2023九年级语文上册 第一单元 任务二 诗歌朗诵教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第一单元任务二诗歌朗诵教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《九年级语文上册》第一单元的任务二，即诗歌朗诵教学实录。具体内容包括诗歌朗诵的技巧、情感表达和舞台表现等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在学习本节课前已掌握了一定的语文基础知识和诗歌欣赏能力，本节课将进一步培养学生的朗诵技巧，提高学生的语言表达和舞台表演能力。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，提升对诗歌意境的理解。

2.增强学生的语言运用能力，通过朗诵实践提高表达效果。

3.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.提升学生的艺术表现力，培养良好的舞台表现和团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对诗歌有一定的理解和欣赏能力，能够识别和分析诗歌的基本元素，如韵律、意象和情感。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对诗歌朗诵这一实践活动充满期待。他们具备一定的模仿能力和创造力，能够通过模仿和创作表达自己的情感。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，通过观看视频或图片来理解诗歌；部分学生则偏好听觉学习，更倾向于通过听朗诵来感受诗歌的韵味。

3.学生在诗歌朗诵中可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌的意境理解不够深入，导致朗诵时情感表达不充分；声音控制和气息运用不当，影响朗诵效果；舞台表现力不足，缺乏自信和感染力。此外，部分学生可能因为害羞或紧张，无法在课堂上自如地进行朗诵实践。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、笔记本电脑、教学平板电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：诗歌朗诵示范视频、诗歌文本电子版、朗诵技巧指导文档。

4.教学手段：实物教具（如诗歌插画）、课堂讨论板、学生朗诵作品展示平台。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段经典诗歌朗诵的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入诗歌朗诵的学习氛围。教师简要介绍诗歌朗诵的重要性，提出本节课的学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）诗歌朗诵技巧讲解

详细内容：教师结合具体诗歌，讲解朗诵时的呼吸、节奏、语调等技巧，强调情感表达的重要性。

（2）诗歌意境分析

详细内容：教师引导学生分析诗歌的意境，帮助学生更好地理解诗歌内容，为朗诵做好铺垫。

（3）朗诵示范

详细内容：教师选取一首适合朗诵的诗歌，进行示范朗诵，让学生直观感受诗歌朗诵的魅力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组练习

详细内容：将学生分成小组，每组选取一首诗歌进行朗诵练习，教师巡回指导，纠正学生的朗诵技巧。

（2）小组展示

详细内容：各小组进行诗歌朗诵展示，其他小组和教师进行评价，分享朗诵心得。

（3）学生互评

详细内容：教师引导学生对各组朗诵进行互评，提出改进意见，提高学生的鉴赏能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌背景知识

举例回答：讨论诗歌作者、创作背景、诗歌主题等，加深对诗歌的理解。

（2）朗诵技巧运用

举例回答：分析各小组朗诵中的优点和不足，讨论如何改进朗诵技巧。

（3）情感表达与舞台表现

举例回答：讨论如何通过朗诵表达诗歌中的情感，以及如何提升舞台表现力。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌朗诵的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏、多朗诵诗歌。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解，如呼吸控制、节奏把握、情感表达等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果1.诗歌朗诵技巧的提升

学生在课堂上的朗诵实践中，学会了正确的呼吸控制、节奏把握和语调运用。他们能够更加自信地站在舞台上，用声音和表情传达诗歌的情感，使朗诵更具感染力。

2.诗歌理解和鉴赏能力的增强

学生在分析诗歌意境和背景知识的过程中，对诗歌的理解更加深入。他们能够识别诗歌中的意象、象征和隐喻，从而提高了对诗歌的鉴赏能力。

3.语言表达能力的提高

4.情感表达能力的培养

诗歌朗诵是一种情感表达的艺术，学生在朗诵过程中学会了如何通过声音和肢体语言传达自己的情感。这种能力的培养对学生的日常生活和未来的人际交往都有积极影响。

5.团队协作能力的提升

在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成朗诵任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.自主学习能力的发展

学生在课堂之外，通过查阅资料、观看朗诵视频等方式，自主学习诗歌朗诵的相关知识。这种自主学习能力的发展有助于他们在未来的学习中更加独立和高效。

7.文化自信的增强

8.舞台表现力的提高

学生在课堂展示中，不仅学会了如何朗诵，还学会了如何面对观众，如何通过肢体语言和表情来增强舞台表现力。这种能力的提高对学生的综合素质发展具有重要意义。七、内容逻辑关系①诗歌朗诵技巧

