11《四通八达的交通》（说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

11《四通八达的交通》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《四通八达的交通》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的地理认知基础，对交通方式有一定的了解，如步行、自行车、汽车等。他们可能已经接触过一些基本的交通规则和安全知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的世界充满好奇心，对交通工具和交通方式特别感兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片和实物来理解抽象的交通概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和游戏来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过讨论和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解交通网络和交通规则时可能遇到困难，特别是对于复杂交通图的理解和交通规则的应用。此外，学生可能对交通安全的认识不足，需要通过实际案例和互动活动来提高安全意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解交通发展史和基本交通规则，引导学生思考交通对社会生活的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同交通参与者，体验遵守交通规则的重要性。

3.利用互动游戏“交通迷宫”，让学生在游戏中学习交通路线规划，提高空间认知能力。

4.结合多媒体教学，展示交通图和视频，帮助学生直观理解交通网络布局和交通安全知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市交通的视频，展示繁忙的街道、各种交通工具和交通规则。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在生活中是如何遵守交通规则的？交通对我们生活有什么影响？”

3.学生分享：请学生分享自己的交通经历和遵守交通规则的心得。

4.教师总结：强调交通规则的重要性，引出本节课的主题——《四通八达的交通》。

二、讲授新课（15分钟）

1.交通发展史：简要介绍人类交通工具的演变过程，从原始的步行、骑马到现代的汽车、高铁等。

2.交通规则：讲解基本的交通规则，如行人过马路、骑车、乘车等注意事项。

3.交通标志：展示常见的交通标志，如红绿灯、斑马线、禁止通行等，并解释其含义。

4.交通网络：介绍城市交通网络的基本构成，如主干道、次干道、支路等，以及交通规划的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实交通场景，如过马路、等车等，让学生在实践中掌握交通规则。

2.交通迷宫：分发交通迷宫图，让学生根据交通规则规划路线，找出最优方案。

3.小组讨论：分组讨论如何提高交通安全意识，提出改进措施。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请学生举例说明遵守交通规则的重要性。

2.提问2：如何正确使用交通标志？

3.提问3：如何提高交通安全意识？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将交通规则应用到实际生活中。

2.学生回答：请学生分享自己在生活中遵守交通规则的经历。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调遵守交通规则的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的交通规则和交通安全知识。

2.学生反思：引导学生反思自己在遵守交通规则方面的表现，提出改进措施。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家人在生活中的交通行为，提出改进建议。

教学过程总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通发展史资料：收集不同历史时期的交通工具图片和描述，如古时的轿子、马车，到现代的汽车、高铁等，展示交通技术的进步。

-交通规则手册：提供详细的交通规则手册，包括交通信号、标志、手势等，帮助学生深入了解交通法规。

-交通地图集：包含城市交通地图和乡村道路地图，让学生了解不同地区的交通网络布局。

-交通安全案例：收集真实的交通事故案例，分析事故原因和预防措施，提高学生的交通安全意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查自己家庭所在地的交通设施，如公共交通站点、步行道、自行车道等，并绘制简单的交通地图。

-角色扮演游戏：设计一个模拟交通环境的角色扮演游戏，让学生扮演交通警察、司机、行人等角色，体验交通规则的重要性。

-小组研究项目：分组让学生研究一个特定的交通问题，如城市拥堵、公共交通发展等，提出解决方案。

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，分享他们在交通出行中的经验和故事，增强学生的实际体验。

-校园交通日：组织校园内的交通日活动，如交通安全知识竞赛、交通规则宣传等，提高全校师生的交通安全意识。

-社区参观：组织学生参观当地的交通管理部门或公共交通设施，如公交公司、地铁站等，了解交通管理和运营的实际情况。

-网络资源：推荐学生访问教育类的网络平台，如国家地理频道、科学频道等，获取更多关于交通科技和交通历史的信息。

-创意绘画：鼓励学生用绘画的形式表达对交通的理解和创意，如设计未来交通工具、交通标志的艺术化表达等。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通发展史：从原始的步行、骑马到现代的汽车、高铁等交通工具的演变。

-交通规则：行人过马路、骑车、乘车等基本交通规则。

-交通标志：红绿灯、斑马线、禁止通行等交通标志的含义。

-交通网络：城市交通网络的基本构成，如主干道、次干道、支路等。

②重点词句：

-“四通八达”的交通：形容交通网络分布广泛，连接方便。

-“遵守交通规则”的重要性：强调遵守规则对于保障交通安全和效率的必要性。

-“交通标志”的作用：指示交通行为，引导交通流向，提高交通效率。

③逻辑关系阐述：

①交通发展史->交通规则的演变：随着交通工具的进步，相应的交通规则也在不断更新和完善。

②交通规则->交通标志：为了更好地执行交通规则，交通标志被设计出来，以视觉形式指导交通行为。

③交通网络->交通规划：城市交通网络的布局需要科学的规划，以确保交通的顺畅和安全。

④交通发展史->交通影响：交通工具的发展对社会生活产生了深远的影响，包括经济、文化、环境等多个方面。

⑤遵守交通规则->交通安全：遵守交通规则是保障交通安全的基础，减少了交通事故的发生。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《四通八达的交通》，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

①教学方法方面，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，通过讲解交通发展史和基本交通规则，学生们的兴趣被很好地调动起来了。他们在讨论环节中，能够积极地分享自己的交通经历和遵守交通规则的心得，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于复杂的交通图和规则的理解还是有些吃力的。这可能是因为他们对抽象概念的理解能力有限，所以我可能需要在今后的教学中，更多地采用直观的教学手段，比如实物展示、模拟游戏等，来帮助他们更好地理解。

②在教学策略上，我设计了角色扮演和交通迷宫等互动活动，这些活动确实提高了学生的参与度和互动性。不过，我发现有些学生不太善于表达自己的想法，尤其是在小组讨论中。这可能是由于他们的自信心不足或者缺乏表达技巧。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生发表意见，同时提供一些表达技巧的指导。

③在课堂管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但偶尔还是会有学生分心。我意识到，课堂纪律的管理需要持续的努力，我需要找到更有效的办法来维持课堂秩序，比如通过奖励机制或者小组竞赛等方式。

首先，学生在知识方面有了明显的收获。他们对交通发展史、交通规则和交通标志有了更深入的了解。在技能方面，通过角色扮演和游戏，他们的实践能力得到了提升。在情感态度上，学生们对交通安全有了更高的认识，他们开始意识到遵守交通规则的重要性。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对抽象概念的理解不够深入，课堂