4 公民的基本权利和义务 第3课时 国家尊重和保障人权（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务第3课时国家尊重和保障人权（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：公民的基本权利和义务

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，认识到国家尊重和保障人权的重要性。

2.提升学生的公民素养，使学生理解个人权利与义务的关系。

3.增强学生的社会责任感，激发学生为维护自身和他人的权利而努力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的法治基础，了解基本的法律概念和公民权利，但对于国家尊重和保障人权的具体内容和实际应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和权利意识有一定兴趣，但可能对抽象的法律概念和人权概念理解有难度。他们的学习能力较强，善于通过讨论和实践活动来学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人权概念的理解可能存在误区，难以将理论联系实际。此外，学生可能对国家尊重和保障人权的具体实践缺乏认识，难以理解其在社会生活中的体现。部分学生可能因为缺乏实践经验而难以理解权利和义务的平衡。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台

-信息化资源：国家宪法日宣传视频、人权教育相关案例资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于人权保障的新闻视频，提问学生：“视频中体现了哪些人权？你如何看待这些权利的保障？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的公民权利和义务，提问：“我们之前学习了哪些权利？这些权利对我们的日常生活有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍国家尊重和保障人权的基本概念，包括人权的定义、人权的类型、人权保障的意义等。

-举例说明：通过实际案例，如《中华人民共和国宪法》中关于人权的条款，帮助学生理解人权保障在国家法律体系中的地位。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在实际生活中践行人权保障，鼓励学生提出自己的观点和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个宣传海报，主题为“国家尊重和保障人权”，要求海报内容丰富，形式多样。

-教师指导：巡视课堂，观察学生创作过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调国家尊重和保障人权的重要性，以及每个公民在维护自身权利的同时，也应履行相应的义务。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”引导学生反思和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《中华人民共和国宪法》中关于人权的部分，并思考如何将所学知识运用到日常生活中。

-提醒学生：下周课堂上将进行小组分享，请提前做好准备。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-组织学生观看关于人权保障的电影或纪录片，如《十二公民》、《熔炉》等，通过影视作品引导学生思考人权的内涵和意义。

-安排学生撰写观后感，分享自己的感悟和体会。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。六、知识点梳理

1.人权的概念与意义

-人权的定义：人权是指每个人作为人享有的基本权利，不论其种族、性别、宗教、国籍等。

-人权的意义：人权保障是社会进步和文明发展的重要标志，对于维护社会公正、促进社会和谐具有重要意义。

2.国家尊重和保障人权

-国家尊重：国家应当尊重每个人的权利，不因任何理由侵犯或限制他人的基本权利。

-国家保障：国家应当通过法律、政策和制度来保障人权，确保每个人的权利得到实现。

3.人权的类型

-公民权利：包括言论自由、出版自由、集会自由、宗教信仰自由等。

-政治权利：包括选举权和被选举权、参政权、组织权等。

-经济、社会和文化权利：包括工作权、受教育权、健康权、社会保障权等。

-人身权利：包括生命权、身体权、人格权、隐私权等。

4.人权保障的法律体系

-宪法保障：国家宪法是保障人权的根本大法，规定了公民的基本权利和义务。

-法律保障：国家制定相关法律法规，确保人权得到具体实施和保护。

-司法保障：通过司法途径解决人权纠纷，保障公民权利得到公正审判。

5.人权保障的实施机制

-教育宣传：通过教育提高公民对人权的认识，增强公民的法治意识。

-社会监督：公民和社会组织对人权保障情况进行监督，促进政府履行人权保障职责。

-国际合作：国家间在人权领域开展合作，共同推动全球人权事业的发展。

6.个人权利与义务的关系

-个人权利：个人享有的权利，如言论自由、人身安全等。

-个人义务：个人应承担的责任，如遵守法律、尊重他人权利等。

-平衡原则：在保障个人权利的同时，应兼顾个人义务，维护社会秩序和公共利益。

7.实践中的权利保障

-公民参与：公民通过参与政治、社会和文化生活，实现自身权利。

-诉求表达：公民通过合法途径表达诉求，维护自身权益。

-权利救济：当个人权利受到侵害时，可以通过法律途径寻求救济。

8.国际人权标准

-国际人权法：国际社会制定的一系列关于人权的法律文件，如《世界人权宣言》、《国际公民权利和政治权利公约》等。

-国际人权机构：国际人权组织，如联合国人权理事会、国际人权法院等，负责监督和促进全球人权事业。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是觉得有挺多东西可以反思和总结的。首先，我觉得在导入环节，我通过新闻视频的方式激发学生的兴趣，这个方法还是挺有效的。孩子们对于人权保障的话题比较感兴趣，他们能够很快地投入到课堂讨论中。

然后呢，我在新课呈现部分，尽量用了一些具体的案例来讲解人权保障的概念，比如宪法中的条款，还有现实生活中的一些例子。我发现这样做的效果不错，因为孩子们通过这些案例，能更好地理解抽象的法律概念。

但是，我也发现了一些问题。比如，在互动探究环节，有些学生虽然积极参与讨论，但他们的观点还不够成熟，有时候甚至有些偏激。这说明我在引导学生深入思考、辩证分析方面还有待提高。我需要在今后的教学中，更多地引导学生去挖掘案例背后的深层含义，培养他们的批判性思维。

在巩固练习环节，我让学生设计宣传海报，这个活动挺有创意的，孩子们都挺投入的。不过，我发现有些学生对于海报的设计理念把握得不够好，他们在实践中遇到了一些困难。这说明我在教学设计上还需要更加细致，要考虑到不同学生的学习能力和风格，提供更个性化的指导。

课堂总结部分，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的重点内容，并且让学生自己总结收获。这节课上，我发现孩子们对于人权的认识有了明显的提升，他们能够更好地理解个人权利与义务的关系，这在情感态度上是一个很大的进步。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上没有充分地关注到每个学生的学习状态，有些学生