-知识点：呼吸控制、节奏把握、语调运用

-词句：腹式呼吸、停顿节奏、抑扬顿挫

②诗歌意境分析

-知识点：意象、象征、隐喻

-词句：山水意境、人物形象、情感寄托

③情感表达与舞台表现

-知识点：情感传达、肢体语言、表情管理

-词句：声情并茂、身临其境、舞台感染力

④小组讨论与合作

-知识点：团队协作、意见交流、共同进步

-词句：合作朗诵、相互评价、共同提高

⑤诗歌背景知识

-知识点：作者生平、创作背景、历史意义

-词句：诗人经历、时代背景、文化价值

⑥自主学习与探究

-知识点：课外阅读、资料收集、问题解决

-词句：自主学习、探索精神、知识拓展

⑦文化自信与传承

-知识点：中华优秀传统文化、诗歌朗诵艺术

-词句：文化传承、民族自豪、艺术创新八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵本节课所学的诗歌，要求能够准确理解诗歌的意境和情感。

2.选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵练习，并尝试运用本节课所学的技巧。

3.写一篇关于诗歌朗诵的个人心得体会，包括对朗诵技巧的理解和自己在朗诵过程中的体会。

4.搜集与诗歌朗诵相关的资料，如朗诵视频、诗歌背景介绍等，为下一节课的小组讨论做准备。

作业反馈：

1.对学生的朗诵作业进行录音，分析学生在呼吸控制、节奏把握、情感表达等方面的表现，给予具体的评价和建议。

2.对于学生的心得体会，关注他们对诗歌朗诵技巧的掌握程度，以及对诗歌情感的理解深度，给予针对性的反馈。

3.在小组讨论环节，鼓励学生分享自己的朗诵作品和心得体会，其他组员和教师共同给予评价和反馈，促进学生之间的相互学习和进步。

4.对于搜集资料的部分，检查学生是否能够正确运用网络资源，是否能够从中获取有价值的信息，并对资料的真实性和准确性进行评价。

5.定期组织学生进行朗诵比赛或展示，通过比赛的形式，让学生在实践中检验自己的学习成果，同时也能够增强学生的自信心和表达能力。

6.对于作业中存在的问题，如朗诵技巧的不足、对诗歌理解的偏差等，教师应及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

7.通过课堂提问、作业批改和个别辅导，教师可以及时了解学生的学习进度和存在的问题，并根据学生的实际情况调整教学策略，确保每位学生都能够跟上教学进度。

8.对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习热情；对于学习有困难的学生，给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的经典诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些诗歌不仅语言优美，而且富含哲理，适合学生在课后深入阅读和品味。

-视频资源：经典诗歌朗诵视频，如中央电视台的《诗朗诵》节目，以及网络上的专业朗诵者的朗诵作品，通过观看视频，学生可以学习到专业的朗诵技巧和情感表达方式。

2.拓展要求：

-学生可以选择自己感兴趣的诗歌进行阅读，通过朗读、背诵来加深对诗歌内容的理解和记忆。

-观看朗诵视频时，学生应重点关注朗诵者的表情、语气和情感投入，思考如何将这些技巧应用到自己的朗诵中。

-鼓励学生将阅读和观看视频的内容进行结合，尝试模仿朗诵者的朗诵方式，并在家庭或学校的朗诵活动中进行实践。

-学生可以记录下自己在阅读和朗诵过程中的感受和体会，撰写读书笔记或朗诵心得，以加深对诗歌的理解和记忆。

-教师可以推荐一些诗歌朗诵的书籍，如《朗诵技巧教程》等，供学生参考和学习。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，教师应及时提供帮助，解答学生的疑惑，引导学生进行深入的思考。

-学生可以参与学校或社区组织的诗歌朗诵比赛或活动，将所学知识和技能付诸实践，提升自己的综合素质。

-通过拓展学习，学生不仅能够提高诗歌朗诵能力，还能够增强对中华优秀传统文化的认识和热爱。教学反思与总结哎，今天这节课总的来说，我觉得还挺成功的。咱们九年级的这帮孩子，学习热情挺高的，对于诗歌朗诵这个话题也特别感兴趣。但是，话又说回来，教学过程中也暴露出了一些问题，下面我就跟大家一起聊聊。

首先啊，我觉得课堂上的互动挺重要的。我让学生们分组练习朗诵，这个环节他们参与度挺高，互相之间也有挺多交流。但是，我发现有的小组在讨论的时候，有点偏题了，偏离了朗诵技巧这个核心。这说明我在课堂管理上还有待加强，要更好地引导学生聚焦重点。

再来说说教学方法吧，我尝试了几个小技巧，比如用多媒体展示诗歌的背景知识，让学生们先有个直观的了解。这个方法效果不错，学生们对诗歌的兴趣明显提高了。不过，我注意到有些学生还是对诗歌的理解不够深入，这说明我需要更深入地挖掘诗歌的内涵，让学生们真正理解诗歌。

在实践活动方面，学生们朗诵得挺有感情的，但是有几个同学的气息控制不太好，有时候朗诵起来有些断断续续的。我意识到，以后的教学中，我需要加强对学生呼吸控制技巧的指导，让他们在朗诵时能够更好地控制气息。

至于学生小组讨论，这个环节我觉得挺有价值的。学生们在讨论中不仅巩固了所学知识，还学会了如何与他人合作。不过，