鲁教版英语八上Unit 5 Whats the highest mountain in the world Section A 2a-2d （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语八上Unit5What’sthehighestmountainintheworldSectionA2a-2d（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为鲁教版英语八上Unit5“What’sthehighestmountainintheworld?”SectionA2a-2d。本单元的主题是关于世界之最，主要介绍世界上最高的山和最长的河流。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关的词汇和句型，提高阅读理解和写作能力，培养跨文化交际的意识。本单元共包含4个课时。

一.课标要求

根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》的要求，本单元体现了英语核心素养的多个方面。首先，在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述世界之最的词汇和句型，提高语言表达的准确性。其次，在文化意识方面，学生需要了解和尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。再次，在学习策略方面，学生需要运用预测、归纳、对比等策略，提高阅读理解和写作能力。最后，在思维品质方面，学生需要通过分析、判断、推理等思维活动，深入理解文本内容，发展批判性思维。

二.单元内容分析

本单元主题为“What’sthehighestmountainintheworld?”，主要围绕世界之最展开，包括世界上最高的山和最长的河流。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关的词汇和句型，提高阅读理解和写作能力，培养跨文化交际的意识。

2a-2d的内容分别是：

2a：介绍了珠穆朗玛峰，世界上最高的山。学生需要通过阅读理解文章内容，掌握描述山峰的词汇和句型。

2b：通过一张地图，让学生找出世界上最长的河流。学生需要运用阅读策略，从地图中获取信息，并用英语表达出来。

2c：介绍长江，世界上最长的河流之一。学生需要通过阅读理解文章内容，掌握描述河流的词汇和句型。

2d：通过一篇短文，介绍喜马拉雅山脉的形成。学生需要运用阅读策略，理解文章内容，并用英语表达出来。

对于每个课时的教学，可以按照以下步骤进行：

1.热身（5分钟）：引导学生回顾已学过的与自然景观相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.导入（10分钟）：通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考世界上最长的河流是什么。

3.阅读理解（15分钟）：学生自主阅读2a-2d的文章，教师提问引导学生理解文章内容，并回答问题。

4.词汇学习（15分钟）：教师引导学生学习文章中出现的新词汇，并通过举例、造句等方式让学生掌握词汇的用法。

5.句型练习（10分钟）：教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述，例如描述其他世界之最，让学生进行互动交流。

6.写作练习（10分钟）：教师给出一个关于世界之最的写作话题，学生运用所学知识和词汇进行写作练习。

7.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，引导学生课后思考和自主学习。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为四个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

第1课时：2a-2b

设计意图：通过介绍珠穆朗玛峰和世界上最长的河流，让学生掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

