7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

7设计制作小车（一）说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：设计制作小车（一）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究、工程设计和技术应用的核心素养。学生将通过观察、实验和动手制作小车，提升观察与描述能力，学会设计简单的机械结构，锻炼动手操作和解决问题的能力。同时，通过团队合作，培养学生合作学习、沟通表达和创新思维的能力，为未来科学技术的学习和实践打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的物理知识，如平衡、摩擦等概念，以及简单的机械结构，如杠杆、滑轮等。此外，他们还具备一定的动手能力，能够进行简单的手工制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察和描述现象时可能缺乏细致的观察力，导致描述不准确。在设计和制作小车时，可能遇到材料选择不当、结构设计不合理等问题，影响小车的性能。此外，团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等情况，需要教师引导学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用项目导向学习法，结合讲授、小组讨论和实验操作，以激发学生的主动性和创造性。

2.教学活动：设计角色扮演环节，让学生扮演工程师，讨论小车设计理念；进行实验操作，让学生亲自动手制作小车，观察其性能；通过游戏竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示小车设计原理和制作步骤，同时结合实物模型和教学软件，帮助学生直观理解相关知识。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未来城市交通工具的短片，引导学生思考未来交通工具的特点。

2.提出问题：如果让你设计一辆未来城市的小车，你会考虑哪些因素？如何让它更环保、更便捷？

3.引导学生讨论：分组讨论，分享各自的想法，教师巡视指导。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解小车设计的基本原则：环保、便捷、安全。

2.介绍小车的基本结构：车身、驱动系统、转向系统等。

3.讲解小车设计的关键技术：摩擦力、平衡、杠杆原理等。

4.展示优秀小车设计案例，分析其设计亮点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组实践：每组学生根据所学知识，设计并制作一辆小车。

2.实践过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示自己的小车，教师点评并给予改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：小车设计中，如何减小摩擦力？

2.提问：如何使小车保持平衡？

3.提问：如何利用杠杆原理设计转向系统？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：小车设计过程中，遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将所学知识应用于实际生活中？

4.学生讨论，分享自己的看法。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：小车设计过程中，如何体现创新精神和环保意识？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小车设计的基本原则和关键技术。

2.学生反思：自己在小车设计过程中的收获和不足。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注环保、创新，将所学知识应用于实践。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握小车设计的基本原则，如环保、便捷、安全等。同时，学生能够识别并应用小车的基本结构，包括车身、驱动系统、转向系统等。

2.技能提升：学生在动手制作小车的过程中，提升了观察、分析、解决问题的能力。他们学会了如何选择合适的材料，如何设计合理的结构，以及如何解决制作过程中遇到的问题。

3.创新思维：在设计和制作小车的过程中，学生需要发挥自己的想象力，提出创新的设计方案。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

4.团队合作：本节课采用小组合作的形式，学生在团队中分工合作，共同完成任务。这有助于提高学生的沟通能力、协作能力和团队意识。

5.实践应用：学生通过实际操作，将所学知识应用于实践，加深了对物理原理的理解。例如，通过调整小车的结构，学生能够观察到摩擦力、平衡和杠杆原理在实际中的应用效果。

6.观察与描述能力：学生在观察小车性能时，需要仔细观察并描述现象。这有助于提高学生的观察能力和描述能力，为今后的科学探究打下基础。

7.环保意识：通过设计环保型小车，学生能够认识到环保的重要性，并在日常生活中树立环保意识。

8.科学探究精神：学生在探究小车性能的过程中，培养了科学探究的精神。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

9.情感态度与价值观：学生在参与小车设计制作的过程中，体验到了成功的喜悦和失败的挫折。这有助于培养学生的积极心态和面对困难时的坚韧精神。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程。他们学会了如何通过实践和探索来不断丰富自己的知识体系。内容逻辑关系①小车设计的基本原则

-知识点：环保、便捷、安全

-词句：环保型设计、便捷性、安全性

②小车的基本结构

-知识点：车身、驱动系统、转向系统

-词句：车身设计、驱动方式、转向机制

③小车设计的关键技术

-知识点：摩擦力、平衡、杠杆原理

-词句：摩擦力大小、平衡状态、杠杆原理应用

④小车设计的实践操作

-知识点：材料选择、结构设计、性能测试

-词句：材料特性、结构优化、性能评估

⑤小车设计的团队合作

-知识点：分工合作、沟通协调、共同解决问题

-词句：分工明确、沟通顺畅、共同进步

⑥小车设计的创新思维

-知识点：创造性设计、独特解决方案

-词句：创新设计、独特视角、解决方案

⑦小车设计的环保意识

-知识点：节能环保、资源循环利用

-词句：节能措施、资源节约、循环利用

⑧小车设计的科学探究

-知识点：提出假设