2024-2025学年新教材高中地理 第5章 自然环境的整体性与差异性 第1节 自然环境的整体性说课稿 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第5章自然环境的整体性与差异性第1节自然环境的整体性说课稿湘教版选择性必修第一册主备人备课成员教学内容2024-2025学年新教材高中地理第5章自然环境的整体性与差异性第1节自然环境的整体性

本节课内容主要围绕湘教版选择性必修第一册第5章第1节展开，包括自然环境的构成要素、自然地理环境的整体性表现、自然地理环境的差异性表现等方面。通过学习，使学生理解自然环境的整体性和差异性，提高学生对自然环境的认识和理解。核心素养目标培养学生对地理环境的整体观和差异观，提升空间思维和区域认知能力；增强对自然环境与人类活动相互作用的敏感性，培养可持续发展意识；发展地理信息系统应用能力和地理实践力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理学基本概念和地理环境的基本要素，对自然地理环境有一定的认识。然而，对于自然环境的整体性和差异性这一概念，学生可能还停留在表面理解，缺乏系统性和深入性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣因人而异，部分学生对自然环境的多样性、地理现象的成因等充满好奇，学习兴趣较高。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够较好地理解地理环境的变化规律；而部分学生可能在空间思维和抽象思维能力上存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好于理论学习的，也有偏好于实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习自然环境的整体性和差异性时，可能遇到的困难包括对地理环境要素之间相互作用的理解、对整体性和差异性概念的应用以及如何将地理知识应用于实际问题解决。此外，空间思维和区域认知能力的培养可能对学生构成挑战，尤其是在理解地理环境的空间分布和区域差异时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、平板电脑

-课程平台：学校地理学科在线资源库、地理教育云平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、卫星遥感影像资料、自然地理环境相关视频

-教学手段：多媒体投影仪、互动式电子白板、地理实践活动设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境的整体性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有观察到一些看似独立但实际上相互关联的自然现象？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，如山脉、河流、气候等，让学生初步感受自然环境的整体性。

简短介绍自然环境的整体性概念，强调其对于理解地球环境的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境的整体性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境的整体性概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然环境的整体性定义，包括其主要组成元素如大气、水、岩石、生物等。

详细介绍自然环境的组成部分及其相互作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然环境整体性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境的整体性特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然环境整体性案例进行分析，如生态系统、气候系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境的整体性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何从整体性角度保护和管理自然环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境整体性相关的主题进行深入讨论，如城市生态系统、气候变化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境整体性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境整体性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境的整体性概念、组成部分、案例分析等。

强调自然环境整体性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整体性思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然环境整体性的短文或报告，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对自然环境的兴趣，培养观察和记录能力。

过程：

布置一个课后观察任务，让学生观察并记录一周内自然环境中的整体性现象，如气候变化、植被变化等。

鼓励学生在下节课分享自己的观察结果，促进学生对自然环境整体性的深入理解。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

让学生写下对本节课的反思，包括学习收获、遇到的问题以及改进建议。

教师收集学生的反思，以便在下一节课中进行针对性的教学调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）数据集：提供不同地区的自然环境数据，如地形、气候、植被等，供学生进行空间分析和比较。

-自然环境变化的时间序列数据：展示特定地区自然环境随时间变化的数据，如降水量、温度变化等，帮助学生理解环境变化趋势。

-地理环境相关的纪录片和科普视频：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉影像加深学生对自然环境整体性的理解。

-实际案例研究：收集和分析全球不同地区的自然环境整体性案例，如亚马逊雨林、大堡礁等，供学生研究学习。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用GIS软件对收集到的自然环境数据进行空间分析，比较不同地区的整体性特征。

-组织学生进行实地考察，观察和分析当地的自然环境，如河流、山脉、生态系统等，将理论知识与实际观察相结合。

-鼓励学生参与社区环境项目，如植树造林、水资源保护等，通过实践活动体验自然环境整体性的重要性。

-设计环境问题解决项目，让学生分组讨论并制定解决方案，如如何减少城市热岛效应、如何保护生物多样性等。

-通过网络平台或图书馆资源，让学生查找并阅读关于自然环境整体性的学术论文，提高他们的研究能力。

-开展跨学科学习活动，如与生物、化学、物理等学科结合，探讨自然环境整体性在不同学科中的应用。

-安排学生进行角色扮演，模拟自然环境专家，讨论如何评估和管理自然环境整体性。

-鼓励学生创作与自然环境整体性相关的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，以不同的方式表达对自然环境的理解。

-组织学生参与环境论坛或研讨会，与专家和同行交流，拓宽视野，加深对自然环境整体性的认识。板书设计①自然环境的整体性概念

-自然环境整体性

-自然环境要素相互作用

-自然环境系统

②自然环境要素

-地形

-气候

-水文

-生物

-土壤

③自然环境整体性表现

-空间分布的规律性

-系统功能的协同性

-环境变化的同步性

④自然环境差异性

-区域差异

-层次差异

-时间差异

⑤自然环境整体性与人类活动

-人类活动对自然环境的影响

-人类活动与自然环境的关系

-可持续发展的原则

⑥案例分析

-案例一：亚马逊雨林

-案例二：黄河流域

-案例三：极地环境

⑦教学活动

-小组讨论

-角色扮演

-实地考察

-GIS数据分析反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中深化了对自然环境整体性的理解。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际应用相结合，比如组织学生进行实地考察，让他们亲自去观察和记录自然环境，这样的实践性教学能够让学生更加直观地感受到自然环境的整体性和差异性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解自然环境整体性时，我发现有些学生对于复杂的地理概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入剖析每一个概念。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为我没有很好地调动每个学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解复杂概念时，增加更多的实例和案例，并通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。

2.提高学生参与度：我将尝试通过设计更具吸引力的教学活动，如竞赛、游戏等，来激发学生的学习兴趣，同时，我会注意观察每个学生的参与情况，适时给予鼓励和指导。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思、项目展示等，这样可以更全面地了解学生的学习情况和进