9 猎人海力布 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9猎人海力布第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为统编版语文五年级上册《猎人海力布》第二课时。本节课主要围绕课文内容展开，包括学习生字词、理解课文大意、体会人物品质以及进行课外拓展阅读。通过本节课的学习，学生能够掌握生字词的读音和书写，理解课文中的故事情节，感受猎人海力布的善良和勇敢，并能够运用所学知识进行课外阅读。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文本内容的深入感知和解读。

2.增强学生的文化意识，理解并传承中华优秀传统文化中的道德品质。

3.培养学生的审美情趣，通过文学作品的欣赏，感受人物形象的塑造和情感表达。

4.提高学生的语言运用能力，学会用恰当的语言表达对人物和事件的看法。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文学习基础，对阅读有一定的兴趣和经验。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识方面，部分学生能够熟练掌握拼音和基本字词，但对生僻字词的识别和记忆存在困难。在阅读理解上，学生能够理解简单的故事情节，但对人物性格分析和深层情感的理解能力尚待提高。

能力方面，学生的阅读速度和专注力有所提升，但写作能力仍需加强。学生在口语表达上较为自信，但在书面表达时，语言组织能力和逻辑性有待提高。

素质方面，学生的合作意识和团队精神有所体现，但在独立思考和解决问题的能力上仍有待加强。学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、纪律性较差等问题。

这些学情对课程学习产生了一定影响。首先，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。其次，教师应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。此外，教师还需加强学生的写作和口语表达训练，提高他们的语言运用能力。最后，通过课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、录音笔

-课程平台：统编版语文教学平台、班级微信群

-信息化资源：猎人海力布的故事音频、相关图片和视频资料

-教学手段：互动式教学软件、实物教具（如地图、人物卡片）、教学课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放猎人海力布的故事音频，让学生初步感受故事情节和人物形象。

2.提问：同学们，你们听到了一个怎样的故事？故事中的猎人海力布给你留下了什么印象？

3.学生分享感受，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解生字词，指导学生正确书写。

2.分析课文结构，引导学生理解故事情节的发展。

3.体会人物品质，引导学生思考猎人海力布的善良和勇敢。

4.结合图片和视频资料，让学生更直观地感受猎人海力布的形象。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，检查生字词掌握情况。

2.分组讨论：猎人海力布为什么愿意牺牲自己来救大家？

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你们遇到猎人海力布这样的情况，你们会怎么做？

2.学生回答，教师引导学生思考如何关爱他人，传递正能量。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：猎人海力布的故事给我们带来了哪些启示？

2.学生回答，教师总结并强调关爱他人、勇于奉献的重要性。

3.教师展示相关图片，引导学生思考如何在生活中践行这些品质。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何将猎人海力布的故事与现实生活相结合？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的善良和勇敢。

2.布置作业：写一篇关于猎人海力布的故事，表达自己的感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-生字词讲解（5分钟）

-课文结构分析（5分钟）

-人物品质体会（5分钟）

-图片和视频资料展示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-朗读课文（5分钟）

-分组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.**生字词的理解与书写**

-重点生字：猎、人、海、力、布、救、害、大、意、传、众、为、献、舍、身、感、恩、报。

-拼音、字义、结构及书写规范。

2.**课文内容理解**

-故事情节：猎人海力布救龙女，得到龙王的宝物，最终牺牲自己救村民的故事。

-人物形象：猎人海力布的善良、勇敢、舍己为人；村民的感激、团结。

3.**人物品质分析**

-善良：猎人海力布在龙女被困时主动相救，体现其善良的品质。

-勇敢：面对龙王的诱惑和村民的误解，猎人海力布坚定地选择了牺牲自己。

-舍己为人：猎人海力布为了村民的利益，不惜牺牲自己的生命。

4.**故事主题思想**

-关爱他人：猎人海力布用自己的善良和勇敢传递了关爱他人的力量。

-团结互助：村民们在面对困境时，团结一致，共同对抗灾难。

-传递正能量：猎人海力布的故事激励人们要乐于助人，传递正能量。

5.**阅读理解技巧**

-通过关键词理解句子含义。

-结合上下文理解词句的含义。

-理解文章的主旨和情感。

6.**语言表达**

-仿写句子，如“他……，就像……一样。”

