2024新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿部编版必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课内容选自2024新教材高中历史第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》，主要涉及辽宋夏金元时期的社会经济、文化成就及其影响。包括：辽宋夏金元时期农业、手工业的发展；商业的繁荣；科技、文学、艺术等方面的成就；以及这些成就对当时社会的影响。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解经济基础与上层建筑的相互作用。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识辽宋夏金元时期经济、社会与文化的发展特点。

3.增强学生历史解释能力，分析辽宋夏金元时期多民族政权并立与统一的历史背景及其影响。

4.培养学生家国情怀，认识中华民族多元一体的格局，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国历史的相关知识，包括秦汉、隋唐等历史时期的经济、社会与文化。他们对于古代农业、手工业、商业、科技以及文化成就有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对辽宋夏金元这一特殊历史时期的多民族政权并立与统一现象充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于辽宋夏金元时期的历史背景和复杂的多民族关系，学生可能难以理清；其次，对于经济、社会与文化的具体内容，学生可能因为缺乏实际生活经验而难以理解；最后，学生在分析历史现象时，可能因为缺乏历史唯物主义观念而难以做出科学的解释。因此，教师需要引导学生正确理解历史现象，培养他们的历史思维能力和分析能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布课程资料和在线作业。

3.信息化资源：辽宋夏金元时期的历史图片、地图、文物复制品等电子资料。

4.教学手段：实物教具（如历史模型、图片卡片）、历史纪录片片段、小组讨论、角色扮演等教学活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习辽宋夏金元时期的经济结构，了解不同民族的经济特点。

设计预习问题：围绕辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“辽宋夏金元时期的农业发展有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考不同民族间经济交流的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示辽宋夏金元时期的地图和文物图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解宋代的城市繁荣和商业发展。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同民族政权对经济发展的影响。例如，让学生讨论宋金和宋夏之间的贸易关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么宋代会出现‘交子’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与辽宋夏金元时期经济、社会与文化相关的分析题，如“分析辽宋夏金元时期文化交流的特点及其影响”。

提供拓展资源：提供与辽宋夏金元时期相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在分析历史现象时的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究辽宋夏金元时期的历史现象。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在分析历史现象时的逻辑思维能力。六、知识点梳理一、辽宋夏金元时期的经济特点

1.农业发展：

-农业工具的改进：曲辕犁、筒车等农具的使用，提高了农业生产效率。

-耕作技术的进步：精耕细作，推广占城稻等作物种植。

-水利工程的兴修：大型水利工程如都江堰、郑国渠的修建，保障了农业生产。

2.手工业发展：

-纺织业：棉纺织业兴起，棉布逐渐成为人们的主要衣料。

-酿酒业：酒类品种丰富，酿酒技术不断提高。

-陶瓷业：定窑、哥窑、钧窑等瓷器制作技艺精湛。

3.商业发展：

-市场经济：商业活动频繁，城市商业发达。

-货币流通：交子、会子等纸币的发行，促进了商业发展。

-贸易往来：丝绸之路的繁荣，促进了中外贸易。

二、辽宋夏金元时期的社会特点

1.多民族政权并立：

-辽、宋、夏、金等民族政权的建立与并存。

-民族融合：各民族间的文化交流与融合。

2.社会阶层：

-土地制度：封建土地制度的形成与演变。

-社会等级：士、农、工、商等社会阶层的划分。

3.思想观念：

-儒家思想：程朱理学、陆王心学的兴起。

-道家思想：道教在民间的影响。

-佛教思想：佛教在民间传播与影响。

三、辽宋夏金元时期的文化特点

1.文学成就：

-诗词：宋词、元曲等文学形式的兴起。

-小说：话本、章回小说的发展。

2.艺术成就：

-绘画：山水画、人物画等艺术形式的繁荣。

-书法：行书、草书等书法艺术的传承与发展。

3.科学技术：

-天文学：郭守敬编制《授时历》。

-数学：数学家李冶、秦九韶等人的成就。

-医学：中医学的发展。

四、辽宋夏金元时期的历史影响

1.对中国古代历史的影响：

-经济发展：推动了古代中国经济的繁荣。

-文化传承：为后世留下了丰富的文化遗产。

2.对世界历史的影响：

-丝绸之路的繁荣：促进了东西方文化交流。

-民族融合：为世界多元文化的形成做出了贡献。七、板书设计①辽宋夏金元时期经济特点

①农业发展：曲辕犁、筒车、精耕细作、占城稻

②手工业发展：棉纺织、酿酒、陶瓷（定窑、哥窑、钧窑）

③商业发展：市场经济、交子、会子、丝绸之路

②辽宋夏金元时期社会特点

①多民族政权并立：辽、宋、夏、金

②社会阶层：封建土地制度、士农工商

③思想观念：程朱理学、陆