2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数《口算乘法》说课稿 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数《口算乘法》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《口算乘法》，选自新人教版三年级数学上册第六章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的口算方法。本节课将在此基础上，引导学生学习多位数乘一位数的口算方法，进一步巩固和提升学生的计算能力。核心素养目标1.培养学生良好的数感和运算能力，使其能够熟练运用口算方法进行多位数乘一位数的计算。

2.培养学生严谨的逻辑思维和解决问题的能力，通过分析问题和总结规律，提升学生的数学思维品质。

3.培养学生自主学习与合作学习的意识，通过小组讨论和互动交流，增强学生的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括10以内、20以内、100以内数的认识，以及两位数乘一位数的口算方法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在学习数学时，他们更倾向于通过动手操作、直观演示等方式来理解知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地掌握口算乘法，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格方面，部分学生善于观察和总结规律，而部分学生则需要通过反复练习来提高计算能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在多位数乘一位数的口算过程中，学生可能会遇到以下困难：一是多位数的分解和组合，二是乘法计算中的进位问题，三是口算速度和准确性的平衡。此外，部分学生可能因为缺乏有效的学习方法而感到困惑，需要教师给予针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新人教版三年级上册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与多位数乘一位数相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解多位数乘法的概念和计算方法。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，用于辅助学生进行多位数乘一位数的口算练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室前部放置黑板或白板，用于展示计算过程和规律总结。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕多位数乘一位数《口算乘法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将多位数分解为更小的数进行乘法计算？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多位数乘一位数的计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解多位数乘一位数的计算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示多位数乘一位数的实际例子，如“计算1234乘以5”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多位数乘一位数的口算方法，结合实例帮助学生理解乘法计算中的进位问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组进行多位数乘一位数的口算练习，互相检查和纠正错误。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何快速判断乘法结果的位数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验多位数乘一位数的计算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多位数乘一位数的口算方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的口算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解多位数乘一位数的计算方法，掌握口算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据多位数乘一位数《口算乘法》课题，布置适量的课后作业，如“计算以下多位数乘一位数的乘法：5678乘以3”。

提供拓展资源：提供与多位数乘一位数相关的拓展资源（如在线练习题、数学游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的多位数乘一位数的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多位数乘一位数的计算技巧：介绍多位数乘一位数的计算方法，包括分解法、分配律等，帮助学生更快地掌握多位数乘一位数的计算技巧。

（2）多位数乘一位数的应用实例：提供一些生活中的实例，如购物计算、工程预算等，让学生了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。

（3）多位数乘一位数的趣味练习题：设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题、应用题等，激发学生的学习兴趣。

（4）多位数乘一位数的计算工具：介绍一些简单的计算工具，如计算器、算盘等，帮助学生提高计算速度。

（5）多位数乘一位数的数学故事：讲述一些与多位数乘一位数相关的数学故事，如“算术王子卡迪奥”等，激发学生的数学兴趣。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生通过小组合作，共同探讨多位数乘一位数的计算方法，提高学生的合作意识和沟通能力。

（2）引导学生利用互联网资源，如数学论坛、在线教育平台等，查找更多关于多位数乘一位数的资料，拓宽学生的知识面。

（3）设计一些与多位数乘一位数相关的趣味活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（4）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如家庭购物、节日预算等，提高学生的数学应用能力。

（5）引导学生进行自我评价和反思，总结自己在多位数乘一位数学习过程中的优点和不足，不断提高自己的数学水平。

（6）教师可以根据学生的实际情况，设计不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

（7）在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，如逻辑推理、归纳总结等，提高学生的数学素养。

（8）利用多媒体技术，如PPT、视频等，展示多位数乘一位数的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（9）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与其他同学一起学习、交流，共同进步。

（10）教师可以定期组织学生进行数学知识竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的数学能力。板书设计①多位数乘一位数口算步骤

-分解多位数

-逐位相乘

-计算进位

-得出最终结果

②关键词汇

-多位数

-一位数

-乘法

-进位

③计算公式

-多位数×一位数=多位数（或更小的数）

-逐位相乘，注意进位

-结果可能为三位数、四位数等

④注意事项

-逐位相乘时，从个位开始

-计算进位，确保结果准确

-多位数乘以一位数，结果位数取决于多位数的位数和一位数的大小教学反思今天上了《多位数乘一位数》这一节课，整体来说，我觉得效果还不错。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与生活实际相关的例子，比如计算购物时的总价，这样的例子让学生感到亲切，能够激发他们的学习兴趣。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能需要更多的引导和解释，以便更好地理解这些例子与乘法运算的关系。

其次，在讲解新知识的过程中，我采用了逐步引导的方法，从简单的两位数乘一位数开始，逐步过渡到多位数乘一位数。这样的教学步骤比较清晰，学生们跟得上来。不过，我也发现，有些学生在理解乘法中的进位问题时遇到了困难。这说明我在讲解这部分内容时可能需要更加细致，比如通过具体的例子或者图示来帮助学生理解。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和练习环节，让学生在合作中学习。这个环节我觉得做得还不错，学生们在讨论中互相帮助，共同解决问题。但是，我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。这让我思考，是否可以在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有表达自己想法的机会。

在作业布置方面，我尝试了分层作业，既有基础练习，也有拓展练习，以满足不同学生的学习需求。但是，我也发现，部分学生在完成拓展练习时显得有些吃力。这可能是因为我在讲解拓展内容时没有做到充分准备，导致学生难以理解和掌握。

在教学评价方面，我主要通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果。但是，我也意识到，这种评价方式可能不够全面，我应该更多地关注学生的实际进步和个体差异。

1.在导入环节，要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.在讲解新知识时，要注重细节，尤其