2024年七年级历史上册 第二单元 第6课 动荡的春秋时期备课资料说课稿 新人教版

2024年七年级历史上册第二单元第6课动荡的春秋时期备课资料说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲述春秋时期的动荡历史，帮助学生了解这一时期的社会变革和战争频繁的特点，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到春秋时期是中国古代社会由奴隶社会向封建社会过渡的重要时期，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生历史时空观念，通过春秋时期的历史事件，使学生认识到历史发展的阶段性特征。

2.增强学生史料实证意识，引导学生通过分析《春秋》等史料，理解历史事件的真实性。

3.提升学生历史解释能力，使学生能够运用历史唯物主义观点，对春秋时期的政治、经济、文化现象进行合理解释。

4.培养学生家国情怀，引导学生认识到春秋时期是中国古代文明的重要组成部分，激发学生热爱祖国历史文化的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对历史有一定的了解，可能接触过一些中国古代历史的初步知识，如夏、商、西周等时期的基本概况。但对于春秋时期的详细历史背景、政治制度、重要事件和人物等，了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事有较高的兴趣。他们的学习能力正处于发展期，具备一定的阅读理解能力和分析问题的初步能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解历史，而另一部分学生可能更偏好通过图表和数据来分析历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

春秋时期的历史事件复杂，涉及到的政治、军事、文化等方面的知识较为抽象，学生可能会在理解历史事件之间的联系和因果关系时遇到困难。此外，对于古代历史人物和事件的理解，学生可能会因为缺乏生活经验和历史背景知识而感到困惑。此外，学生可能难以将历史知识与现代社会联系起来，从而缺乏对历史学习的现实意义感。四、教学资源-历史教科书：《2024年七年级历史上册》新人教版

-历史图片资源：春秋时期战争场景、诸侯国地图、著名历史人物画像等

-教学视频：与春秋时期相关的历史纪录片片段

-纸质教材：春秋时期历史事件卡片、思考题纸

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、交互式电子白板

-信息化资源：在线历史资料库、历史教育网站

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图绘制等互动教学活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示春秋时期的地图，引导学生观察地图上的诸侯国分布情况。

-提问：同学们，你们知道这是什么时期吗？这个时期的特征是什么？

-学生回答后，教师总结：这是春秋时期，一个充满战争和变革的时代。

-引出课题：今天，我们就来学习第二单元第6课《动荡的春秋时期》。

2.讲授新知（20分钟）

-春秋时期的背景介绍

-教师简要介绍春秋时期的历史背景，包括周王室衰落、诸侯争霸等。

-展示相关图片，帮助学生直观理解。

-春秋时期的政治制度

-讲解诸侯国之间的政治关系，如朝贡、会盟等。

-通过案例分析，让学生了解诸侯国之间的权力斗争。

-春秋时期的战争与和平

-介绍春秋时期的著名战役，如城濮之战、邲之战等。

-分析战争对春秋时期社会的影响。

-春秋时期的文化成就

-介绍春秋时期的文化特点，如《诗经》等。

-分析春秋时期文化对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“春秋时期的战争对当时的社会产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师点评，总结学生的回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调春秋时期的特征和历史意义。

-提醒学生关注春秋时期的历史人物和事件，为后续学习打下基础。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材，完成课后练习题。

-预习下一课内容，准备相关问题。

-教师提醒学生注意课堂笔记的整理和复习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解春秋时期的背景、政治制度、战争与和平、文化成就等知识点。他们能够描述春秋时期的历史发展脉络，列举出春秋时期的著名战役和文化现象，如《诗经》的兴起等。

2.历史时空观念的增强：

学生通过学习春秋时期的历史，能够建立起较为清晰的历史时空观念，理解春秋时期在中国古代历史上的地位和作用。他们能够将春秋时期的历史事件与周王室衰落、诸侯争霸等背景联系起来，形成对历史的整体认识。

3.历史分析能力的提升：

学生在分析春秋时期的历史问题时，能够运用历史唯物主义的观点，从政治、经济、文化等多个角度进行思考。他们能够识别历史事件之间的因果关系，理解历史发展的规律。

4.历史思维能力的发展：

学生在课堂上通过讨论、辩论等方式，培养了历史思维能力。他们能够从不同的角度看待历史问题，形成自己的观点，并能够合理地论证自己的观点。

5.历史责任感的培养：

学生通过学习春秋时期的历史，了解到中国历史上的辉煌与曲折，增强了民族自豪感和历史责任感。他们认识到，作为当代学生，应当继承和发扬中华民族的优秀传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

6.课堂参与度和合作能力的提高：

在课堂教学中，学生积极参与讨论，与同学互动，共同完成学习任务。通过小组合作，学生学会了如何分工合作、如何表达自己的观点、如何倾听他人的意见，提高了合作能力和沟通能力。

7.历史学习兴趣的激发：

通过生动的教学方式和丰富的教学内容，学生对于历史学习的兴趣得到了激发。他们开始关注历史事件，对历史人物产生好奇，从而愿意主动学习历史知识。

8.课外拓展能力的增强：

学生在课堂学习的基础上，能够主动查阅课外资料，对春秋时期的历史进行深入探究。他们学会了如何利用图书馆、网络等资源进行历史学习，拓展了自己的知识面。七、内容逻辑关系①春秋时期的背景

-周王室衰落

-诸侯争霸

-分封制的瓦解

②春秋时期的政治制度

-诸