16 麻雀 第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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本节课选自统编版语文四年级上册第16课《麻雀》。课文通过讲述一只勇敢的麻雀保护小麻雀的故事，引导学生体会母爱的伟大。本课时围绕课文内容，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过阅读《麻雀》这篇课文，学生能够感受动物世界中的亲情，增强对自然界的敬畏之心，培养对生命的尊重和保护意识。同时，通过文本分析和表达练习，提升学生的语言文字运用能力和文学鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱。学情分析四年级学生对动物故事具有较高的兴趣，具备一定的阅读理解和表达能力。然而，由于年龄特点，他们在注意力集中、阅读速度和理解深度上仍有待提高。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够理解简单的课文内容。但在能力方面，他们的概括总结、分析问题和创造性思维仍需培养。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面存在不足，需要教师引导和鼓励。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动的故事情节吸引学生注意力；其次，教学活动应注重培养学生的阅读理解和分析能力，通过提问、讨论等方式提高学生的思维水平；最后，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在课程中获得成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本课采用情境教学法、讨论法和合作学习法。通过创设故事情境，引导学生体会麻雀母爱的伟大；运用讨论法，让学生分享对课文的理解和感受；实施小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同探究。教学媒体上，将使用多媒体课件展示麻雀图片和视频，增强直观感受；同时，结合实物教具，如麻雀模型，让学生更直观地认识麻雀的特征。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对麻雀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道麻雀是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于麻雀的图片或视频片段，让学生初步感受麻雀的常见性和与人类生活的紧密联系。

简短介绍麻雀的基本特征，如体型、羽毛颜色等，为接下来的学习打下基础。

2.麻雀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解麻雀的基本概念、生活习性和生态意义。

过程：

讲解麻雀的定义，包括其主要特征和生活习性。

详细介绍麻雀的饮食习惯、繁殖方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.麻雀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解麻雀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的麻雀案例进行分析，如麻雀在农业中的益处、在生态平衡中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解麻雀的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护麻雀及其栖息地。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与麻雀相关的主题进行深入讨论，如麻雀的迁徙、麻雀与人类的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对麻雀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调麻雀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括麻雀的基本概念、生活习性、案例分析等。

强调麻雀在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和保护鸟类。

布置课后作业：让学生观察家附近的麻雀，记录其行为习惯，并撰写观察日记，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高实践能力。

过程：

鼓励学生参与社区鸟类保护活动，如参加鸟类观测、制作鸟类保护宣传海报等。

引导学生利用所学知识，设计一个关于麻雀的科普展览，向社区其他成员介绍麻雀的知识和保护意义。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读《麻雀》这篇课文，学会了如何捕捉故事中的细节，理解人物的情感变化，从而提高了阅读理解能力。

2.思维分析能力增强：在案例分析环节，学生需要分析麻雀的生活习性和生态意义，这有助于他们提高逻辑思维和分析问题的能力。

3.语言表达能力提高：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何用语言清晰地表达自己的观点，提高了口头表达能力和语言组织能力。

4.合作学习能力进步：小组讨论环节促进了学生之间的合作与交流，他们学会了倾听他人意见、尊重不同观点，共同解决问题，提升了合作学习能力。

5.文化自信增强：通过学习麻雀的故事，学生了解到自然界中动物的生活习性，增强了他们对自然界的敬畏之心，培养了文化自信。

6.生态保护意识提高：学生通过了解麻雀在生态系统中的作用，认识到保护鸟类的重要性，增强了生态保护意识。

7.观察力与感知能力提升：在课后延伸活动中，学生通过观察家附近的麻雀，提高了观察力和感知能力，学会了如何从生活中发现知识。

8.创新思维能力激发：在课后作业中，学生需要撰写关于麻雀的观察日记，这有助于他们发挥创新思维，将所学知识应用于实际生活中。

9.综合运用能力提高：学生在本节课中不仅学习了麻雀的知识，还学会了如何将所学知识与其他学科相结合，提高了综合运用能力。

10.价值观和情感态度培养：通过学习麻雀的故事，学生体会到了母爱的伟大，学会了关爱他人，培养了良好的价值观和情感态度。教学反思与总结今天上了《麻雀》的第二课时，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。我通过提问、展示图片和视频等方式，激发了学生的兴趣，让他们对麻雀有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生对于麻雀的了解还不够深入，所以在讲解麻雀的基本知识时，我可能需要更加耐心和细致，确保每个学生都能跟上进度。

在教学方法上，我采用了情境教学法和讨论法，让学生在轻松的环境中学习。我发现，这种方法对于提高学生的参与度和互动性很有帮助。但是，我也注意到，在讨论环节，部分学生还是显得有些拘谨，不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们对麻雀的知识掌握得不够牢固，或者是对课堂讨论的环节不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的自信心。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，希望借此提高学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我发现小组讨论的效果并不理想，有些小组的讨论显得有些混乱，没有明确的方向。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异，或者是在讨论前的指导不够明确。所以，今后我需要在分组时更加细致，同时，在讨论前给出更具体的指导，帮助学生更好地完成任务。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序上还有待提高。有时候，课堂上的气氛过于活跃，导致我无法及时关注到所有学生。这让我意识到，我需要更好地平衡课堂气氛和教学秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。

2.在课堂讨论环节，提供更具体的指导，帮助学生明确讨论方向，提高讨论效果。

3.加强课堂管理，确保课堂秩序，同时营造良好的学习氛围。

4.在课后，通过布置作业、开展实践活动等方式，巩固学生的学习成果，并拓展他们的知识面。板书设计①麻雀的基本特征

-体型：小巧灵活

-羽毛颜色：多变，适应季节

-食性：杂食性，以昆虫为主

②麻雀的生活习性

-繁殖方式：地面筑巢，繁殖季节明显

-迁徙习性：季节性迁徙

-社会行为：群居生活，具有领地意识

③麻雀的生态意义

-生态平