2016年秋九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发说课稿 新人教版

2016年秋九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发说课稿新人教版主备人备课成员教材分析2016年秋九年级化学上册第七单元课题2“燃料的合理利用与开发”，本节课主要围绕燃料的种类、燃烧原理及燃烧产物对环境的影响展开。通过学习，使学生了解燃料的分类、燃烧过程及燃烧产物的处理，提高学生对环境保护的认识，培养学生节约能源、保护环境的意识。核心素养目标培养学生对化学与生活、环境、社会联系的认识，提高学生的科学探究能力和环保意识。通过学习燃料的种类、燃烧原理和环境影响，发展学生的批判性思维和问题解决能力，增强学生的社会责任感和可持续发展观念。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对化学现象充满兴趣。然而，由于化学学科抽象性强，部分学生对燃料的合理利用与开发这一课题的理解可能存在困难。从知识层面来看，学生对燃料的种类有一定了解，但对燃烧原理和环境影响的认识较为有限。在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高，尤其是在实验操作和数据处理方面。素质方面，学生的环保意识、节约资源意识有待加强。此外，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程的兴趣和参与度。针对这些情况，教师需在教学中注重启发学生思考，通过实验、案例等方式激发学生的学习兴趣，同时培养他们的科学素养和环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《2016年秋九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与燃料燃烧相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、集气瓶、燃烧匙等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“燃料的合理利用与开发”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同燃料的燃烧特点”、“燃烧产物对环境的影响”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃料的种类、燃烧原理等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同燃料燃烧的视频，引出“燃料的合理利用与开发”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃料的种类、燃烧过程、燃烧产物等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何提高燃料利用率”，让学生在实践中掌握分析问题和提出解决方案的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么煤炭燃烧会产生二氧化硫？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少燃料燃烧对环境的影响？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃料的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题和提出解决方案的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“燃料的合理利用与开发”的案例分析作业，要求学生分析案例中存在的问题并提出改进措施。

提供拓展资源：提供关于可再生能源和节能技术的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于可再生能源的研究和讨论。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的燃料知识，提高学生对环境保护的认识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）燃料的种类及其燃烧特点

-生物燃料：如木材、秸秆、生物质颗粒等，详细介绍其来源、燃烧特性和环境影响。

-化石燃料：如煤、石油、天然气等，分析其形成过程、燃烧特性和对环境的影响。

-可再生能源：如太阳能、风能、水能等，探讨其利用方式、优点和挑战。

（2）燃料的燃烧原理

-燃烧三要素：可燃物、助燃物和着火源，详细解释其相互作用和燃烧过程。

-燃烧反应：分析不同燃料的燃烧反应，如煤的燃烧反应、石油的燃烧反应等。

（3）燃烧产物及环境影响

-二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等有害气体对环境的影响，如酸雨、光化学烟雾等。

-燃烧产生的一氧化碳、二氧化碳等温室气体对全球气候变化的影响。

-燃料开采、运输和利用过程中对生态环境的破坏，如土地荒漠化、水资源污染等。

2.拓展建议

（1）学生拓展学习建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《能源与可持续发展》、《化学与环境》等书籍，了解燃料的种类、燃烧原理和环境影响。

-观看科普视频：推荐学生观看《能源革命》、《燃烧的秘密》等科普视频，直观了解燃料的燃烧过程和环境影响。

-参与实践活动：组织学生参观电厂、风力发电站等，了解燃料的利用和可再生能源的开发。

（2）教师拓展教学建议

-设计探究实验：利用实验室设备，设计实验探究燃料的燃烧特性和燃烧产物的成分。

-组织讨论活动：围绕燃料的合理利用与开发，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-引导学生关注社会热点：引导学生关注能源政策、环境保护等社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

（3）课程资源整合建议

-结合教材内容，将燃料的合理利用与开发与化学、物理、地理等学科知识进行整合，提高学生的综合素养。

-利用多媒体资源，如PPT、视频、图表等，丰富教学内容，提高教学效果。

-开展跨学科活动，如组织学生进行环保知识竞赛、科技小发明等，培养学生的创新精神和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-燃料种类：化石燃料、生物燃料、可再生能源

-燃烧三要素：可燃物、助燃物、着火源

-燃烧产物：二氧化碳、水、一氧化碳、氮氧化物、颗粒物

-环境影响：温室效应、酸雨、光化学烟雾、土地荒漠化

②关键词句：

-燃料：自然界中可供燃烧并释放能量的物质。

-燃烧：可燃物与氧气在一定条件下发生的剧烈的氧化还原反应。

-燃烧效率：燃料完全燃烧时释放的能量与燃料所含能量的比值。

-环境保护：采取措施减少燃料燃烧对环境的污染和破坏。

③板书布局：

-标题：燃料的合理利用与开发

-燃料种类：化石燃料、生物燃料、可再生能源

-燃烧三要素：可燃物、助燃物、着火源

-燃烧过程：点燃、燃烧、熄灭

-燃烧产物：二氧化碳、水、一氧化碳、氮氧化物、颗粒物

-环境影响：温室效应、酸雨、光化学烟雾、土地荒漠化

-燃料利用与开发：提高燃烧效率、清洁能源利用、环境保护措施教学反思与总结今天上了关于“燃料的合理利用与开发”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节通过展示不同燃料燃烧的视频，让学生直观地感受到燃料的燃烧过程和环境影响。这样的方式确实吸引了学生的注意力，让他们对课程产生了浓厚的兴趣。同时，我也注意到了，在讲解知识点时，结合实例和实际生活中的例子，让学生更容易理解和记忆。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解燃烧产物对环境的影响时，有些学生显得比较困惑，因为他们对这些化学概念还不够熟悉。这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的铺垫，让学生在接触新知识之前，先掌握必要的背景知识。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中学习。这种策略的效果还是不错的，学生们在讨论和扮演中积极思考，提出了很多有创意的观点。但是，我也发现，在小组讨论过程中，个别学生比较沉默，没有积极参与。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对课程内容不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，创造一个平等、包容的学习氛围。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有部分学生注意力不集中。为了解决这个问题，我尝试了增加课堂互动和提问的方式，让学生在回答问题的过程中保持专注。此外，我还准备了一些小奖励，以鼓励那些积极参与课堂的学生。

针对教学中存在的问题和不足，我提出