2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第18课 挽救民族危亡的斗争说课稿 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第18课挽救民族危亡的斗争说课稿部编版必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在引导学生认识晚清时期内忧外患的严重性，理解挽救民族危亡的斗争的历史意义。通过分析甲午中日战争、八国联军侵华战争等事件，使学生了解民族危机的根源，体会民族觉醒的历程，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析晚清时期内忧外患的背景，引导学生运用历史唯物主义观点，理解历史事件的发展规律。

2.提升学生的家国情怀，使学生认识到民族危机的严重性，增强对国家民族历史的责任感和使命感。

3.增强学生的文化自觉，让学生了解近代救亡图存的思想文化运动，传承中华民族优秀传统文化。

4.培养学生的批判精神，引导学生对晚清时期的救亡斗争进行客观评价，培养独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点

①深入分析甲午中日战争、八国联军侵华战争等历史事件，揭示晚清内忧外患的具体表现和民族危机的严重程度。

②认识到晚清救亡图存运动中的主要派别及其思想主张，如洋务派、维新派、革命派等，以及他们如何在不同程度上推动了民族救亡的进程。

2.教学难点

①理解民族危机的根源，即封建统治腐朽、列强侵略等因素对民族生存的威胁，以及这些因素如何相互作用。

②掌握救亡图存运动的历史脉络，分析不同派别在民族危亡时期的策略和措施，以及这些策略和措施的效果和局限性。

③培养学生从多角度、多层面看待历史问题的能力，如从经济、政治、文化等多个方面分析晚清社会的变革与挑战。教学方法与策略1.采用讲授法，系统介绍晚清时期内忧外患的背景和主要历史事件，确保学生对基本史实有清晰的认识。

2.引入讨论法，组织学生就救亡图存运动中的不同派别及其思想进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.结合案例研究法，通过分析具体历史案例，如戊戌变法、义和团运动等，让学生深入理解历史事件的影响和后果。

4.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习甲午中日战争的历史背景和影响。

设计预习问题：围绕晚清时期的内忧外患，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“甲午战争对中国近代史有何影响？”、“维新变法的目的是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解晚清时期内忧外患的背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解晚清时期的内忧外患，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述甲午中日战争的历史故事，引出晚清时期的内忧外患，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等知识点，结合实例帮助学生理解这些运动对挽救民族危亡的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同派别的救亡图存策略，如洋务派的技术救国、维新派的制度救国、革命派的暴力革命等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么戊戌变法最终失败？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，学习他人的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解晚清时期的内忧外患和救亡图存运动。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对不同救亡图存策略的分析能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解晚清时期的内忧外患和救亡图存运动，掌握相关历史知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与晚清时期内忧外患相关的思考题，如“你认为在近代中国的救亡图存运动中，哪种策略最为有效？为什么？”

提供拓展资源：提供与晚清历史相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在分析问题和表述观点上的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试运用所学知识分析历史问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，加深对晚清时期历史事件的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的晚清时期内忧外患和救亡图存的知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.晚清时期内忧外患的背景

