2024年春九年级化学下册 第10单元 酸和碱 实验活动7 溶液酸碱性的检验说课稿 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第10单元酸和碱实验活动7溶液酸碱性的检验说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“溶液酸碱性的检验”为主题，旨在帮助学生掌握酸碱溶液的性质，了解pH试纸、酚酞等检验方法。通过实验活动，让学生动手操作，加深对知识点的理解。结合九年级化学下册教材，以学生为主体，注重培养学生的实验操作能力和观察能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和科学态度。学生将通过实验探究酸碱溶液的性质，提升观察、分析、推理等科学思维能力。同时，培养学生尊重实验事实、严谨求实的科学态度，以及合作交流、勇于质疑的探究精神。学情分析九年级的学生已经具备一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，在酸碱溶液的性质和检验方法方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能对溶液酸碱性的概念理解不够深入，对pH试纸、酚酞等检验工具的使用不够熟练。此外，学生的实验操作能力、观察能力和分析能力有待提高。

在知识层面，学生对酸碱溶液的基本概念有所了解，但对溶液酸碱性的具体表现和影响因素掌握不足。在能力方面，学生的实验操作技能较为基础，缺乏对复杂实验步骤的掌握。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、动手能力较弱的问题，影响实验探究的深度和广度。

行为习惯上，部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、记录不详细等问题，这会影响实验结果的准确性和可靠性。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.影响学生对酸碱溶液性质的理解和掌握。

2.影响学生实验技能的提升和科学探究能力的培养。

3.影响学生科学态度的形成和科学价值观的树立。

因此，本节课在教学过程中，需针对学生的实际情况，采取分层教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，同时培养学生的科学态度和价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、滴管、烧杯、pH试纸、酚酞指示剂、酸碱溶液等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板等）

-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线化学学习平台

-信息化资源：酸碱溶液性质相关的教学视频、实验操作步骤图解、电子实验报告模板

-教学手段：演示实验、小组合作实验、多媒体辅助教学、课堂讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸碱性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要区分酸和碱的情况？比如食物、清洁用品等。”

展示一些日常生活中常见的酸性或碱性物质的图片或视频片段，让学生初步感受酸碱性在生活中的应用。

简短介绍酸碱性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸碱性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸碱性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸碱性的定义，包括酸和碱的基本特征。

详细介绍酸和碱的化学组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.酸碱性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸碱性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸碱性案例进行分析，如酸雨对环境的危害、胃酸对食物的消化作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸碱性的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酸碱性知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸碱性相关的主题进行深入讨论，如“如何使用酸碱性来改善水质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸碱性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸碱性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括酸碱性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调酸碱性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用酸碱性知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，验证某种物质的酸碱性，并记录实验过程和结果。

提醒学生注意实验安全，鼓励学生在家长或教师的指导下完成实验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解酸碱性的基本概念，包括酸、碱的定义，以及它们在溶液中的表现。

学生掌握了溶液酸碱性的检验方法，如使用pH试纸、酚酞指示剂等，能够正确判断溶液的酸碱性。

学生了解了酸碱中和反应的基本原理，能够解释一些日常生活中的酸碱中和现象。

2.能力提升方面：

学生通过实验操作，提高了实验技能，包括溶液的配制、仪器的使用、实验现象的观察等。

学生在小组讨论中，锻炼了合作能力，学会了如何与他人交流观点，共同解决问题。

学生在案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从实际案例中提取关键信息，并运用所学知识进行解释。

3.态度与价值观方面：

学生通过学习酸碱性的知识，增强了科学探究的兴趣，培养了好奇心和求知欲。

学生在实验过程中，养成了严谨求实的科学态度，学会了尊重实验事实，勇于面对实验中的失败。

学生认识到酸碱性质在环境保护、食品加工、医疗保健等方面的应用，树立了科学服务于生活的价值观。

4.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于日常生活，如辨别食品的酸碱性，了解清洁用品的酸碱性质等。

学生在家庭中能够协助家长进行简单的酸碱平衡调节，如调整水质、家庭清洁等。

学生在遇到酸碱相关问题时，能够运用所学知识进行初步分析和判断，提高生活自理能力。

5.综合素养方面：

学生在课堂上积极参与，提高了自主学习的能力，学会了如何独立思考和探索。

学生通过课堂展示，提升了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

学生在解决实际问题的过程中，培养了创新意识和批判性思维，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。板书设计①溶液酸碱性的基本概念

-酸性溶液：pH小于7，含有较多的H+离子

-碱性溶液：pH大于7，含有较多的OH-离子

-中性溶液：pH等于7，H+离子和OH-离子浓度相等

②溶液酸碱性的检验方法

-pH试纸：通过颜色变化判断溶液的pH值

-酚酞指示剂：在酸性溶液中无色，在碱性溶液中变红

③酸碱中和反应

-反应类型：酸与碱反应生成盐和水

-化学方程式：酸+碱→盐+水

④酸碱性质的应用

-环境保护：酸雨