2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之说课稿1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之说课稿1新人教版选修《先秦诸子选读》一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提高学生的古典文学鉴赏能力，强化思辨与逻辑思维，增强文化自觉与自信。通过学习《先秦诸子选读》中仁义礼智的思想，学生能够更好地理解中国传统文化的核心价值，提升语言表达的准确性和深刻性，同时培养独立思考和分析问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的文言文阅读基础，对先秦诸子百家的思想有所了解，能够进行基本的文言文翻译和断句。然而，对于《先秦诸子选读》中仁义礼智等抽象概念的理解可能存在难度，因为他们可能缺乏对这些概念在历史和文化背景中的具体应用实例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学通常表现出一定的兴趣，但可能因为文言文的晦涩难懂而感到挑战。学生的能力方面，部分学生可能擅长逻辑推理，能够从文本中提炼出仁义礼智的核心理念；而另一些学生可能在理解抽象概念时较为吃力。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的主要困难是对文言文实词虚词的理解，以及对先秦哲学思想的理解。由于这些概念较为抽象，学生可能难以将其与现实生活联系起来，从而影响学习效果。此外，学生的阅读速度和理解深度也可能成为学习过程中的挑战。四、教学资源

-软硬件资源：电子书包、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板

-课程平台：学校语文教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：《先秦诸子选读》电子文本、相关哲学思想解析视频

-教学手段：PPT演示文稿、文言文翻译练习软件、小组讨论卡片、课堂讨论记录表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示PPT，呈现《先秦诸子选读》封面及作者简介，激发学生对先秦哲学的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道先秦诸子百家中哪位思想家最重视仁义礼智？”

-学生回答后，教师简要介绍孟子及其仁义礼智的思想。

-教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探讨孟子的仁义礼智，了解其思想内涵及其对后世的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-**孟子仁义礼智概述**：教师通过PPT展示孟子的仁义礼智概念，引导学生理解其基本含义。

-**仁义礼智的哲学内涵**：教师深入讲解孟子如何将仁义礼智融入其哲学体系，并举例说明。

-**案例分析**：选取《孟子》中的经典段落，如“得道多助，失道寡助”，引导学生分析其中体现的仁义礼智思想。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论仁义礼智在现代社会中的应用，并鼓励学生分享自己的观点。

-**互动问答**：教师提问，检查学生对仁义礼智的理解，并进行针对性的解答。

3.巩固练习（10分钟）

-**文言文翻译练习**：教师提供一段包含仁义礼智思想的文言文，要求学生进行翻译。

-**应用题**：给出几个现实生活中的情境，让学生运用仁义礼智的思想进行分析和判断。

-**小组展示**：各小组展示讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调仁义礼智在孟子的哲学体系中的地位。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对孟子的仁义礼智有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-**课后阅读**：《孟子》中关于仁义礼智的相关章节，要求学生进行阅读并做好笔记。

-**思考题**：结合自身实际，思考仁义礼智在个人成长和社会生活中的意义。

-**下节课准备**：预习下一课《先秦诸子选读》中的相关内容，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-孟子生平及其思想背景：介绍孟子的生平经历，包括他的教育理念、政治主张等，帮助学生更好地理解其仁义礼智思想的形成背景。

-仁义礼智在《孟子》中的具体应用：选取《孟子》中的具体章节，如《梁惠王上》、《公孙丑上》等，分析孟子如何将仁义礼智应用于政治、教育和个人修养。

-先秦诸子思想对比：简要介绍儒家、道家、墨家等诸子百家的主要思想，对比分析仁义礼智在各个学派中的不同体现。

-仁义礼智与现代社会的关联：探讨仁义礼智在现代社会中的价值，如道德伦理、人际交往、社会和谐等方面的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《孟子》全文，深入理解孟子的思想体系。

-观看拓展：推荐相关纪录片或讲座，如《先秦诸子百家》、《孟子思想解读》等，以多媒体形式辅助学习。

-案例分析：收集现实生活中的案例，让学生分析其中体现的仁义礼智思想，如社会公益活动、道德模范等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨仁义礼智在现代社会中的具体实践，如如何在日常生活中践行仁义礼智。

-写作拓展：鼓励学生撰写一篇关于仁义礼智的短文或论文，表达自己对这一思想的理解和看法。

-实践拓展：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，将仁义礼智的理念付诸实践。

-交流拓展：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，与学生分享仁义礼智在学术研究和实际应用中的见解。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源，如图书馆、学术数据库等，进行自主学习和研究。七、教学反思

教学反思

这节课下来，我深感收获颇丰，同时也意识到在教学过程中还存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂的导入环节做得还算成功。通过展示《先秦诸子选读》的封面和作者简介，激发了学生的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生对课程内容有了初步的认识。但是，我觉得在导入环节，可以更加注重与学生的互动，比如可以让学生谈谈自己对先秦哲学的了解，这样既能调动学生的积极性，也能让我更好地了解学生的学习基础。

接着，在讲授新知的过程中，我尽量将抽象的哲学概念与具体的生活实例相结合，比如通过分析《孟子》中的经典段落，让学生理解仁义礼智的具体含义。我觉得这个方法比较有效，因为学生更容易理解并接受。然而，我也发现有些学生对于这些概念的理解还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在小组讨论环节，我看到了学生的积极性和参与度，他们能够结合自身实际，提出一些有见地的观点。这让我感到欣慰，但也意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作能力和批判性思维。同时，我也需要在讨论环节给予更多的指导，确保讨论的方向和深度。

在巩固练习环节，我设计了文言文翻译练习和应用题，让学生将所学知识应用于实际。这个环节的效果还不错，学生们能够较好地完成练习。但是，我也发现有些学生对于文言文的实词虚词掌握得不够扎实，这需要在今后的教学中加强。

课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，并让学生分享了自己的学习心得。这个环节让学生有机会回顾和反思，我