1.1鸦片战争后的中国

1.2清朝统治的腐朽

1.3列强的侵略与瓜分

2.甲午中日战争

2.1战争的起因

2.2战争的过程

2.3战争的结果

2.4甲午战争对中国的影响

3.八国联军侵华战争

3.1战争的起因

3.2战争的过程

3.3战争的结果

3.4八国联军侵华战争对中国的影响

4.晚清救亡图存的运动

4.1洋务运动

4.1.1洋务运动的背景

4.1.2洋务运动的目的

4.1.3洋务运动的内容

4.1.4洋务运动的影响

4.2维新变法

4.2.1维新变法的背景

4.2.2维新变法的目的

4.2.3维新变法的内容

4.2.4维新变法的影响

4.3辛亥革命

4.3.1辛亥革命的背景

4.3.2辛亥革命的目的

4.3.3辛亥革命的内容

4.3.4辛亥革命的影响

5.晚清时期的思想文化运动

5.1新文化运动

5.1.1新文化运动的背景

5.1.2新文化运动的目的

5.1.3新文化运动的内容

5.1.4新文化运动的影响

5.2五四运动

5.2.1五四运动的背景

5.2.2五四运动的目的

5.2.3五四运动的内容

5.2.4五四运动的影响

6.晚清时期的民族觉醒

6.1民族觉醒的标志

6.2民族觉醒的原因

6.3民族觉醒的影响

7.晚清时期的对外关系

7.1与列强的外交关系

7.2与周边国家的关系

8.晚清时期的经济发展

8.1农业经济

8.2手工业

8.3工业发展

9.晚清时期的政治制度

9.1皇权制度

9.2官僚制度

9.3地方自治制度

10.晚清时期的科技发展

10.1科学技术

10.2工程技术

10.3军事技术内容逻辑关系1.晚清时期内忧外患的背景

①鸦片战争后的中国：鸦片战争的影响，中国沦为半殖民地半封建社会。

②清朝统治的腐朽：清朝政治腐败，社会矛盾加剧。

③列强的侵略与瓜分：列强对中国的侵略，导致中国领土和主权的丧失。

2.甲午中日战争

①战争的起因：朝鲜半岛的壬午兵变，日本借机侵略朝鲜。

②战争的过程：黄海海战、旅顺口战役等。

③战争的结果：清政府战败，签订《马关条约》。

3.八国联军侵华战争

①战争的起因：义和团运动反帝爱国，八国联军入侵。

②战争的过程：天津教案、北京保卫战等。

③战争的结果：清政府战败，签订《辛丑条约》。

4.晚清救亡图存的运动

①洋务运动：自强、求富的口号，学习西方先进技术。

②维新变法：戊戌变法，改革政治、经济、军事、教育等。

③辛亥革命：推翻清朝统治，建立中华民国。

5.晚清时期的思想文化运动

①新文化运动：倡导民主、科学，反对封建迷信。

②五四运动：反帝反封建，倡导民主与科学。

6.晚清时期的民族觉醒

①民族觉醒的标志：爱国救亡意识的觉醒。

②民族觉醒的原因：列强侵略，民族危机加深。

③民族觉醒的影响：推动中国近代化进程。

7.晚清时期的对外关系

①与列强的外交关系：签订不平等条约，丧失主权。

②与周边国家的关系：边疆危机，领土争端。

8.晚清时期的经济发展

①农业经济：小农经济为主，生产力落后。

②手工业：手工业发达，但技术落后。

③工业发展：洋务运动兴起，民族工业初步发展。

9.晚清时期的政治制度

①皇权制度：君主专制，权力高度集中。

②官僚制度：科举制度，选拔官员。

③地方自治制度：地方自治运动，地方权力逐渐增强。

10.晚清时期的科技发展

①科学技术：引进西方科学技术，推动科技发展。

②工程技术：基础设施建设，推动经济发展。

③军事技术：军事现代化，提高国防能力。教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领同学们学习了晚清时期的内忧外患与救亡图存的历史。在授课过程中，我注意到以下几点：

首先，我发现学生们对晚清时期的历史背景和主要事件有一定的了解，但缺乏深入的分析和思考。在讲解甲午中日战争和八国联军侵华战争时，我尽量通过生动的故事和案例，让学生们更好地理解历史事件的影响。例如，我提到了黄海海战中的邓世昌将军英勇事迹，让学生们感受到民族英雄的英勇无畏。

其次，我在引导学生分析晚清救亡图存运动时，发现学生们对于不同派别的救亡策略理解不够深入。为此，我采取了小组讨论的方式，让学生们就洋务运动、维新变法、辛亥革命等不同策略进行比较分析，通过这种互动式教学，学生们对救亡图存运动的复杂性和多样性有了更深刻的认识。

再次，我认为在讲解晚清时期的民族觉醒时，应该更加注重培养学生的家国情怀。我通过讲述戊戌变法、辛亥革命等历史事件，让学生们了解民族英雄们为了国家的独立和人民的幸福所付出的努力，以此来激发学生的爱国热情。

在教学过程中，我还发现了一些问题需要改进：

一是，我在