2024-2025学年年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 5.2 始终坚持以人民为中说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第三单元发展社会主义民主政治5.2始终坚持以人民为中说课稿新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过讲解“始终坚持以人民为中心”这一核心思想，引导学生理解社会主义民主政治的本质，认识到人民是国家的主人，提高学生的政治素养和社会责任感。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在掌握理论知识的同时，培养分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生政治认同，使学生认识到人民民主专政的本质，增强对社会主义民主政治的认同感；提升法治意识，引导学生理解法律面前人人平等的原则，学会运用法律维护自身权益；发展公共参与能力，通过模拟实践活动，让学生学会在政治生活中表达观点、参与决策，增强社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确“人民为中心”的内涵：重点讲解人民在国家政治生活中的主体地位，强调党的群众路线，通过案例分析，让学生理解人民利益至上的原则。

-社会主义民主政治的特点：重点阐述社会主义民主政治的本质特征，如人民当家作主、依法治国、民主集中制等，结合实例，让学生认识到这些特点在实践中的体现。

2.教学难点：

-人民民主专政的理解：难点在于帮助学生理解人民民主专政的概念，包括其历史背景、内涵及其在当代中国的实践意义。例如，通过对比分析不同历史时期人民民主专政的表现，让学生理解其发展变化。

-法治与民主的关系：难点在于解释法治与民主之间的辩证关系，如何实现二者的有机结合。可以通过讨论案例，如司法公正、公民权利保障等，引导学生思考如何在实践中维护法治与民主的统一。

-公共参与能力的培养：难点在于指导学生如何在日常生活中运用所学知识参与政治生活。可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习如何表达观点、参与决策。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年年高中政治新人教版必修2》教材。

2.辅助材料：准备与“始终坚持以人民为中心”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如反映我国人民民主实践的视频片段、历史图片等。

3.教学软件：利用PPT展示相关理论知识，并制作互动式课件，提高课堂参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的讨论记录工具，如纸笔等，以促进小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一系列关于我国社会主义民主政治发展历程的图片，引导学生思考：“什么是人民民主？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于民主政治的基本概念，如民主制度、民主原则等。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：

-详细讲解“始终坚持以人民为中心”的内涵，包括人民在国家政治生活中的地位、党的群众路线、人民民主专政等。

-通过具体案例，如新中国成立后的土地改革、改革开放以来的民主制度建设等，展示“以人民为中心”的发展历程。

-举例说明：

-以我国农村村民自治为例，说明人民在基层民主管理中的实践。

-以我国司法体制改革为例，说明法治在保障人民权益中的作用。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何在实际生活中践行“以人民为中心”的理念。

-通过模拟实验，让学生体验基层民主决策的过程，提高学生的实践能力。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：

-让学生根据所学知识，撰写一篇关于“以人民为中心”的短文，阐述其在我国政治生活中的重要意义。

-学生分组进行角色扮演，模拟人大代表履职过程，让学生体验民主决策的实践。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正学生在写作和角色扮演过程中出现的错误。

-鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和体会。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调“始终坚持以人民为中心”的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行这一理念，提高学生的社会责任感和使命感。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生阅读教材相关内容，并完成课后练习题。

-布置一篇关于“以人民为中心”的观后感，鼓励学生结合自身实际，谈谈对这一理念的理解和体会。

6.课后反思（约5分钟）：

-教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解人民民主专政的本质：通过本节课的学习，学生能够深刻理解人民民主专政的概念，认识到人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。这一认识有助于学生树立正确的政治观念，增强对中国特色社会主义制度的认同。

2.掌握社会主义民主政治的特点：学生在学习过程中，能够了解社会主义民主政治的本质特征，如人民当家作主、依法治国、民主集中制等。这些知识将有助于学生形成正确的政治观念，提高政治素养。

3.提高法治意识：学生通过学习，了解法治在保障人民权益、维护社会稳定中的重要作用。他们能够认识到法律面前人人平等的原则，学会运用法律武器维护自身合法权益。

4.增强社会责任感和使命感：学生在学习过程中，认识到自己在国家政治生活中的主体地位，激发起积极参与政治生活的热情。他们能够自觉履行公民义务，关注国家大事，为国家发展贡献自己的力量。

5.培养公共参与能力：学生在本节课的学习中，通过模拟实践活动，学会在政治生活中表达观点、参与决策。这有助于提高学生的公共参与意识，培养他们的组织协调能力和团队合作精神。

6.提升批判性思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、讨论问题，提高自己的批判性思维能力。他们能够从多角度分析问题，形成独立思考的能力。

7.增强实践操作能力：学生在模拟实验、角色扮演等活动中，提高自己的实践操作能力。这有助于他们在未来的学习、工作和生活中更好地应对各种挑战。

8.培养良好的道德品质：学生在学习过程中，体会到为人民服务的宗旨，培养自己的道德品质。他们能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。板书设计①始终坚持以人民为中心

-人民民主专政的本质

-党的群众路线

-人民利益至上的原则

②社会主义民主政治的特点

-人民当家作主

-依法治国

-民主集中制

③法治与民主的关系

-法治保障民主

-民主促进法治

-公民权利保障

④公共参与能力的培养

-表达观点

-参与决策

-组织协调

⑤案例分析

-农村村民自治

-司法体制改革

⑥课堂总结

-重点知识回顾

-学生反思与体会反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试运用案例教学法，通过具体的历史事件和社会现象，让学生更直观地理解“始终坚持以人民为中心”的内涵。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过团队合作完成学习任务。这种模式有助于培养学生的团队协作精神，同时也让他们在交流中深化对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些深层次的政治理论时，我发现学生的理解程度不够深入，这可能是因为我对理论阐述的深度和广度还有待提高。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是由于他们对政治理论的学习兴趣不足或者对课堂氛围的不适应。

3.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于学生的期末考试成绩，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提升教学深度：我将通过阅读更多相关文献，深入研究理论，提高自己在讲解政治理论时的深度和广度。同时，我会尝试将抽象的理论与实际案例相结合，帮助学生更好地理解。

2.增强学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加积极。

3.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、实践项目等，全面评估学生的学习效