浙教版数学九年级上册《3.2 图形的旋转》听评课记录3

浙教版数学九年级上册《3.2图形的旋转》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.2图形的旋转

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源进行了充分准备。在教学资源方面，张教师利用了教材、PPT和几何模型等，为学生的学习提供了丰富的视觉和动手操作体验。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个有趣的旋转现象引入新课，激发学生的兴趣。他利用PPT展示了一个旋转后的图形，让学生观察并思考，从而引出图形的旋转概念。

（2）展开阶段：张教师采用讲授和动手操作相结合的方式进行教学。他详细讲解了图形的旋转性质和计算方法，并通过示例和练习题引导学生掌握。在此过程中，张教师还学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结，强调了图形的旋转在实际生活中的应用。他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予耐心指导。学生在课堂上的参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论和练习，表现出对图形旋转知识的好奇心和求知欲。学生们在小组合作学习中表现出色，能够积极分享自己的想法和成果。

5.课堂管理：

张教师有效地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具。他利用PPT展示了清晰的图形和动画效果，帮助学生更好地理解图形的旋转。同时，他还利用几何模型让学生进行实际操作，提高了学生的动手能力和实践能力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解图形的旋转概念，掌握图形的旋转性质和计算方法，并能够应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对图形的旋转有了清晰的认识，并能运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们对图形的旋转知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述图形的旋转性质，并熟练运用旋转公式进行计算。在练习题和小组讨论中，学生们能够灵活运用所学知识，解决各种旋转问题。此外，学生们还能够通过实际操作和观察，理解图形旋转在现实生活中的应用。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过观察学生们在课堂上的表现和互动，可以看出他们对于图形旋转知识具有积极的学习兴趣和好奇心。学生们在小组合作学习中展现出团队合作精神和分享意识，能够积极倾听他人的意见并给予反馈。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习积极性高。张教师对教材内容的把握准确，教学资源的运用恰当，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术，通过PPT和几何模型的演示，使抽象的图形旋转概念具体化，有助于学生理解和记忆。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，在教学过程中，张教师可以进一步增加学生自主探究的时间，让学生在动手操作中更深入地理解图形旋转的性质。其次，在课堂管理方面，张教师可以加强对学生学习习惯的培养，例如要求学生在回答问题时先举手，确保课堂秩序更加有序。此外，张教师可以适当增加一些拓展性的问题，引导学生思考图形旋转在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张教师的课堂进行持续观察。可以通过听课、与张教师交流和查看学生作业等方式，了解改进措施的实施效果