14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册设计意图本课《家乡物产养育我》旨在引导学生了解家乡的物产，培养学生的家乡情感和感恩意识。通过学习家乡的丰富物产，让学生认识到家乡物产对我们的生活的重要性，激发学生热爱家乡、保护家乡的情感。同时，结合二年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的社会责任感和环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强学生的社会认同感和文化自信；提升学生的观察力和分析能力，通过观察家乡物产，学会发现和欣赏家乡的美丽；培养环保意识，引导学生认识到家乡物产的重要性，激发学生保护环境的责任感。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解家乡物产对人们生活的意义，能够举例说明家乡的物产及其用途。

②通过观察图片、视频等材料，识别家乡的特色物产，并能够描述其特点和产地。

2.教学难点，

①引导学生从情感上认同家乡的物产，激发他们对家乡的热爱之情。

②培养学生运用已有知识和生活经验，通过小组讨论和合作，探究家乡物产背后的文化内涵和经济发展关系。

③教会学生如何表达对家乡物产的喜爱和自豪，能够用恰当的语言进行分享和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《家乡物产养育我》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示家乡特色农产品的图片、介绍家乡传统工艺的视频等。

3.教学工具：准备一些与家乡物产相关的实物或模型，如粮食、水果、手工艺品等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在合作中学习；安排实验操作台，方便进行相关实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道家乡有哪些物产吗？它们对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于家乡特色物产的照片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和种类。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡物产的种类，如农产品、手工艺品、矿产资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析，如当地的特色农产品、传统手工艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地经济发展、文化传承的影响，以及如何推广家乡物产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论，如“如何推广家乡特色农产品”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、种类、案例分析等。

强调家乡物产在丰富人们生活、促进经济发展、传承文化传统等方面的价值。

布置课后作业：让学生调查家乡的一种物产，了解其历史、特点和市场情况，下节课分享自己的调查结果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡特色农产品介绍：搜集家乡特色农产品的资料，包括种植、加工、销售等方面的信息，以及与农产品相关的传统习俗和故事。

-地方传统手工艺品展示：收集关于家乡传统手工艺品的图片和文字资料，介绍其制作工艺、历史背景和文化意义。

-当地自然资源介绍：搜集关于家乡自然资源的资料，如矿产资源、水资源、森林资源等，以及其开发利用和保护情况。

-家乡民俗文化体验：介绍家乡的民俗文化，如节日庆典、民间艺术、传统习俗等，以及如何参与体验这些文化活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或访问当地博物馆、展览馆等，收集家乡物产的相关资料。

-组织学生参观当地农场、工厂或手工艺品制作工作室，亲身体验家乡物产的生产过程。

-建议学生参与或观察家乡的农产品展销会、手工艺品展览等活动，了解家乡物产的市场动态。

-鼓励学生采访家乡的老人或当地居民，了解家乡物产的历史和故事，收集第一手资料。

-组织学生进行家乡物产的主题绘画、摄影或写作比赛，通过艺术创作的方式表达对家乡物产的热爱。

-建议学生参与或发起家乡物产的推广活动，如制作宣传册、开展义卖等，提高家乡物产的知名度和影响力。

-引导学生思考如何通过创新和科技手段，提升家乡物产的品质和市场竞争力。

-鼓励学生关注家乡物产的环境保护问题，提出自己的环保建议和行动计划。

-组织学生参与或支持家乡物产的品牌建设，了解品牌营销的基本知识，为家乡物产的未来发展出谋划策。板书设计1.本文重点知识点：

①家乡物产的定义

②家乡物产的种类（农产品、手工艺品、矿产资源等）

③家乡物产的特点（特色、品质、历史等）

2.关键词：

①家乡

②物产

③丰富

④特色

⑤传承

⑥发展

3.重点句子：

①“家乡的物产养育了我们，我们要珍惜和保护它们。”

②“家乡的物产是家乡文化的瑰宝，我们要传承和发扬。”

③“通过了解家乡的物产，我们可以更好地认识家乡，热爱家乡。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入乡土文化：在教学中，我尝试将家乡的传统文化元素融入课程，如通过讲述家乡的民间故事、传统节日等，让学生在了解物产的同时，感受家乡文化的魅力。

2.强化实践体验：组织学生参观当地农场、手工艺品制作工作室等，让学生亲身体验家乡物产的生产过程，增强学习的实践性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对家乡物产缺乏足够的兴趣或认知。

2.教学方法单一：课堂教学中主要依赖讲解和展示，缺乏互动性和探究性，可能限制了学生的思维和创造力。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动环节：设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力。

3.多元化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长，形成教育合力。

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