2023一年级数学上册 一 生活中的数第6课时 文具（2）配套说课稿 北师大版

2023一年级数学上册一生活中的数第6课时文具（2）配套说课稿北师大版一、教学内容

2023一年级数学上册一生活中的数第6课时文具（2）配套说课稿北师大版

1.教材章节：一年级上册第6课时《生活中的数》

2.课程主要内容：认识文具数量，学习10以内数的加减法，通过实际操作和游戏活动，让学生在日常生活中运用数学知识解决问题。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过实际操作和游戏活动，增强对数的感知和运用能力，学习如何用数学符号表示数量关系，并初步形成对空间关系的直观认识。通过解决与文具数量相关的问题，学生将学会将数学与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过10以内的数字，能够进行基本的数字认读和简单的加减法运算。他们对日常生活中常见的物品数量有一定的感知，但尚未形成系统的数量概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过动手实践和游戏来学习新知识。学习风格上，他们偏好通过视觉和动手操作来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的数学符号和概念理解困难，尤其是在进行10以内数的加减法运算时，可能会混淆加法和减法的含义。此外，学生在进行实际操作时，可能会遇到空间感知和手眼协调的挑战，尤其是在解决涉及空间关系的问题时。为了克服这些困难，教学中需要提供充足的操作材料和直观的教具，同时通过分组合作和个别指导来帮助学生逐步理解和掌握。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（不同颜色和数量的文具模型）、计数器、白板或黑板。

-课程平台：教科书《北师大版一年级数学上册》。

-信息化资源：数学教学软件、电子教材、相关数学教育视频。

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作学习、课堂讨论。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天上学都会用到哪些文具呢？”

展示一些生活中常见的文具图片或实物，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生初步感受文具的魅力或特点。

简短介绍文具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具的基本概念、组成部分和数量。

过程：

讲解文具的定义，包括其主要类型和用途。

详细介绍不同文具的组成部分或功能，使用图片或实物模型帮助学生理解。

三、文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具的种类和数量。

过程：

展示一组文具图片，让学生识别并说出每种文具的名称。

选择几种常用的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，分析它们的数量和用途。

引导学生思考文具在学习和生活中的重要性，以及如何合理使用文具。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种文具进行讨论。

小组内讨论该文具的特点、使用方法和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文具的种类、特点和用途。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文具的种类、组成部分和数量。

强调文具在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生合理使用文具。

布置课后作业：让学生回家后观察家里的文具，并记录下每种文具的数量和用途。

具体教学过程如下：

一、导入新课

1.教师通过提问和展示图片或实物，引导学生关注文具。

2.教师简要介绍文具的基本概念和重要性。

二、文具基础知识讲解

1.教师讲解文具的定义和主要类型。

2.教师展示不同文具的图片或实物，介绍它们的组成部分和功能。

3.教师通过实例或案例，让学生了解文具在学习和生活中的应用。

三、文具案例分析

1.教师展示一组文具图片，让学生识别并说出每种文具的名称。

2.教师选择几种常用的文具，分析它们的数量和用途。

3.教师引导学生思考文具在学习和生活中的重要性。

四、学生小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组选择一种文具进行讨论。

2.小组成员讨论该文具的特点、使用方法和注意事项。

3.小组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括文具的种类、特点和用途。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出建议。

六、课堂小结

1.教师简要回顾本节课的学习内容。

2.教师强调文具在学习和生活中的价值和作用。

3.教师布置课后作业，让学生观察家里的文具并记录。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文具的历史：介绍文具的发展历程，从古代的简牍、笔墨到现代的文具用品，让学生了解文具的发展变化。

-文具的创意设计：展示一些具有创意设计的文具，如多功能文具套装、环保文具等，激发学生对文具设计的兴趣。

-文具的环保意识：介绍文具的环保知识，如如何选择环保文具、如何正确使用和保养文具，培养学生的环保意识。

-文具的数学应用：探讨文具在日常生活中的数学应用，如计算文具的价格、测量文具的长度等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起收集家中不同类型的文具，分类整理，并记录每种文具的数量和用途。

-学生可以尝试设计一款具有创意的文具，可以是笔筒、书签等，通过动手实践，提高设计能力和审美能力。

-家长可以引导孩子了解文具的环保知识，如购买可回收材料制成的文具，培养孩子的环保意识。

-教师可以组织学生进行文具的数学应用活动，如测量文具的长度、计算文具的价格等，让学生在游戏中学习数学知识。

-学生可以阅读有关文具的科普书籍或文章，了解文具的历史、文化背景和发展趋势，拓宽知识面。

-家长和教师可以共同关注文具市场的动态，了解新型文具的研发和应用，让学生紧跟时代步伐。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如旧文具回收利用，提高环保意识和实践能力。

-教师可以利用网络资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供更多关于文具的学习资料和拓展活动。

-学生可以尝试编写一篇关于文具的短文或报告，分享自己的学习心得和创意设计，提高写作能力和表达能力。七、板书设计

①文具种类

-铅笔

-橡皮

-尺子

-剪刀

-胶水

-涂改液

②文具数量

-认识数字1-10

-数量比较（多、少、一样多）

-加法（+）

-减法（-）

③文具用途

-学习用品

-绘画工具

-日常生活用品

④文具环保

-可回收材料

-环保标志

-绿色生活

⑤文具安全

-使用注意事项

-储存方法

-防止丢失八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动化教学：在课堂中，我尝试将数学知识与实际生活相结合，通过开展文具分类、数量统计等实践活动，让学生在动手操作中学习数学，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.游戏化学习：我设计了一些与文具相关的数学游戏，如“文具找家”、“文具接力赛”等，让学生在游戏中学习数学知识，这种教学方式不仅能让学习变得有趣，还能在轻松愉快的氛围中巩固所学。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂互动方面，我发现有时候学生的参与度不够高，可能是由于提问的方式不够吸引人，或者问题过于简单，没有激发学生的思考。

2.学生个体差异处理不当：在课堂上，我没有充分考虑到学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可能没有给予足够的关注和帮助，导致他们在学习上感到困难。

3.教学评价单一：评价方式主要是通过课堂提问和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂互动：我将尝试设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会通过小组合作、角色扮演等方式，增加课堂互动，让每个学生都有机会表达自己的想法。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，我会采取分层教学的方法，为学困生提供个别辅导，同时，我也会鼓励学优生进行拓展学习，让每个学生都能在适合自己的节奏中进步。

3.多元化教学评价：我