1《古诗词三首》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1《古诗词三首》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《古诗词三首》第2课时，教材选自2023-2024学年四年级下册语文统编版。本节课主要内容包括：1.学习《泊船瓜洲》一诗，感受诗人对家乡的思念之情；2.学习《游园不值》一诗，体会诗人对美好生活的向往；3.学习《江上渔者》一诗，了解诗人对渔民生活的关注。通过学习，让学生感受古诗词的魅力，提高学生的审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，引导学生通过品味语言、想象画面，感受诗歌的意境美。

2.增强学生的文化自信，通过学习古诗词，让学生了解中华传统文化的博大精深。

3.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在理解诗歌内容的基础上，进行个性化解读和创意表达。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对基本的诗词形式和韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并且具备一定的识字量和词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣因人而异，部分学生对古诗词的韵律和意境有较高的兴趣，喜欢通过朗读来感受诗歌的美。学生的能力方面，他们能够进行简单的诗词背诵和默写，但在深入理解和赏析方面可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《古诗词三首》时可能遇到的困难包括：对古诗词的意境理解不够深入，难以把握诗人的情感表达；对一些生僻字词的识别和解释有困难；在朗读时，可能难以准确把握节奏和韵律。此外，学生在赏析诗歌时，可能缺乏个性化的解读和表达，需要教师引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首》教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘诗中场景的图片，以及相关的音乐片段，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗词内容、诗句翻译和讨论要点。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置小组讨论区，提供足够的书籍和笔记纸，以便学生在课堂上进行合作学习和笔记记录。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一首轻柔的古风音乐，营造古典氛围，引导学生进入课堂。

（2）提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有自己喜欢的古诗词？”

（3）学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题《古诗词三首》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示《泊船瓜洲》一诗，引导学生朗读，注意字音、节奏和情感。

（2）教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）教师引导学生思考诗中的意境和诗人的情感，如对家乡的思念之情。

（4）教师展示《游园不值》一诗，引导学生朗读，分析诗歌的意境和诗人的情感。

（5）教师引导学生思考诗中的意象，如“小荷才露尖尖角”，体会诗人对美好生活的向往。

（6）教师展示《江上渔者》一诗，引导学生朗读，分析诗歌的意境和诗人的情感。

（7）教师引导学生了解诗中渔民的艰辛生活，培养同情心。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，要求学生用自己的话解释诗歌中的重点字词。

（2）教师选取一首古诗词，让学生进行朗读和赏析，其他学生进行评价和补充。

（3）教师进行总结，强调古诗词的朗读技巧和赏析方法。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，总结古诗词的朗读技巧和赏析方法。

（2）教师鼓励学生在课后继续学习古诗词，提高自己的审美鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和赏析，下节课分享自己的心得体会。

（2）提醒学生注意字音、节奏和情感，提高自己的语言表达能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《古诗词三首》后，能够准确背诵并理解三首诗歌的内容，包括诗句的字面意思和深层含义。他们能够识别并解释诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌所表达的情感和思想。

2.语言表达能力：

3.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析诗歌的结构、修辞手法和意象，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度理解诗歌，形成自己的见解，并在课堂上进行有效的讨论。

4.文化素养：

学生对中华传统文化的认识得到加深，对古诗词有了更深的理解和欣赏。他们能够体会到古诗词所蕴含的哲学思想、道德观念和审美情趣，从而提升自己的文化素养。

5.情感态度价值观：

学生在学习过程中，通过感受诗人的情感，培养了同情心和对美好生活的向往。他们能够从诗歌中汲取力量，学会珍惜生活中的美好时光，形成积极向上的人生态度。

6.合作学习与交流能力：

在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人合作，倾听他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。这种合作学习与交流能力对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

7.自主学习能力：

8.信息技术应用能力：

在课堂上，学生通过多媒体资源，如图片、视频等，了解了古诗词背后的文化背景。这有助于提高他们的信息技术应用能力，为今后的学习和生活打下基础。七、内容逻辑关系①《泊船瓜洲》

-重点知识点：诗歌的结构、意象、修辞手法。

-重点词句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山；春风又绿江南岸，明月何时照我还？

②《游园不值》

-重点知识点：诗歌的意境、诗