12 做个小温室 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

12做个小温室说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《科学二年级下册苏教版》中的“12做个小温室”这一章节。主要包括温室的原理、制作方法以及如何利用温室种植植物等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的“植物生长的条件”和“观察植物的生长”等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过制作小温室，让学生学会观察植物生长的变化。

2.增强学生的科学探究意识，通过实际操作，让学生体验科学探究的过程，激发学习兴趣。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中提出自己的设计想法，提高解决问题的能力。学情分析二年级学生正处于形象思维发展阶段，对自然现象充满好奇。他们在科学课程中已经接触过植物生长的基本知识，对植物的生长条件有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的观察力和实验操作能力相对较弱，需要教师耐心引导。

在知识层面，学生对温室的概念较为陌生，对植物在不同环境下的生长特点认识不足。在能力方面，学生的动手能力有限，可能缺乏制作小温室的经验。在素质方面，学生的创新意识和团队合作精神有待培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过有趣的互动环节来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能对科学实验存在恐惧心理，需要教师营造一个安全、轻松的学习氛围。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生观察和思考，帮助他们建立正确的科学观念；其次，通过实际操作，提升学生的动手能力和实验技能；最后，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和创新思维。在教学设计上，应充分考虑学生的认知特点和兴趣，设计符合二年级学生年龄特点的教学活动，确保教学效果。教学资源-硬件资源：小温室模型、植物种子、土壤、透明塑料瓶、剪刀、尺子、量杯、温度计、湿度计

-软件资源：科学教材《二年级下册》苏教版、教学课件

-课程平台：班级学习平台或校园网络资源

-信息化资源：植物生长周期视频、温室效应解释动画

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小温室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温室吗？它对植物生长有什么作用？”

展示一些关于温室的图片或视频片段，让学生初步感受温室的魅力或特点。

简短介绍温室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小温室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小温室的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小温室的定义，包括其主要功能和使用目的。

详细介绍小温室的组成部分，如塑料薄膜、支架、土壤、植物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小温室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小温室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小温室案例进行分析，如家庭小温室、学校实验温室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小温室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用小温室进行植物种植实验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长相关的问题，如“如何提高温室内的温度？”或“如何保持温室内的湿度？”

小组内讨论该问题，提出解决方案，并设计小温室的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小温室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小温室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小温室的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小温室在植物生长实验和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小温室。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个小温室模型，并记录植物在温室内的生长情况。

要求学生撰写一份报告，包括温室的设计理念、植物生长的变化以及自己的观察和思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物生长的秘密》：这本书详细介绍了植物生长的各个阶段和影响因素，适合学生深入了解植物生长的原理。

-《温室效应与气候变化》：通过这本书，学生可以了解温室效应的基本概念及其对环境的影响，以及人类如何通过温室技术来调节气候。

-《家庭园艺指南》：提供家庭种植植物的建议和技巧，包括如何设计小温室、如何选择适合的植物等，对于有兴趣在家种植植物的学生非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家或学校中制作一个简易的小温室，使用透明塑料袋或玻璃瓶等材料，观察植物在不同环境下的生长情况。

-鼓励学生观察并记录温室内的温度、湿度等环境因素，以及植物的生长变化，分析这些因素对植物生长的影响。

-学生可以探索不同的植物适应不同环境的能力，比如耐寒植物、耐旱植物等，了解植物在不同环境下的生存策略。

-组织学生参观当地的温室或农业科技园，实地了解温室的设计和运作，以及现代农业技术在植物生长中的应用。

-学生可以设计一个小型实验，探究光照、水分、温度等因素对植物生长速度和质量的影响，并撰写实验报告。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于温室技术、植物生长调控等方面的资料，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在教学中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手制作小温室的过程中，更深刻地理解温室的原理和植物生长的条件。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，学生不仅能够提高团队协作能力，还能在交流中互相学习，共同解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学时间分配不够合理：在讲解温室原理时，可能过于详细，导致实际操作时间不足，学生未能充分体验制作过程。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少发言，影响了课堂的互动性和学生的参与度。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏对学生实践操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化教学时间分配：在今后的教学中，我会更加合理地安排时间，确保有足够的时间让学生动手操作，同时简化理论讲解，突出重点。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入实践操作评估，如观察学生在制作小温室过