2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期表 微项目 海带提碘与海水提溴-体验元素性质递变规律的实际应用说课稿 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期表微项目海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用说课稿鲁科版必修第二册主备人备课成员设计意图本节课以海带提碘与海水提溴为例，引导学生体验元素性质递变规律的实际应用。通过实验探究，使学生了解原子结构与元素性质的关系，掌握元素周期表的结构与使用方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，引导学生关注化学与生活的联系，激发学习化学的兴趣。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验探究原子结构与元素性质的关系。

2.培养科学态度与价值观，认识化学与生活的紧密联系，关注环境保护。

3.提升化学用语表达能力，正确运用元素周期表和化学符号。

4.增强社会责任感，理解化学在资源开发中的应用，树立可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层和电子云模型。

②掌握元素周期表的结构，包括周期、族和电子排布规律。

③能够运用元素周期表分析元素的化学性质和元素周期性变化。

2.教学难点，

①理解原子结构中电子层和电子排布的复杂性，以及其对元素性质的影响。

②正确运用元素周期表进行元素性质预测，特别是过渡元素和主族元素的性质。

③通过海带提碘与海水提溴的实验，理解元素性质递变规律在实际应用中的体现，并能够设计简单的实验方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解原子结构理论和元素周期表的基本知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕海带提碘与海水提溴的实验案例进行讨论，激发学生的思考和探究欲望。

3.实验法：通过海带提碘与海水提溴的实验，让学生亲身体验元素性质递变规律的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示原子结构、元素周期表和实验过程，提高教学直观性。

2.实验演示：现场演示海带提碘与海水提溴的实验步骤，确保学生理解实验原理和操作方法。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“海洋资源与人类生活”为主题，展示海洋资源图片和海洋生物视频，引发学生对海洋资源的兴趣。

回顾旧知：提问学生已学过的关于物质的组成和变化的化学知识，引导学生回顾原子、分子等概念。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层和电子云模型，以及元素周期表的结构与电子排布规律。

举例说明：通过实例分析不同元素在周期表中的位置及其化学性质，如金属、非金属、稀有气体等。

互动探究：组织学生分组讨论海带提碘与海水提溴的实验案例，引导学生思考实验原理和操作步骤。

3.实验演示（约15分钟）

教师现场演示海带提碘与海水提溴的实验步骤，包括原料准备、实验装置搭建、实验操作和注意事项等。

学生观察实验过程，并记录实验现象，为后续的实验操作和数据分析做准备。

4.学生实验（约20分钟）

学生分组进行海带提碘与海水提溴的实验，教师巡回指导，确保实验顺利进行。

学生在实验过程中观察现象、记录数据，并尝试分析实验结果。

5.数据分析与讨论（约15分钟）

学生展示实验结果，教师引导学生分析实验数据，探讨实验过程中可能存在的问题和改进措施。

组织学生讨论海带提碘与海水提溴的实际应用，如资源开发、环境保护等。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置课后练习题，包括选择题、填空题和计算题，巩固所学知识。

教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和解答。

7.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要知识点，强调原子结构与元素性质的关系，以及元素周期表在化学研究中的应用。

8.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解海带提碘与海水提溴在工业生产中的应用现状。

3.思考化学知识在解决实际问题时的重要性，撰写一篇短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习原子结构、元素周期表和海带提碘与海水提溴的实际应用，能够准确理解原子核、电子层、电子云等基本概念，掌握元素周期表的结构与电子排布规律，以及元素性质的周期性变化。

2.实验技能：

学生通过参与海带提碘与海水提溴的实验，学会了实验基本操作技能，包括原料准备、实验装置搭建、实验操作和数据分析等，提高了实验设计、实施和分析能力。

3.思维能力：

学生在实验过程中，通过观察现象、记录数据、分析结果，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习兴趣：

通过海带提碘与海水提溴的实际应用案例，学生认识到化学与生活的紧密联系，激发了学习化学的兴趣，增强了学习的主动性和积极性。

5.科学探究精神：

学生在实验探究过程中，学会了科学探究的方法和步骤，培养了严谨的科学态度和良好的科学素养，提高了科学探究能力。

6.社会责任感：

学生了解到化学在资源开发、环境保护等方面的重要作用，认识到自己在保护环境和可持续发展中的责任，增强了社会责任感。

7.团队合作能力：

在实验探究和讨论过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。

8.信息技术应用能力：

学生通过查阅网络资源，了解了海带提碘与海水提溴在工业生产中的应用现状，提高了信息检索、处理和利用能力。

9.自主学习能力：

学生在完成课后作业和撰写短文的过程中，学会了自主学习，能够独立思考问题，提高了自主学习能力。

10.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解日常生活中的化学现象，分析食品、药品等产品的化学成分，提高生活质量。板书设计1.原子结构

①原子核：由质子和中子组成，带正电荷。

②电子层：电子围绕原子核运动，分为不同能级。

③电子云：电子在空间中的分布，用概率表示。

2.元素周期表

①周期：元素的电子层数相同。

②族：元素的最外层电子数相同