学习目标：

1.能理解并朗读2a-2b的文章内容。

2.掌握描述山峰和河流的词汇和句型。

3.能够用英语进行简单的对话交流。

教学实施：

1.热身：回顾与自然景观相关的词汇和句型。

2.导入：展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生思考世界上最长的河流。

3.阅读理解：学生自主阅读2a-2b的文章，教师提问引导学生理解文章内容。

4.词汇学习：学习文章中出现的新词汇，并通过举例、造句等方式让学生掌握词汇的用法。

5.句型练习：教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述，例如描述其他世界之最。

6.课堂活动：学生进行小组讨论，分享自己了解的世界之最，培养跨文化交际的意识。

第2课时：2c

设计意图：通过介绍长江，让学生进一步掌握描述河流的词汇和句型，提高阅读理解能力。

学习目标：

1.能理解并朗读2c的文章内容。

2.掌握描述河流的词汇和句型。

3.能够用英语进行简单的对话交流。

教学实施：

1.复习：回顾第1课时学过的词汇和句型。

2.导入：展示长江的图片，引导学生思考长江的特点。

3.阅读理解：学生自主阅读2c的文章，教师提问引导学生理解文章内容。

4.词汇学习：学习文章中出现的新词汇，并通过举例、造句等方式让学生掌握词汇的用法。

5.句型练习：教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述，例如描述其他河流。

6.课堂活动：学生进行小组讨论，分享自己了解的河流信息，培养跨文化交际的意识。

第3课时：2d

设计意图：通过介绍喜马拉雅山脉的形成，让学生进一步掌握描述自然景观的词汇和句型，提高阅读理解能力。

学习目标：

1.能理解并朗读2d的文章内容。

2.掌握描述自然景观的词汇和句型。

3.能够用英语进行简单的对话交流。

教学实施：

1.复习：回顾前两课时学过的词汇和句型。

2.导入：展示喜马拉雅山脉的图片，引导学生思考山脉的形成原因。

3.阅读理解：学生自主阅读2d的文章，教师提问引导学生理解文章内容。

4.词汇学习：学习文章中出现的新词汇，并通过举例、造句等方式让学生掌握词汇的用法。

5.句型练习：教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述，例如描述其他山脉。

6.课堂活动：学生进行小组讨论，分享自己了解的山脉信息，培养跨文化交际的意识。

第4课时：综合实践活动

设计意图：通过综合实践活动，让学生运用所学知识和词汇，提高实际运用能力。

学习目标：

1.能够运用所学词汇和句型进行描述。

2.能够用英语进行有效的交流和讨论。

3.培养跨文化交际的意识。

教学实施：

1.复习：回顾本单元学过的词汇和句型。

2.活动设计：学生分组，每组选择一个世界之最进行研究，包括其特点、地理位置、历史文化等。

3.实践活动：学生用英语展示自己的研究成果，其他学生进行评价和讨论。

4.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，引导学生课后思考和自主学习。

四.单元课时分配

第1课时：2a-2b

具体内容：介绍珠穆朗玛峰和世界上最长的河流。

目标：掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

方法：自主阅读、小组讨论、句型练习。

资源：教材、多媒体课件。

评估：朗读、词汇测试、小组活动评价。

第2课时：2c

具体内容：介绍长江，世界上最长的河流之一。

目标：掌握描述河流的词汇和句型。

方法：自主阅读、小组讨论、句型练习。

资源：教材、多媒体课件。

评估：朗读、词汇测试、小组活动评价。

第3课时：2d

具体内容：介绍喜马拉雅山脉的形成。

目标：掌握描述自然景观的词汇和句型。

方法：自主阅读、小组讨论、句型练习。

资源：教材、多媒体课件。

评估：朗读、词汇测试、小组活动评价。

第4课时：综合实践活动

具体内容：综合实践活动，学生展示研究成果。

目标：运用所学知识和词汇，提高实际运用能力。

方法：小组活动、实践活动、交流讨论。

资源：教材、多媒体课件。

评估：实践活动评价、小组活动评价。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够正确朗读和模仿文章中的句子和词汇。

-能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和描述。

-能够撰写关于世界之最的短文，表达清晰、连贯。

2.思维品质：

-能够通过阅读和讨论，分析文章中的信息和观点。

-能够对所学的知识进行归纳和总结，形成自己的见解。

-能够对不同的文化背景下的世界之最进行比较和思考。

3.学习能力：

-能够独立完成阅读和词汇学习任务，自主获取和处理信息。

-能够在小组活动中积极参与，与他人合作完成任务。

-能够运用有效的学习策略，提高学习效率和成果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对第1课时进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为2a-2b，主要介绍珠穆朗玛峰和世界上最长的河流。重点词汇和句型包括：

1.词汇：

-Mountain:山

-Peak:山顶

-Highest:最高的

-River:河流

-Longest:最长的

-measurement:测量

-Fact:事实

-Located:位于

-km:千米

-Swift:快速的

-Climb:攀登

-Adventure:冒险

2.句型：

-What’sthehighestmountainintheworld?

-It’sMountEverest.

-Howtallisit?

-It’sabout8,848metershigh.

-What’sthelongestriverintheworld?

-It’stheRiverNile.

-Howlongisit?

-It’sabout6,650kilometerslong.

教学过程如下：

1.热身（5分钟）：引导学生回顾已学过的与自然景观相关的词汇和句型。

2.导入（10分钟）：通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考世界上最长的河流是什么。

3.阅读理解（15分钟）：学生自主阅读2a-2b的文章，教师提问引导学生理解文章内容，并回答问题。

4.词汇学习（15分钟）：教师引导学生学习文章中出现的新词汇，并通过举例、造句等方式让学生掌握词汇的用法。

5.句型练习（10分钟）：教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述，例如描述其他世界之最。

6.课堂活动（10分钟）：学生进行小组讨论，分享自己了解的世界之最，培养跨文化交际的意识。

7.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，引导学生课后思考和自主学习。

二.学情分析

本部分从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

-学生可能对一些世界之最有一定的了解，如珠穆朗玛峰和尼罗河。

-学生可能参与过户外活动或旅游，对自然景观有一定的认知。

-学生可能通过媒体或书籍了解到一些关于世界之最的信息。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的英语阅读和听力技能，能够理解和朗读文章内容。

