2024年一年级品生下册 第一单元《主题3 小心病从口入》说课稿 上海教科版

2024年一年级品生下册第一单元《主题3小心，病从口入》说课稿上海教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册第一单元《主题3小心，病从口入》说课稿上海教科版设计意图本课旨在帮助一年级学生了解日常生活中如何预防疾病，培养良好的卫生习惯。通过学习，使学生认识到病从口入的原因，提高自我保护意识，为健康成长奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康生活的核心素养。学生通过学习，能够形成良好的个人卫生习惯，提高自我保护意识，增强对食品安全和健康饮食的认识，培养安全、卫生的生活态度。同时，通过合作学习和实践操作，提升学生的动手能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：使学生掌握基本的个人卫生知识和健康饮食习惯。

-具体细节：通过实例讲解如何正确洗手、如何选择健康的食物、如何避免病从口入的风险。例如，通过展示正确的洗手步骤图，让学生跟随练习，确保他们理解并能够实践。

2.教学难点

-难点内容：理解和执行正确的个人卫生习惯，以及如何抵制不健康的饮食习惯。

-具体细节：难点在于学生可能难以理解个人卫生习惯与预防疾病之间的关系，以及如何在实际生活中坚持这些习惯。例如，在讨论如何选择健康食物时，学生可能难以理解高糖、高盐食品对健康的潜在危害，需要通过生动的故事和实际案例来帮助他们建立正确的健康观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《品生》下册教材，方便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备洗手步骤图、健康食物图片、不健康食物图片、相关卫生知识视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。

3.实验器材：准备洗手液、毛巾等，让学生在课堂上实际操作洗手，体验正确洗手的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在实验操作台布置实验器材，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送《主题3小心，病从口入》的预习PPT，要求学生观看并思考如何保持个人卫生。

设计预习问题：提出如“如何正确洗手？”、“哪些食物是健康的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解个人卫生的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个因不卫生习惯导致生病的案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解个人卫生的重要性，以及如何预防疾病。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己在生活中保持卫生的习惯。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么洗手要彻底？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的卫生习惯。

提问与讨论：学生提出疑问，如“如何判断食物是否健康？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解个人卫生的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录一周内个人卫生习惯的改善情况。

提供拓展资源：推荐相关卫生知识网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的卫生习惯。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生对自己的卫生习惯进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识并提升自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源

-健康饮食知识：介绍不同食物的营养成分，以及如何通过饮食保持健康。

-个人卫生习惯：详细讲解正确的洗手方法、口腔卫生、睡眠卫生等。

-预防疾病小常识：介绍常见的传染病及其预防措施，如流感、手足口病等。

-环境卫生意识：强调环境卫生对健康的重要性，以及如何维护环境卫生。

-健康生活方式：介绍健康的生活方式，如适量运动、规律作息等。

2.拓展建议

-健康饮食知识：

-组织学生参观附近的菜市场或超市，了解不同食物的营养价值。

-邀请营养师为学生讲解健康饮食的重要性，并提供饮食建议。

-让学生参与制作简单的健康食谱，如蔬菜沙拉、水果拼盘等。

-个人卫生习惯：

-开展“洗手比赛”，让学生在游戏中学习正确的洗手方法。

-制作个人卫生宣传册，让学生了解口腔卫生、睡眠卫生等知识。

-邀请卫生专家为学生讲解个人卫生习惯的重要性，并提供实际操作指导。

-预防疾病小常识：

-组织学生观看预防疾病的视频，了解常见传染病的传播途径和预防措施。

-开展“传染病知识竞赛”，提高学生对传染病的认识。

-邀请医生为学生讲解如何预防传染病，并提供实际案例。

-环境卫生意识：

-组织学生参与校园或社区的清洁活动，提高他们对环境卫生的认识。

-制作环境保护宣传册，让学生了解环境保护的重要性。

-邀请环保专家为学生讲解环境保护知识，并提供实际操作指导。

-健康生活方式：

-组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳等，提高他们的身体素质。

-开展“健康作息时间表”设计活动，让学生了解规律作息的重要性。

-邀请心理咨询师为学生讲解心理健康知识，提供心理调适建议。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教学《主题3小心，病从口入》这一课后的反思和改进措施。这节课对于我们一年级的学生来说非常重要，因为它是他们形成良好卫生习惯和健康生活方式的起点。

首先，我反思了课堂上的互动情况。我发现，在讲解个人卫生知识时，学生们的注意力比较集中，但是在讨论如何预防疾病时，有些学生显得有些迷茫。这让我意识到，我们需要更直观、更有趣的方式来帮助学生理解这些抽象的概念。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节。比如，我可以设计一些小组游戏，让学生在游戏中学习如何正确洗手、如何选择健康食物。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

其次，我在课后作业的反馈中发现，有些学生对于如何判断食物是否健康还不太清楚。这说明我在讲解健康饮食知识时可能没有做到位。因此，我打算在下一节课中，通过展示不同食物的成分表，让学生了解哪些食物富含营养，哪些食物需要适量摄入。

此外，我还注意到，在讨论环境卫生时，学生们的积极性不高。这可能是因为他们对这个问题没有足够的认识。为了改善这种情况，我计划邀请环保专家或者社区志愿者来给我们上课，让学生们通过真实的案例了解环境卫生的重要性。

在教学方法的改进上，我认为我们可以尝试以下措施：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的概念具体化，提高学生的理解能力。

2.实践操作：设计一些简单的实验或实践活动，让学生亲身体验如何保持个人卫生和预防疾病。

3.案例教学：通过讲述真实的故事或案例，让学生了解不良卫生习惯可能带来的后果，从而增强他们的自我保护意识。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在未来的教学中，我会定期与学生交流，了解他们对知识的掌握程度和反馈意见。同时，我也会关注同行们的教学方法