6-2《为了忘却的记念》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

6-2《为了忘却的记念》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《为了忘却的记念》是统编版选择性必修中册高二语文教材中的一篇课文。本节课主要围绕鲁迅的这篇散文展开，通过对鲁迅生平事迹的回顾，引导学生体会鲁迅对革命者的深切怀念和对敌人的愤慨之情。教学内容包括散文的基本特点、鲁迅的生平事迹、散文中的抒情手法以及散文的主题思想等方面。二、核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受鲁迅散文的艺术魅力。

2.培养学生的文学素养，理解鲁迅作品中蕴含的爱国情怀和革命精神。

3.强化学生的文化理解能力，认识鲁迅在文学史上的地位与影响。

4.增进学生的思想道德修养，引导学生树立正确的历史观和价值观。三、学情分析高二年级的学生在语文学习上已具备一定的文学基础和阅读能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，在《为了忘却的记念》这一篇章的教学中，学生可能存在以下特点：

1.学生对鲁迅及其作品的了解程度不一，部分学生对鲁迅的生平事迹和作品风格较为熟悉，而部分学生可能对其了解有限，这会影响学生对散文内容的深入理解。

2.学生在文学鉴赏方面，对散文的抒情手法和主题思想的分析能力有待提高。本节课将引导学生关注鲁迅散文中的情感表达和思想内涵，帮助他们提升文学鉴赏能力。

3.学生的文化素养和思想道德修养有待加强。鲁迅散文中所体现的爱国情怀和革命精神，对学生形成正确的历史观和价值观具有重要影响。

4.学生在课堂参与度方面，部分学生可能因对鲁迅作品的不熟悉而表现出一定的被动，需要教师通过启发式教学激发他们的学习兴趣。

5.学生的学习习惯和自主学习能力存在差异。在教学过程中，教师需关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合鲁迅生平，讲解散文写作背景，帮助学生理解作品内涵。

2.讨论法：组织学生围绕散文中的关键语句和情感表达进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取鲁迅其他作品进行对比，让学生体会鲁迅散文的艺术特色。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示鲁迅生平图片、散文原文及分析，增强直观感受。

2.互动式教学：通过在线平台进行课堂提问，促进学生积极参与。

3.文学鉴赏软件：利用教学软件辅助学生分析散文中的修辞手法和情感表达。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放鲁迅的照片和简介，引起学生对鲁迅的初步认识。

-提问：大家知道鲁迅是谁吗？他在中国文学史上有什么重要地位？

-引导学生回顾鲁迅的主要作品和生平事迹，为学习《为了忘却的记念》做铺垫。

-阐述本节课的学习目标和重点，明确学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解散文《为了忘却的记念》的写作背景和鲁迅的生平事迹，让学生了解散文的创作动机。

-分析散文的结构和内容，引导学生把握散文的主题思想。

-讨论散文中的抒情手法，如比喻、排比、象征等，让学生感受鲁迅散文的艺术魅力。

-结合鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，进行对比分析，帮助学生深入理解鲁迅的文学风格。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对散文中的关键语句和情感表达进行讨论，每组选取一名代表分享讨论成果。

-课堂问答：教师提出与散文内容相关的问题，引导学生思考并回答，检验学生对知识的掌握程度。

-情景模拟：让学生扮演鲁迅或其他人物，模拟散文中的场景，体验作品情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅散文的艺术特色和思想内涵。

-鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的作品，提升自己的文学素养。

-提醒学生关注下一节课的学习内容。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读鲁迅的《阿Q正传》或《狂人日记》，写一篇读书笔记。

-收集鲁迅的生平事迹，制作一份PPT或手抄报，下节课进行展示。

-思考并回答：鲁迅散文中的抒情手法对你有什么启发？结合自身经历，谈谈你对作品中主题思想的感悟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《为了忘却的记念》，学生能够更加深入地理解鲁迅的散文风格，掌握散文的基本特点，如抒情的真挚、比喻的生动、象征的深刻等。学生能够从鲁迅的笔下感受到革命先烈的英勇事迹，增强了对文学作品的鉴赏能力。

2.**历史知识的拓展**：学生在学习鲁迅生平事迹的过程中，对近现代中国历史有了更全面的认识，了解了那个时代的社会背景和革命精神。这有助于学生形成正确的历史观，培养民族自豪感和历史责任感。

3.**思想道德修养的增强**：鲁迅的散文中蕴含着强烈的爱国情怀和对社会现实的深刻批判，学生在学习过程中能够受到思想的熏陶，树立正确的价值观和道德观。

4.**审美能力的提高**：通过对鲁迅散文的美学分析，学生能够学会从不同的角度欣赏文学作品，提高了自己的审美情趣。

5.**写作能力的锻炼**：学生在分析散文结构和内容的过程中，学习到了鲁迅的写作技巧，如如何运用比喻、象征等手法表达情感，这有助于提升学生的写作能力。

6.**批判性思维的发展**：课堂讨论和问答环节，鼓励学生提出自己的见解，锻炼了学生的批判性思维能力。

7.**自主学习能力的培养**：通过课后阅读鲁迅的其他作品，学生学会了如何自主寻找学习资源，进行深入研究，培养了自主学习的能力。

8.**情感共鸣的激发**：学生在学习鲁迅散文的过程中，能够与鲁迅产生情感共鸣，感受到他对社会、对人民的深情厚谊，这对学生的情感发展具有积极的影响。

9.**合作学习能力的提升**：小组讨论和情景模拟等活动，让学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

10.**课堂参与度的提高**：通过多种教学手段和互动环节，学生的课堂参与度得到了显著提高，他们更加积极地投入到学习过程中。七、板书设计①散文标题：《为了忘却的记念》

②作者：鲁迅

③写作背景：鲁迅对革命先烈的怀念

④散文结构：引子-正文-结尾

⑤正文内容：

①鲁迅与白莽的交往

②白莽的牺牲

③鲁迅的悼念与反思

⑥抒情手法：

①比喻：将白莽比喻为“夜莺”

②排比：对白莽牺牲的描述

③象征：白莽的牺牲象征着革命者的精神

⑦主题思想：

①对革命先烈的深切怀念

②对敌人的愤慨

③对革命事业的坚定信念

⑧关键词句：

①“忘却的记念”

②“夜莺”

③“为了忘却的记念，我要写下来”

④“他牺牲了，但是他的精神永存”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《为了忘却的记念》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受鲁迅的情感表达和作品中的历史场景，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们更投入地学习。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示鲁迅的照片、作品原文等，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，有助于加深对作品的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对鲁迅作品的不熟悉或者对讨论内容的不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了情景模拟和多媒体辅助，但整体上教学手段还是较为单一，缺乏多样性，可能限制了学生的学习体验。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注，评价方式较为局限。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对鲁迅的生平和作品有一定的了解，同时在课堂上设计更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、辩论等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.优化评价方式