-练习用“因为……所以……”的句型表达原因和结果。

7.**课外拓展**

-收集与猎人海力布类似的故事，比较分析人物品质。

-思考如何在自己的生活中践行猎人海力布的品质。

8.**写作指导**

-创作一篇关于猎人海力布的故事，表达自己的感悟。

-练习用不同的句式表达相同的含义。

9.**跨学科知识**

-结合地理知识，了解故事背景所在地的地理位置和环境。

-结合生物知识，探讨人与自然的关系。板书设计①知识点：生字词

-重点生字：猎、人、海、力、布、救、害、大、意、传、众、为、献、舍、身、感、恩、报

-词义解释：善良、勇敢、舍己为人、团结互助、传递正能量

②教学内容

-故事情节：猎人海力布救龙女，得到龙王的宝物，最终牺牲自己救村民

-人物形象：猎人海力布的善良、勇敢、舍己为人；村民的感激、团结

③人物品质分析

-善良：猎人海力布在龙女被困时主动相救

-勇敢：面对龙王的诱惑和村民的误解，猎人海力布坚定地选择了牺牲自己

-舍己为人：猎人海力布为了村民的利益，不惜牺牲自己的生命

④故事主题思想

-关爱他人：猎人海力布用自己的善良和勇敢传递了关爱他人的力量

-团结互助：村民们在面对困境时，团结一致，共同对抗灾难

-传递正能量：猎人海力布的故事激励人们要乐于助人，传递正能量

⑤阅读理解技巧

-通过关键词理解句子含义

-结合上下文理解词句的含义

-理解文章的主旨和情感

⑥语言表达

-仿写句子：他……，就像……一样。

-练习句型：因为……所以……

⑦课外拓展

-收集与猎人海力布类似的故事，比较分析人物品质

-思考如何在自己的生活中践行猎人海力布的品质

⑧写作指导

-创作一篇关于猎人海力布的故事，表达自己的感悟

-练习用不同的句式表达相同的含义

⑨跨学科知识

-结合地理知识，了解故事背景所在地的地理位置和环境

-结合生物知识，探讨人与自然的关系教学反思与总结今天的这节课，我们一起走进了《猎人海力布》的故事，这是一个充满感人和教育意义的故事。在这里，我想对整个教学过程进行一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我采用了故事音频的方式，希望以此激发学生的兴趣。我发现，这样的方式效果还不错，孩子们对故事的情节和人物有了初步的了解，并且很自然地进入了课堂的学习状态。不过，我也注意到，有些学生对于故事的背景和人物的性格理解还不够深入，这可能在接下来的教学中需要更多的引导。

在讲授新课的过程中，我试图通过提问和讨论来引导学生深入思考。我发现，学生们对于猎人海力布的善良和勇敢有着自己的看法，他们能够从故事中提炼出一些道理，比如关爱他人、无私奉献等。这让我很欣慰，因为这些正是我希望他们能够从故事中学到的。但同时，我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于平时阅读和写作练习不够的原因。

在巩固练习环节，我设计了一些朗读和讨论的活动，目的是让学生更好地掌握课文内容。我发现，学生们在朗读时能够较好地掌握字音和字词，但在理解句意和段落大意时，部分学生还存在困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的阅读理解和分析能力的培养。

在课堂提问环节，我提出了关于故事启示的问题，希望学生能够将故事与生活联系起来。学生们给出了不同的答案，有的从自身做起，有的想到了如何帮助他人。这些答案让我感到惊喜，说明孩子们在思考中成长。

当然，教学过程中也存在一些问