服拖拉习惯，培养良好的时间管理能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘时间流逝的图片、时间管理表格等，以及相关视频资料，以增强学生对时间观念的理解。

3.教学工具：准备秒表等计时工具，用于实践活动，帮助学生直观感受时间管理的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中共同探讨时间管理的方法，并布置实验操作台，用于进行时间管理的小游戏或实践活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“时间管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你有没有过拖拉的时候？为什么会有这种情况发生？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间管理课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小明因为拖拉而错过最佳学习时间的童话故事，引出“时间管理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间管理的重要性，结合生活中的实例，如“早上起床后，你是先刷牙还是先洗脸？”

组织课堂活动：设计“时间管理接力赛”活动，让学生在游戏中体验时间管理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“时间管理接力赛”，体验时间管理的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间管理的重要性。

实践活动法：设计“时间管理接力赛”，让学生在实践中掌握时间管理技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间管理的重要性，掌握时间管理技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“时间管理”课题，布置设计个人时间管理计划的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与时间管理相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的设计个人时间管理计划的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的时间管理学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的时间管理计划进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“时间管理”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

时间管理是小学生必备的生活技能之一，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）故事书：《小猪佩奇的时间管理》通过小猪佩奇的故事，向孩子们传达时间管理的重要性。

（2）绘本：《小兔子不拖延》绘本通过小兔子的故事，教育孩子们要珍惜时间，克服拖延。

（3）动画视频：如《海绵宝宝》中关于时间管理的片段，通过卡通形象，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习时间管理。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：家长可以与孩子一起阅读相关故事书和绘本，通过亲子共读，引导孩子了解时间管理的重要性。

（2）家庭时间管理：家长可以与孩子一起制定家庭时间管理计划，如家庭作业、家务分配等，让孩子在实践中学会时间管理。

（3）时间管理游戏：家长可以与孩子一起玩一些时间管理游戏，如“计时完成”游戏，让孩子在游戏中培养时间观念。

（4）时间管理日记：鼓励孩子记录自己的时间管理日记，记录每天的时间安排和完成情况，帮助孩子反思和改进时间管理。

（5）时间管理课程：学校可以开设时间管理课程，邀请专业讲师为孩子们讲解时间管理知识，提高孩子们的时间管理能力。

（1）培养孩子的时间观念：家长可以通过讲述时间的故事，让孩子了解时间的珍贵，懂得珍惜每一分每一秒。

（2）帮助孩子制定时间管理计划：家长可以与孩子一起制定时间管理计划，包括学习、休息、娱乐等各个方面，让孩子学会合理安排时间。

（3）培养孩子的自律意识：家长可以通过设定奖惩机制，鼓励孩子遵守时间管理计划，提高孩子的自律意识。

（4）关注孩子的心理需求：家长要关注孩子的心理需求，及时发现孩子在学习、生活中遇到的问题，给予适当的支持和帮助。

（5）引导孩子学会自我调节：家长可以教孩子学会自我调节，如通过冥想、深呼吸等方式，帮助孩子缓解压力，提高学习效率。七、教学反思与总结

今天的课，我们围绕“3我不拖拉”这个主题，通过故事、游戏和实践活动，让孩子们对时间管理有了更深刻的认识。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我采用了故事导入的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触到了时间管理这个概念。通过小猪佩奇和小兔子的故事，孩子们对拖拉有了直观的感受，这种直观的感受比单纯的讲解要来得更深刻。

在课堂活动中，我设计了“时间管理接力赛”，这个活动让孩子们在游戏中体验到了时间的重要性。我看到，很多孩子在这个过程中学会了如何合理安排时间，如何快速完成任务。这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对时间管理的理解还不够深入，他们在实际操作中还是会出现拖拉的情况。这让我意识到，我们需要在今后的教学中，更加注重对时间管理概念的深化，让孩子们真正理解时间管理的意义。

在教学策略上，我觉得还可以做一些调整。比如，在讲解知识点时，可以结合一些具体的案例，让孩子们更容易理解。同时，我也发现，课堂上的互动还不够充分，有些孩子不太敢发言。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让孩子们积极参与讨论，提高他们的自信心。

在情感态度方面，孩子们的表现让我感到很满意。他们对待时间管理的态度有了明显的变化，开始意识到珍惜时间的重要性。这让我感到，我们的教学目标已经初步达到了。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对时间管理概念的教学，通过多种教学手段，让孩子们更加深入地理解时间管理的意义。

2.丰富课堂活动，设计更多具有趣味性和互动性的活动，提高孩子们的参与度。

3.关注每个孩子的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们克服拖拉的习惯。

4.加强与家长的沟通，共同关注孩子们