10-2《师说》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

10-2《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《师说》为切入点，结合统编版高中语文必修上册的单元主题，旨在引导学生深入理解古代文学的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。通过分析《师说》的写作背景、作者生平、文本结构及语言特点，引导学生体会古文的学习乐趣，提高学生文言文阅读水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是文学鉴赏能力，通过分析《师说》的文学价值，提升学生对文言文的理解和鉴赏能力；二是文化传承意识，引导学生认识到古代教育思想的传承意义；三是语言建构与应用能力，通过学习《师说》的语言表达，增强学生运用文言文进行表达的能力；四是审美感知能力，引导学生从文学作品中感受古人的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《师说》的文学价值和教育思想。

2.把握《师说》的文言文语言特点和表达风格。

难点：

1.理解古代教育思想的时代背景和现实意义。

2.分析《师说》中复杂的人物关系和思想内涵。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨《师说》的文学价值和教育思想。

2.结合历史背景和文本内容，帮助学生理解古代教育思想的时代背景和现实意义。

3.通过对比阅读和文本分析，引导学生掌握《师说》的文言文语言特点和表达风格。

4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对古代教育思想的直观感受，突破理解难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：统编版高中语文必修上册教材电子版。

3.信息化资源：古代教育思想相关文献、历史背景资料、古代教育故事视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《师说》的PPT、相关历史背景视频和教师设计的预习问题，如“《师说》中韩愈对师道的理解有何独到之处？”

设计预习问题：围绕《师说》的文学价值和教育思想，设计问题如“如何理解‘师者，所以传道、授业、解惑也’？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《师说》原文，结合预习资料理解作者韩愈的师道观。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示韩愈的生平事迹，引出《师说》的背景，激发学生对师道的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《师说》的文学价值和教育思想，结合文本分析韩愈的师道观。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《师说》中师生的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考韩愈的师道观在现代社会中的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《师说》中师道观的感悟文章。

提供拓展资源：推荐学生阅读与古代教育思想相关的书籍，如《论语》、《孟子》等。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合所学内容撰写感悟文章。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进一步了解古代教育思想。教学资源拓展1.拓展资源：

《师说》是唐代文学家韩愈的一篇著名散文，其内容涉及古代教育思想、师道观念以及社会风气等多个方面。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）韩愈生平及思想研究：通过阅读韩愈的生平传记，了解其成长背景、思想发展及其在文学史上的地位。

（2）古代教育思想：研究中国古代教育思想的发展历程，包括儒家、道家、法家等不同流派的教育理念。

（3）师道观念演变：探究师道观念在中国古代社会中的演变过程，分析其对社会风气和人才培养的影响。

（4）古代教育制度：了解中国古代教育制度的特点，如科举制度、私塾教育等，以及这些制度对师道观念的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读《韩愈全集》：通过阅读韩愈全集，深入了解其文学成就和思想内涵，为更好地理解《师说》打下坚实基础。

（2）研究古代教育思想：通过阅读《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等儒家经典，了解儒家教育思想的核心内容。

（3）探究师道观念演变：查阅相关历史资料，了解师道观念在不同历史时期的变化，以及其对社会风气和人才培养的影响。

（4）了解古代教育制度：通过阅读《中国教育史》、《中国古代教育制度》等书籍，了解中国古代教育制度的特点及其对师道观念的影响。

（5）观看相关影视作品：观看以古代教育为背景的影视作品，如《孔子》、《孟子》、《大秦帝国》等，感受古代教育文化的魅力。

（6）参与学术活动：参加学校或社区举办的有关古代教育思想、师道观念的讲座、研讨会等活动，拓宽知识视野。

（7）撰写研究论文：结合所学知识，撰写一篇关于《师说》或古代教育思想的论文，提高自己的研究能力和写作水平。

（8）开展实践活动：组织学生参观古代学校遗址、博物馆等，实地感受古代教育文化的氛围，增强学习兴趣。

（9）开展小组合作学习：分组研究古代教育思想、师道观念等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（10）关注社会热点：关注当前教育改革和发展趋势，思考古代教育思想对现代教育的启示，提高自己的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-韩愈的师道观

-师者定义

-传道、授业、解惑

②重点词句：

①“师者，所以传道、授业、解惑也。”

②“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”

③“圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。”

③