-学生已经学习了相关的词汇和句型，能够运用到实际的口语和写作中。

-学生具备一定的合作和交流能力，能够参与小组讨论和活动。

3.学生思维品质的分析：

-学生具备基本的分析和推理能力，能够通过阅读和讨论，分析文章中的信息和观点。

-学生具备批判性思维，能够对所学的知识进行评价和思考。

-学生具备创新思维，能够提出新的观点和问题，并进行探索和研究。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够掌握描述世界之最的词汇和句型，如"thehighestmountain"和"thelongestriver"。

-学生能够通过阅读理解文章内容，获取关于珠穆朗玛峰和尼罗河的信息。

-学生能够运用所学知识和词汇进行描述和写作，如撰写一篇关于世界之最的短文。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主阅读和小组讨论，培养阅读理解和合作能力。

-学生能够通过举例、造句等方式，掌握词汇的用法和句型的结构。

-学生能够通过实践活动和交流讨论，提高口语表达和写作能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对世界之最的自然景观产生兴趣和好奇，培养对地理和自然的热爱。

-学生能够通过学习不同国家的世界之最，增强对多元文化的尊重和理解。

-学生能够培养跨文化交际的意识，提高与他人的沟通和合作能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够掌握描述世界之最的词汇和句型，如"thehighestmountain"和"thelongestriver"。

-学生能够通过阅读理解文章内容，获取关于珠穆朗玛峰和尼罗河的信息。

-学生能够运用所学知识和词汇进行描述和写作，如撰写一篇关于世界之最的短文。

2.教学难点：

-学生可能对一些较生僻的词汇和复杂的句型感到困难，如"measurement"和"It’sabout8,848metershigh."。

-学生可能对文章中的一些地理和自然知识不熟悉，需要教师进行解释和补充。

-学生可能对如何运用所学知识和词汇进行描述和写作感到困惑，需要教师的指导和反馈。

五.教法、学法设计

教学方法：

-采用自主阅读和小组讨论的方法，培养学生的阅读理解和合作能力。

-采用举例、造句等方式，帮助学生掌握词汇的用法和句型的结构。

-采用实践活动和交流讨论，提高学生的口语表达和写作能力。

学习方法：

-学生需要通过自主阅读和思考，获取文章中的信息和观点。

-学生需要通过小组讨论和合作，与他人分享自己的见解和想法。

-学生需要通过实践活动和写作，运用所学知识和词汇进行描述和表达。

六.教学过程

本部分从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考世界上最长的河流是什么。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现2a-2b的文章，让学生自主阅读，理解文章内容。

-教师提问，引导学生关注文章中的关键信息，如珠穆朗玛峰的高度和位置，尼罗河的长度。

3.操练（15分钟）

-教师引导学生学习文章中出现的新词汇，如"mountain"、"river"、"highest"等，并通过举例、造句等方式让学生掌握词汇的用法。

-教师组织学生进行句型练习，如"What’sthehighestmountainintheworld?"和"It’sMountEverest."，帮助学生熟悉句型的结构。

4.巩固（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行描述，例如描述其他世界之最。

-教师提供反馈，纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）

-教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和探索，如"WhatotherinterestingfactsdoyouknowaboutMountEverest?"和"WhyistheRiverNilesolong?"。

-学生进行小组讨论，分享自己的见解和想法，培养跨文化交际的意识。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型，并回顾文章中的关键信息。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成一篇关于世界之最的短文，运用所学知识和词汇进行描述和表达。

8.板书的顺序（10分钟）

-教师按照文章的顺序，在黑板上呈现关键信息，如珠穆朗玛峰的高度、位置和尼罗河的长度。

-教师在板书中标注重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

每个环节所用的时间如下：

-导入：5分钟

-呈现：10分钟

-操练：15分钟

-巩固：10分钟

-拓展：10分钟

-小结：5分钟

-家庭作业：5分钟

-板书的顺序：10