2024-2025学年高中语文 第2单元 置身诗境缘景明情 11 菩萨蛮（其二）说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第2单元置身诗境，缘景明情11菩萨蛮（其二）说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第2单元“置身诗境，缘景明情”，以宋代词人晏殊的《菩萨蛮（其二）》为学习内容。本诗通过对春日黄昏景色的描绘，表达了词人对美好时光的珍惜和对逝去青春的感慨。教学设计旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受词人情感，提高审美鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，引导学生从语言、意象、情感等方面解读诗歌。

2.提升学生的文化理解力，使学生认识到诗歌在传统文化中的地位和价值。

3.增强学生的语言表达能力，通过分析诗歌，学习运用优美的语言表达自己的情感和观点。

4.培养学生的情感态度，使学生学会在诗歌中寻找共鸣，体会人生哲理。学情分析本节课面对的是高中年级的学生，他们对古代文学有一定的了解和兴趣，但对中国古代诗词的鉴赏能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生对诗词的基本格律、意象、情感有一定的认识，但对于诗歌的深层意蕴和作者背景的了解较为有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力各有差异，部分学生能够独立完成诗歌的解读，但整体上对诗歌的鉴赏能力还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习和探究能力逐渐增强，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏独立思考的习惯。在行为习惯上，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.针对学生的知识基础，教学过程中需适当补充诗词相关的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.在能力培养上，教师应注重引导学生运用多种方法解读诗歌，提高他们的分析能力和表达能力。

3.在素质提升上，通过小组讨论、合作探究等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

4.针对学生的行为习惯，教师需关注课堂纪律，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗歌的背景和艺术特色。

2.设计“诗歌意象解读”活动，让学生分组讨论诗歌中的意象，并分享自己的理解，提高学生的分析能力。

3.利用多媒体展示诗歌创作背景和作者生平，增强学生对诗歌情感的理解。

4.安排“诗歌朗诵”环节，让学生通过朗读体会诗歌的韵律美和情感表达，提升语言表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放背景音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌的学习情境。

2.提问：同学们，你们有没有在某个特定的时刻，因为一首诗而感同身受？请分享你们的感受和经历。

3.学生分享后，教师总结：诗歌有着无穷的魅力，它能够触动人心，引发共鸣。今天，我们就来学习一首充满情感的古诗词——《菩萨蛮（其二）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者晏殊及《菩萨蛮》的背景，让学生了解诗歌产生的时代背景和作者心境。

2.逐句讲解诗歌，分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

-用时：5分钟

3.通过多媒体展示诗歌中的意象，如“燕子双飞去，落花流水间”，引导学生体会诗歌的画面美。

4.讨论诗歌中的情感变化，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，让学生感受词人对逝去青春的感慨。

5.分析诗歌的结构和韵律，讲解词牌“菩萨蛮”的特点，让学生了解古代词的格式。

6.用时：10分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，选取诗歌中的一句或一段，进行解读和赏析。

2.每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评，总结各小组的解读和赏析，强化重点知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗给你留下了怎样的印象？请谈谈你的感受。

2.学生回答后，教师总结：诗歌的魅力在于它能够引发我们的情感共鸣，让我们在阅读中找到自己的影子。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟诗歌中的场景，如“燕子双飞去，落花流水间”，让学生体验诗歌的意境。

2.学生模拟后，教师点评，引导学生从不同的角度感受诗歌的美。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和情感表达。

2.鼓励学生在日常生活中多关注诗词，提高自己的审美情趣。

3.布置作业：阅读其他晏殊的词作，体会不同词作的特色。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《晏殊全集》：通过阅读晏殊的诗词全集，学生可以更全面地了解晏殊的词风和情感世界，以及他在词坛的地位和影响。

-《宋词三百首》：这本书收录了宋代词人的经典作品，其中包括晏殊的多首词作，学生可以通过阅读这些作品，对比学习，加深对宋代词的理解。

-《宋词史话》：这本书以历史为线索，介绍了宋代词的发展历程，以及各个时期的词人和作品，有助于学生了解词的发展背景。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择晏殊的其他词作进行阅读和分析，如《浣溪沙》、《蝶恋花》等，通过对比阅读，探究晏殊在不同词作中的情感表达和艺术特色。

-鼓励学生查找晏殊生平的资料，了解他的生活经历和创作背景，从而更好地理解他的词作。

-学生可以尝试创作自己的诗词作品，以《菩萨蛮》为模板，尝试运用相同的词牌和意象，表达自己的情感和思想。

-组织学生进行诗词朗诵会，选取晏殊的词作进行朗诵，通过声音的传达，感受诗词的魅力。

-开展小组研究项目，选择晏殊的某首词作，深入研究其背后的历史背景、文化内涵和艺术价值，撰写研究报告。

3.知识点全面性：

-通过拓展阅读，学生可以学习到宋代词的发展脉络，了解词牌的起源和演变。

-学生可以学习到晏殊词作中的意象运用和情感表达技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

-学生可以通过对比阅读，学习到不同词人的艺术风格和创作手法，拓宽自己的文学视野。

-通过创作和朗诵活动，学生可以锻炼自己的语言表达能力和艺术表现力。

4.实用性：

-通过课后自主学习和探究，学生可以将课堂上学到的知识应用于实际，提高自己的文学素养。

-学生可以通过实践活动，增强对古代诗词的兴趣，培养自己的审美情趣和文化自信。

-学生在探究过程中，可以培养独立思考、合作学习和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学反思今天上了《菩萨蛮（其二）》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了音乐创设情境的方式，试图让学生在轻松愉快的氛围中进入诗歌的学习。我发现，这样的方式效果不错，学生们的兴趣被充分调动起来，课堂氛围活跃。但是，我也注意到，有些学生可能对音乐的感受力和理解力有限，对于音乐与诗歌之间的联系感知不够敏锐。因此，在今后的教学中，我可能会尝试结合图片、视频等多种媒体手段，以更直观的方式呈现诗歌的意境，让学生更好地感受诗歌的美。

在讲授新课的过程中，我按照诗歌的意象、情感、结构等方面进行了详细讲解，力求让学生全面理解诗歌。我发现，学生们对于诗歌的意象和情感表达理解较为容易，但对于诗歌的结构和韵律掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注诗歌的结构和韵律，通过朗读、背诵等方式，让学生在实践中感受诗歌的音乐美。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的形式，让学生在互动中提升自己的鉴赏能力。我发现，学生们在讨论过程中能够积极发言，但部分学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了解决这个问题，我将在今后的教学中加强对学生表达能力和逻辑思维能力的培养，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

课堂提问环节，我尝试让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌的理解和感受。这个环节让学生们更加投入，但也暴露出一些问题，比如部分学生对于诗歌的理解比较片面，缺乏深度。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解诗歌，通过拓展阅读、课后作业等方式，让学生对诗歌有更全面的认识。

在教学过程中，我也发现了一些值得改进的