2016年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质说课稿 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版教学内容2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质

本节课主要学习物质的分类、物理变化和化学变化，以及物质的性质。教材内容涉及物质的分类方法、物理变化和化学变化的特征、常见物质的性质等。通过学习这些内容，学生能够掌握物质的基本概念，理解物质变化和性质的内在联系，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括以下几个方面：首先，通过物质的分类和变化的学习，提升学生的观察能力和实验操作技能；其次，通过分析物理变化和化学变化的区别，增强学生的科学思维能力；最后，通过探究物质的性质，培养学生的探究精神和合作意识，为后续化学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①物理变化与化学变化的本质区别：通过具体实例，引导学生理解并区分物理变化和化学变化，关注变化过程中是否有新物质生成。

②常见物质的性质：识别和描述常见物质的物理性质和化学性质，如颜色、状态、气味、溶解性、反应性等。

2.教学难点，①

①物理变化和化学变化的判断：学生可能难以准确判断哪些是物理变化，哪些是化学变化，需要通过实例分析和实验演示来加深理解。

②物质的分类标准：理解物质的分类依据，包括纯净物和混合物、单质和化合物等，以及这些分类在化学研究中的应用。

②常见物质的性质探究：学生可能对实验操作和观察结果的分析不够熟练，需要通过指导和练习来提高实验操作技能和科学探究能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解物质的分类、物理变化与化学变化的定义和特征，为学生提供系统的理论知识。

2.实验法：通过演示实验，让学生观察物理变化和化学变化的现象，增强感性认识，培养实验操作技能。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分析实例，加深对物质性质的理解，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：展示物质分类、变化类型等知识，直观展示化学变化过程，提高教学效率。

2.实验器材：准备各种物质和实验装置，让学生亲自动手操作，增强实验的趣味性和参与感。

3.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验安全性和操作准确性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的物质变化图片或视频，引导学生思考：“这些变化是物理变化还是化学变化？”

回顾旧知：引导学生回顾初中阶段所学的物质的基本概念，如纯净物、混合物、单质、化合物等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）首先，介绍物质的基本分类，包括纯净物和混合物，以及纯净物中的单质和化合物。

（2）接着，详细讲解物理变化和化学变化的定义、特征和区别，通过实例帮助学生理解。

（3）最后，讲解物质的性质，如颜色、状态、气味、溶解性、反应性等，以及这些性质在化学研究中的应用。

举例说明：

（1）以水的蒸发为例，说明物理变化的特征，即没有新物质生成。

（2）以铁生锈为例，说明化学变化的特征，即有新物质生成。

（3）通过不同物质的溶解性、反应性等性质，让学生了解物质的多样性。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论，分析实例，加深对物质变化和性质的理解。

（2）引导学生设计简单的实验，观察并记录实验现象，培养实验操作技能和科学探究能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）进行小组竞赛，看哪个小组能更快、更准确地完成练习题。

教师指导：

（1）针对学生的练习情况，及时给予点评和指导。

（2）针对学生的疑问，进行解答和补充说明。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调物理变化和化学变化的区别，以及物质的性质在化学研究中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置课后练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生思考并回答以下问题：物理变化和化学变化的本质区别是什么？举例说明生活中常见的物质变化。

（3）要求学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理一、物质的基本概念

1.物质：构成世界的基本实体，具有质量和体积。

2.纯净物：由同种物质组成的物质，包括单质和化合物。

-单质：由同种元素组成的纯净物，如氧气、铁等。

-化合物：由不同元素组成的纯净物，如水、二氧化碳等。

3.混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，如空气、盐水等。

二、物质的变化

1.物理变化：物质在不改变其化学性质的情况下，仅改变其形态、状态或物理性质的变化，如溶解、熔化、蒸发等。

2.化学变化：物质在化学反应中生成新的物质，伴随有能量变化，如燃烧、腐蚀、发酵等。

3.区分物理变化和化学变化的关键：是否有新物质生成。

三、物质的性质

1.物理性质：物质在不改变其化学性质的情况下所表现出的性质，如颜色、状态、气味、溶解性、密度等。

2.化学性质：物质在化学反应中表现出的性质，如可燃性、酸碱性、氧化性、还原性等。

四、物质的分类

1.按组成分类：

-单质：由同种元素组成的纯净物。

-化合物：由不同元素组成的纯净物。

-混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。

2.按性质分类：

-氧化物：含有氧元素的化合物，如水、二氧化碳等。

-酸：电离产生的阳离子全部是氢离子的化合物，如硫酸、盐酸等。

-碱：电离产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，如氢氧化钠、氢氧化钙等。

-盐：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，如氯化钠、硫酸铜等。

五、物质的用途

1.物质的物理性质和化学性质决定了其在工业、农业、医药、环保等领域的应用。

2.例如，金属的硬度、韧性、导电性等物理性质使其在制造工具、建筑材料等方面得到广泛应用；而金属的还原性、氧化性等化学性质使其在冶炼、防腐等方面发挥作用。

六、实验操作与安全

1.实验操作：在实验过程中，严格按照操作规程进行，确保实验安全。

2.实验安全：了解常见化学实验的危险性，如易燃、易爆、腐蚀性等，采取相应的安全措施。

3.实验废弃物处理：按照环保要求，妥善处理实验废弃物，防止污染环境。

七、化学与生活

1.日常生活中常见的物质变化，如食物腐败、衣物洗涤、燃料燃烧等，都与化学知识密切相关。

2.了解化学知识，有助于我们更好地认识和利用自然资源，提高生活质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解物质的性质时，引入实际生活中的案例，如食品添加剂、环保材料等，让学生了解化学知识在现实生活中的应用，提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示实验过程和化学现象，让学生直观感受化学变化的魅力，同时通过动画演示复杂反应过程，降低学习难度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作中存在不规范、不准确的问题，需要加强实验操作技能的培养。

2.学生对化学知识的理解不够深入：部分学生对物质的变化和性质的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究的积极性。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的考试成绩来评价学生的学习成果，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作技能训练：通过实验操作示范、小组合作实验等方式，提高学生的实验操作技能，确保实验操作的规范性和准确性。

2.深化化学知识教学：结合实际案例，引导学生深入思考物质的变化和性质，培养他们的探究精神和科学思维能力。

3.丰富教学评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评价学生的学习成果和