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文档简介
2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿(新版)新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿(新版)新人教版教学内容2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质
本节课主要学习物质的分类、物理变化和化学变化,以及物质的性质。教材内容涉及物质的分类方法、物理变化和化学变化的特征、常见物质的性质等。通过学习这些内容,学生能够掌握物质的基本概念,理解物质变化和性质的内在联系,为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养,包括以下几个方面:首先,通过物质的分类和变化的学习,提升学生的观察能力和实验操作技能;其次,通过分析物理变化和化学变化的区别,增强学生的科学思维能力;最后,通过探究物质的性质,培养学生的探究精神和合作意识,为后续化学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点,①
①物理变化与化学变化的本质区别:通过具体实例,引导学生理解并区分物理变化和化学变化,关注变化过程中是否有新物质生成。
②常见物质的性质:识别和描述常见物质的物理性质和化学性质,如颜色、状态、气味、溶解性、反应性等。
2.教学难点,①
①物理变化和化学变化的判断:学生可能难以准确判断哪些是物理变化,哪些是化学变化,需要通过实例分析和实验演示来加深理解。
②物质的分类标准:理解物质的分类依据,包括纯净物和混合物、单质和化合物等,以及这些分类在化学研究中的应用。
②常见物质的性质探究:学生可能对实验操作和观察结果的分析不够熟练,需要通过指导和练习来提高实验操作技能和科学探究能力。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:结合多媒体课件,讲解物质的分类、物理变化与化学变化的定义和特征,为学生提供系统的理论知识。
2.实验法:通过演示实验,让学生观察物理变化和化学变化的现象,增强感性认识,培养实验操作技能。
3.讨论法:组织学生分组讨论,分析实例,加深对物质性质的理解,培养学生的批判性思维。
教学手段:
1.多媒体课件:展示物质分类、变化类型等知识,直观展示化学变化过程,提高教学效率。
2.实验器材:准备各种物质和实验装置,让学生亲自动手操作,增强实验的趣味性和参与感。
3.教学软件:利用化学实验模拟软件,让学生在虚拟环境中进行实验,提高实验安全性和操作准确性。教学过程1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示生活中常见的物质变化图片或视频,引导学生思考:“这些变化是物理变化还是化学变化?”
回顾旧知:引导学生回顾初中阶段所学的物质的基本概念,如纯净物、混合物、单质、化合物等。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:
(1)首先,介绍物质的基本分类,包括纯净物和混合物,以及纯净物中的单质和化合物。
(2)接着,详细讲解物理变化和化学变化的定义、特征和区别,通过实例帮助学生理解。
(3)最后,讲解物质的性质,如颜色、状态、气味、溶解性、反应性等,以及这些性质在化学研究中的应用。
举例说明:
(1)以水的蒸发为例,说明物理变化的特征,即没有新物质生成。
(2)以铁生锈为例,说明化学变化的特征,即有新物质生成。
(3)通过不同物质的溶解性、反应性等性质,让学生了解物质的多样性。
互动探究:
(1)组织学生分组讨论,分析实例,加深对物质变化和性质的理解。
(2)引导学生设计简单的实验,观察并记录实验现象,培养实验操作技能和科学探究能力。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:
(1)让学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。
(2)进行小组竞赛,看哪个小组能更快、更准确地完成练习题。
教师指导:
(1)针对学生的练习情况,及时给予点评和指导。
(2)针对学生的疑问,进行解答和补充说明。
4.课堂总结(约5分钟)
总结本节课的主要内容,强调物理变化和化学变化的区别,以及物质的性质在化学研究中的应用。
5.作业布置(约5分钟)
(1)布置课后练习题,巩固所学知识。
(2)要求学生思考并回答以下问题:物理变化和化学变化的本质区别是什么?举例说明生活中常见的物质变化。
(3)要求学生预习下一节课的内容,为下一节课的学习做好准备。知识点梳理一、物质的基本概念
1.物质:构成世界的基本实体,具有质量和体积。
2.纯净物:由同种物质组成的物质,包括单质和化合物。
-单质:由同种元素组成的纯净物,如氧气、铁等。
-化合物:由不同元素组成的纯净物,如水、二氧化碳等。
3.混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质,如空气、盐水等。
二、物质的变化
1.物理变化:物质在不改变其化学性质的情况下,仅改变其形态、状态或物理性质的变化,如溶解、熔化、蒸发等。
2.化学变化:物质在化学反应中生成新的物质,伴随有能量变化,如燃烧、腐蚀、发酵等。
3.区分物理变化和化学变化的关键:是否有新物质生成。
三、物质的性质
1.物理性质:物质在不改变其化学性质的情况下所表现出的性质,如颜色、状态、气味、溶解性、密度等。
2.化学性质:物质在化学反应中表现出的性质,如可燃性、酸碱性、氧化性、还原性等。
四、物质的分类
1.按组成分类:
-单质:由同种元素组成的纯净物。
-化合物:由不同元素组成的纯净物。
-混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
2.按性质分类:
-氧化物:含有氧元素的化合物,如水、二氧化碳等。
-酸:电离产生的阳离子全部是氢离子的化合物,如硫酸、盐酸等。
-碱:电离产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物,如氢氧化钠、氢氧化钙等。
-盐:由金属离子(或铵根离子)和酸根离子组成的化合物,如氯化钠、硫酸铜等。
五、物质的用途
1.物质的物理性质和化学性质决定了其在工业、农业、医药、环保等领域的应用。
2.例如,金属的硬度、韧性、导电性等物理性质使其在制造工具、建筑材料等方面得到广泛应用;而金属的还原性、氧化性等化学性质使其在冶炼、防腐等方面发挥作用。
六、实验操作与安全
1.实验操作:在实验过程中,严格按照操作规程进行,确保实验安全。
2.实验安全:了解常见化学实验的危险性,如易燃、易爆、腐蚀性等,采取相应的安全措施。
3.实验废弃物处理:按照环保要求,妥善处理实验废弃物,防止污染环境。
七、化学与生活
1.日常生活中常见的物质变化,如食物腐败、衣物洗涤、燃料燃烧等,都与化学知识密切相关。
2.了解化学知识,有助于我们更好地认识和利用自然资源,提高生活质量。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.案例教学法的应用:在讲解物质的性质时,引入实际生活中的案例,如食品添加剂、环保材料等,让学生了解化学知识在现实生活中的应用,提高学生的兴趣和参与度。
2.多媒体辅助教学:利用多媒体课件展示实验过程和化学现象,让学生直观感受化学变化的魅力,同时通过动画演示复杂反应过程,降低学习难度。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生实验操作技能不足:部分学生在实验操作中存在不规范、不准确的问题,需要加强实验操作技能的培养。
2.学生对化学知识的理解不够深入:部分学生对物质的变化和性质的理解停留在表面,缺乏深入思考和探究的积极性。
3.教学评价方式单一:主要依赖学生的考试成绩来评价学生的学习成果,缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。
反思改进措施(三)
1.加强实验操作技能训练:通过实验操作示范、小组合作实验等方式,提高学生的实验操作技能,确保实验操作的规范性和准确性。
2.深化化学知识教学:结合实际案例,引导学生深入思考物质的变化和性质,培养他们的探究精神和科学思维能力。
3.丰富教学评价方式:采用多种评价方式,如课堂表现、实验报告、小组讨论等,全面评价学生的学习成果和
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