2023三年级数学上册 五 解决问题的策略第2课时 画线段图解决问题说课稿 苏教版

2023三年级数学上册五解决问题的策略第2课时画线段图解决问题说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023三年级数学上册五解决问题的策略第2课时画线段图解决问题。本节课主要围绕画线段图解决问题展开，教材内容涉及了“认识线段”和“用线段图表示简单的数量关系”两部分。通过本节课的学习，学生能够理解线段图的基本概念，掌握用线段图表示数量关系的方法，并能运用该方法解决简单的实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过画线段图解决问题，学生能够发展空间观念，提高直观想象能力，学会运用图形进行思考。同时，学生将学会将实际问题转化为数学问题，培养逻辑推理能力和应用意识。此外，通过合作交流，学生将提升合作学习和交流表达的能力，增强数学学习的自信心。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：认识线段图。教师需引导学生理解线段图的概念，能够区分线段和线段图，知道线段图可以直观地表示数量关系。

-重点二：用线段图表示数量关系。学生需要学会如何根据实际问题画出线段图，并能从线段图中读取信息，表示数量关系。

2.教学难点

-难点一：将实际问题转化为线段图。学生可能难以将抽象的文字描述转化为具体的线段图，需要教师通过实例和示范来帮助学生理解如何进行这种转化。

-难点二：解读线段图。学生在解读线段图时可能难以把握数量之间的关系，特别是当线段图较为复杂时，需要教师提供清晰的指导，帮助学生理解如何从线段图中提取信息。

-难点三：解决实际问题。学生可能不知道如何根据线段图的信息来解决问题，需要教师通过逐步引导，让学生学会如何从线段图中找到解决问题的线索。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、教学平板电脑

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：线段图制作软件、数学问题案例库

-教学手段：实物教具（如线段模型）、多媒体课件、学生练习册教学过程一、导入新课

1.教师出示一根绳子，提问：“同学们，这根绳子有多长？你们能想到什么方法来测量它的长度？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一种新的方法——画线段图来解决问题。”

二、新课讲授

1.认识线段图

-教师展示线段图，引导学生观察并说出线段图的特点。

-学生回答后，教师总结：“线段图是由线段和箭头组成的，它可以帮助我们直观地表示数量关系。”

2.用线段图表示数量关系

-教师出示例题：“小明有5个苹果，小华比小明多2个苹果，请同学们用线段图表示出这个数量关系。”

-学生尝试画出线段图，教师巡视指导。

-学生展示作品，教师点评并总结：“同学们画得很好，我们可以看到小明的苹果用一条线段表示，小华的苹果用比小明长的线段表示，箭头表示数量关系。”

3.解决实际问题

-教师出示实际问题：“小红的书架上有8本书，小明的书架上有小红的2倍，请同学们用线段图表示出这个数量关系，并解决实际问题。”

-学生独立完成，教师巡视指导。

-学生展示作品，教师点评并总结：“同学们做得很好，通过画线段图，我们不仅能够直观地看出数量关系，还能轻松地解决实际问题。”

三、巩固练习

1.教师出示练习题，要求学生用线段图表示数量关系并解决问题。

-练习题一：小芳有3个橘子，小丽比小芳多1个橘子，请同学们用线段图表示出这个数量关系。

-练习题二：小张有4个铅笔，小王比小张少2个铅笔，请同学们用线段图表示出这个数量关系。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示作品，教师点评并总结：“同学们做得非常棒，通过画线段图，我们能够更好地理解和解决实际问题。”

四、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了什么？线段图有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了用线段图表示数量关系，线段图可以帮助我们直观地看出数量关系，解决实际问题。”

五、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生用线段图表示数量关系并解决问题。

-作业一：小红的铅笔比小蓝多3支，小蓝的铅笔比小绿少2支，请同学们用线段图表示出这个数量关系。

-作业二：小明有6个球，小华比小明少1个球，小刚比小华多2个球，请同学们用线段图表示出这个数量关系。

2.教师强调作业要求，提醒学生注意画线段图的规范。

六、课堂反思

1.教师引导学生反思：“今天的学习中，大家遇到了哪些困难？是如何克服的？”

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：“同学们今天的表现很棒，希望大家在今后的学习中，能够更加自信地运用线段图解决问题。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确理解和掌握线段图的概念，知道线段图是由线段和箭头组成的，能够区分线段和线段图。

-学生能够运用线段图表示简单的数量关系，如比较两个数的多少、计算两个数的和或差等。

-学生能够根据实际问题画出线段图，并能从线段图中读取信息，表示数量关系。

2.能力提升

-学生通过画线段图解决问题，提高了空间观念和直观想象能力，能够更好地理解数量关系。

-学生学会了将实际问题转化为数学问题，增强了逻辑推理能力和应用意识。

-学生在合作交流中，提升了合作学习和交流表达的能力，学会了如何与他人分享和讨论解题思路。

3.学习习惯

-学生养成了用图形进行思考的习惯，能够将抽象的问题具体化，提高了解决问题的效率。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了逐步分析问题、分解问题，培养了良好的学习策略。

-学生通过不断的练习和反思，形成了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

4.学习兴趣

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的解题方法。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成就感，增强了学习的自信心。

-学生通过学习线段图解决问题，感受到了数学的魅力，激发了进一步学习数学的欲望。

5.综合素质

-学生在数学学习过程中，培养了良好的学习态度和习惯，提高了综合素质。

-学生学会了如何运用数学知识解决生活中的实际问题，提高了实践能力。

-学生在合作学习和交流表达中，提升了团队协作能力和沟通能力。内容逻辑关系①线段图的概念

-线段：直线上任意两点间的部分。

-线段图：由线段和箭头组成的图形，用于表示数量关系。

②用线段图表示数量关系

-线段长度代表数量：线段的长短表示数量的多