2024-2025学年高中语文 第一单元 中国古代戏曲和中外话剧 序列写作1 学习横向展开议论说课稿 新人教版必修4001

2024-2025学年高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧序列写作1学习横向展开议论说课稿新人教版必修4主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版必修4高中语文教材第一单元“中国古代戏曲和中外话剧”，具体内容为序列写作1《学习横向展开议论》。本单元旨在引导学生学习中国古代戏曲和中外话剧的基本知识，提高学生的审美鉴赏能力和写作技巧。本节课将重点学习如何通过横向展开议论的方式，对文学作品进行深入分析和评价。核心素养目标1.培养审美鉴赏能力，提高对戏曲和话剧作品的艺术鉴赏水平。

2.锻炼批判性思维，学会从不同角度对作品进行横向分析。

3.增强文化自信，理解中外戏曲和话剧在文化传承中的价值。

4.提升写作能力，学会运用横向展开议论的方法进行文学评论。教学难点与重点1.教学重点

①横向展开议论的写作技巧，包括如何从多个角度切入，如何组织论据，如何进行逻辑推理。

②对中国古代戏曲和中外话剧作品进行深入分析，能够识别作品的艺术特色和思想内涵。

2.教学难点

①学生对戏曲和话剧艺术形式的认知不足，难以把握其独特的表现手法和审美特点。

②学生动手实践时，可能难以将所学理论灵活运用到实际写作中，缺乏有效的横向展开议论能力。

③学生在分析作品时，可能受限于个人经验和知识储备，难以进行全面、深入的探讨。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版必修4高中语文教材第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代戏曲和中外话剧的片段，以增强直观感受。

3.教学工具：准备写作模板和示例，帮助学生理解和掌握横向展开议论的写作技巧。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典戏曲或话剧的片段，引发学生对古代戏曲和中外话剧的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，古代戏曲和中外话剧在艺术形式、表现手法、文化内涵等方面有何异同？

3.学生讨论：分组讨论，分享对戏曲和话剧的认识，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.横向展开议论的写作技巧（10分钟）

①讲解横向展开议论的概念和重要性。

②通过实例分析，展示如何从多个角度切入进行横向分析。

③介绍组织论据的方法，如对比、类比、举例等。

④讲解逻辑推理在横向展开议论中的作用。

2.中国古代戏曲和中外话剧作品分析（10分钟）

①以教材中的作品为例，引导学生分析其艺术特色和思想内涵。

②讲解如何识别作品中的横向展开议论元素。

③分析作品在文化传承中的价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：根据所学知识，对教材中的作品进行横向展开议论。

2.教师点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生在练习中遇到的问题，引导学生思考如何解决。

2.学生回答：学生根据自身理解和练习经验，回答教师提问。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：关于戏曲和话剧的横向展开议论，有哪些技巧和方法？

2.学生回答：学生分享自己的经验和看法，教师进行点评和总结。

3.小组讨论：分组讨论，探讨如何将所学知识运用到实际写作中。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过横向展开议论，提升自己的审美鉴赏能力和批判性思维？

2.学生分享：学生结合自身实际，分享如何运用横向展开议论的方法进行文学评论。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调横向展开议论的重要性。

2.学生反思：学生回顾自己的学习过程，总结自己的收获和不足。

整个教学过程紧扣实际学情，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动，用时45分钟。知识点梳理1.戏曲和话剧的基本概念：

-戏曲：一种综合艺术形式，包括唱、念、做、打等元素，具有鲜明的民族特色。

-话剧：以对话和独白为主要表现手段，通过演员的表演和舞台布景展现故事情节。

2.中国古代戏曲的特点：

-源远流长：起源于唐宋，成熟于元明清，历经千年发展。

-形式多样：包括京剧、越剧、昆曲、豫剧等，各具特色。

-文学性：注重诗词歌赋的运用，具有很高的文学价值。

3.中外话剧的特点：

-欧洲话剧：起源于古希腊，发展于文艺复兴时期，注重戏剧冲突和人物塑造。

-美国话剧：以现实主义为主，关注社会现实和人物命运。

-日本话剧：受欧洲话剧影响，同时融合了日本传统艺术元素。

4.横向展开议论的写作技巧：

-多角度切入：从不同时间、空间、人物、事件等方面进行论述。

-组织论据：运用对比、类比、举例等方法，使论证更有说服力。

-逻辑推理：运用归纳、演绎、类比等推理方法，使论述更具逻辑性。

5.中国古代戏曲和中外话剧作品分析：

-分析作品的艺术特色：包括音乐、舞蹈、表演、布景等方面。

-分析作品的思想内涵：探讨作品所表达的主题、价值观和人生哲理。

-分析作品的文化价值：探讨作品在文化传承、民族精神等方面的作用。

6.写作实践：

-横向展开议论的写作实践：以教材中的作品为例，进行横向展开议论的写作练习。

-文学评论的写作实践：运用所学知识，对其他文学作品进行评论。

7.审美鉴赏能力的培养：

-学会欣赏戏曲和话剧的艺术形式，提高审美鉴赏水平。

-理解戏曲和话剧在文化传承中的价值，增强文化自信。

8.批判性思维的培养：

-学会从不同角度分析作品，培养批判性思维能力。

-运用横向展开议论的方法，对作品进行深入探讨。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了戏曲和话剧的片段来吸引学生的注意力，这招还是挺管用的，学生们很快就进入了状态。不过，我发现有些学生对于戏曲和话剧的了解还是有限的，所以在导入时，我可能需要更详细地介绍一些基本知识，让他们对这两种艺术形式有更全面的了解。

接着，在讲授新课的部分，我尽量围绕教学重点，比如横向展开议论的技巧，来讲解。我发现学生们对于这个部分的理解还是不错的，他们能够跟着我的思路走，提出一些有见地的问题。但是，我也注意到，有些学生对于如何在实际写作中运用这些技巧还是有些困惑，这可能是因为他们缺乏实践经验。所以，我可能在今后的教学中，要多设计一些实践环节，让学生在实践中学习。

在巩固练习环节，我让学生们尝试对教材中的作品进行横向展开议论，这个环节我觉得挺有成效的。学生们能够根据所学知识，提出自己的观点，虽然有些地方还不够成熟，但他们的进步是明显的。不过，我也发现，有些学生可能因为害怕出错而不敢发言，这可能是我在课堂管理上需要加强的地方。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，这样可以激发他们的思考。但是，也有一些学生回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们大胆表达。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解横向展开议论的技巧时，可能过于注重理论，而忽视了学生的实际操作。此外，我在课堂管理上也还有待提高，特别是在鼓励学生发言和引导他们深入思考方面。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重理论与实践的结合，设计更多的实践环节，让学生在实际操作中学习。

-我会改进课堂管理方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，营造一个轻松、开放的学习氛围。

-我会加强对学生的个别辅导，针对他们在学习中遇到的问题，给予及时的指导和帮助。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。内容逻辑关系1.横向展开议论的写作技巧

①横向展开议论的定义

②横向展开议论的步骤

③横向展开议论的常见方法

2.中国古代戏曲的特点

①戏曲的起源与发展

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