3 雪地里的小画家（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

3雪地里的小画家（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3雪地里的小画家（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容本节课内容选自2024-2025学年统编版语文一年级上册，具体章节为“雪地里的小画家”。课程主要内容包括：学习生字“画、小、冬、地、竹、梅”，理解词语“雪地里、小画家、竹叶、梅花”，朗读课文，了解课文内容，培养阅读兴趣。通过学习，让学生认识雪地里的小画家，感受冬季的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、识字等活动，让学生在具体的语言环境中感受语言的魅力。

2.培养学生的文化自信，让学生了解我国传统节日和民间习俗，增强对中华文化的认同感。

3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏雪地里的小画家作品，感受艺术的美。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过讨论和思考，培养学生的创新意识和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生刚刚开始接触汉语拼音和简单的汉字，他们已经掌握了基础的拼音知识，能够识别一些简单的汉字。在阅读方面，他们可能已经具备了一定的阅读兴趣，但阅读理解能力尚在培养之中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对图画和故事情节有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于通过游戏和活动学习新知识较为敏感。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识字方面可能遇到困难，尤其是在区分形近字和会意字时容易混淆。阅读理解上，他们可能难以理解课文中的抽象概念和情感表达。此外，由于年龄特点，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、容易分心的情况。因此，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节来吸引学生的注意力，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示雪景图片和实物，创设真实的学习情境，激发学生的兴趣。

2.结合游戏化教学，设计“雪地寻宝”等互动游戏，让学生在游戏中识字、理解词语。

3.运用多媒体技术，播放与课文内容相关的动画或视频，帮助学生更好地理解课文。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和感受，培养合作学习能力和表达能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雪地里的小画家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？你们在雪地里都做过些什么有趣的事情？”

展示一些关于雪景的图片或视频片段，让学生初步感受雪天的美丽和乐趣。

简短介绍雪地里的小画家这一主题，引导学生思考在雪地里画画的可能性，为接下来的学习打下基础。

二、雪地里的小画家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪地里的小画家的基本概念、创作方式和艺术特点。

过程：

讲解雪地里的小画家的定义，包括其创作背景和艺术风格。

详细介绍雪地里的小画家的创作方式，如脚印画、雪球画等，使用图片或实物展示。

三、雪地里的小画家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪地里的小画家的特性和创作灵感。

过程：

选择几个典型的雪地里的小画家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、创作灵感和艺术效果，让学生全面了解雪地里的小画家的创作过程和艺术价值。

引导学生思考雪地里的小画家如何通过简单的材料创造出美丽的艺术作品，以及这些作品对人们情感的触动。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种雪地里的小画家创作方式，如脚印画、雪球画等。

小组内讨论如何利用雪地材料进行创作，以及可能遇到的困难和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪地里的小画家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的雪地里的小画家作品、创作过程和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪地里的小画家的艺术价值和创作乐趣。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪地里的小画家的定义、创作方式和案例分析等。

强调雪地里的小画家作为一种独特的艺术形式，不仅能够丰富我们的审美体验，还能够激发我们的创造力。

布置课后作业：让学生在雪地里尝试创作自己的小画家作品，并记录下创作过程和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雪景诗选》：收集古代诗人描写雪景的诗歌，如《江雪》、《梅花》等，让学生感受文学作品中雪景的描绘，体会诗词的美感。

-《雪人故事集》：挑选一些关于雪人、雪景的童话故事，如《雪人奇遇记》、《雪国》等，激发学生的想象力，同时丰富他们对雪的认识。

-《冬天的动物》：介绍在冬天生存的动物，如北极熊、企鹅、松鼠等，让学生了解动物如何适应寒冷的气候，培养他们的观察能力和环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察自然：鼓励学生在课后观察雪天的自然景象，如雪花的形状、雪地的变化等，记录下来并与同学分享。

-创作雪景画：让学生在纸上或雪地上创作自己的雪景画，发挥想象力和创造力，体验绘画的乐趣。

-学习制作雪人：指导学生了解制作雪人的步骤和方法，如收集材料、设计造型、装饰等，锻炼学生的动手能力。

-探究雪的形成过程：通过查阅资料或询问家长，了解雪的形成过程，包括云的形成、降水的类型等，培养学生的科学探究精神。

3.设计实践活动：

-组织学生参加“雪景摄影大赛”：鼓励学生用相机或手机拍摄雪景照片，展示冬天的美丽，培养他们的审美能力和摄影技巧。

-开展“雪地知识竞赛”：通过问答形式，考察学生对雪的知识，如雪的形成、雪的种类、雪的用途等，提高学生的综合素质。

-创办“雪地故事会”：邀请学生分享自己听过的雪地故事，如童话、民间故事等，丰富学生的文化生活。

4.利用网络资源：

-引导学生访问教育网站或在线平台，观看关于雪景、雪地活动的视频，如制作雪人、滑雪等，拓宽学生的视野。

-鼓励学生参与在线讨论，与其他地区的同学交流雪天的趣事，增进彼此的了解。板书设计①本文重点知识点：

-雪地里的小画家

-脚印画、雪球画

-冬天的景色

②重